物理教學中的幾點感悟

趙麗娜

摘 要：學好物理，提高學生的興趣和能力是前提。學好物理，需創造和諧的師生關系，讓學生發現問題。新課改要求轉變教師的教學觀念。

關鍵詞：興趣；問題；觀念

如何讓學生學好物理，物理課堂教學是一種多層次、多功能、綜合運用各種感官的活動，是教與學雙向作用的交雜，而又是細致的過程。如何激發學生的學習動機，調動學生的學習積極性，根據多年的教學實踐，談談幾點感悟。

一、學好物理，提高學生的興趣和能力是前提

興趣是最好的老師，興趣是在學習過程中不斷培養起來的，不愛好學習或對某科不感興趣，是因為沒有真正地認識它，鉆研它，不知道它的好處，在心理有一種排他性，一旦去掉這種排他性，去接觸、去研究，才知道物理這門學科是十分有趣的。通過探究或學習，培養學生提出問題、做出猜想與假設、制訂計劃和設計實驗、進行實驗和收集數據分析與論證、交流與合作的能力，在整個探究活動中，讓學生自己去獨立思考或合作完成。教師教給學生的不僅是物理知識與技能，更重要的讓學生學會科學探究的方法，培養學生的探究精神，實踐動手能力和創新意識，教師應不放過一切可調動學生興趣的演示實驗。

新課程物理教學特點是：“從生活走向物理，從物理走向社會。”脫離現實生活的物理必須是枯燥無味的。物理教學力求貼近學生熟悉的實際生活。走出書本，走進生活，走進社會，讓實際生活走進學生的物理課堂，提供各種運用物理知識的機會，讓學生充分接觸物理，運用物理知識。

二、學好物理，需創造和諧的師生關系，讓學生發現問題

當前課堂中，許多學生不敢問，有心理的顧慮，擔心很多問題回答錯，有問不敢提。因此，在物理教學中要培養學生的問題意識，必須為學生創設一個寬松和諧的氣氛，消除學生的緊迫感、壓迫感，要求教師做到：建立和諧的師生關系，放下架子，與學生交朋友，拉家常等，尊重學生的提問，鼓勵學生，改變課堂教學中的陳舊模式，給學生一定的自由空間，主動思維，主動回答，教師要根據教學內容、教學目的、教學對象和實際條件，個人的教學風格和特長確定不同的教學方法，最大限度地發揮課堂上每一分鐘的作用。

三、新課改要求轉變教師的教學觀念

新一輪課程改革，素質教育應落實在實際行動上，教師觀念不轉變，教學方法不改革，使學生厭煩物理。教師觀念的轉變勢在必行。

1.注重學生個性的發展，培養學生的自學能力，重視學生個性的培養，激發學生的學習動機，調動一切積極因素；努力使學生的個性全面和諧的發展，在學習中張揚學生的個性，變成學習動力。在實際教學過程中，努力培養學生的自學能力。

2.充分發揮學生的主體作用，打破常規傳統模式。讓學生充分接觸物理，運用物理知識，始終使學習處于主動狀態，主動觀察，主動思維，主動回答。既要鼓勵學生之間相互切磋，不要鼓勵師生之間相互交流。在現有課堂教學基礎上實現教學互動，體現情感交流。無論教師或學生，要在平等基礎上去學習，充分發揮學習主觀能動性，從而達到相互促進、教學特長的目的，真正讓學生“動”起來，讓物理課“活”起來，提高學生學習物理的效率。