淺談高職計算機人才培養(yǎng)策略

畢偉

摘要：高職院校的計算機教育是以教會學生過硬的計算機基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識、培奍學生計算機辦公自動化、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)等軟件操作應(yīng)用能力，使學生能夠在相關(guān)企事業(yè)單位從事辦公自動化、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用或軟件開發(fā)等計算機科學應(yīng)用工作，以培養(yǎng)學生德、智、體、美全面發(fā)展的高技能應(yīng)用型計算機人才為主要目標。本文從分析計算機專業(yè)供求矛盾瓶頸出發(fā)，對高職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了深入剖析并提出了可行的人才培養(yǎng)模式的意見和建議。

關(guān)鍵詞：高職 計算機 人才培養(yǎng)

隨著社會的不斷發(fā)展，IT的迅速發(fā)展，社會對計算機專業(yè)人才的需求日益增長，但當前高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)卻跟不上時代發(fā)展的腳步，高職院校培養(yǎng)出的計算機人才不能滿足市場發(fā)展需求，面對這般現(xiàn)狀，如果一味地因循守舊是永無出路的。因此，高職院校必有不斷進行教學改革和創(chuàng)新計算機應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)模式。

一、當前高職院校計算機人才培養(yǎng)存在問題

目前高職院校的計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)模式存在許多問題，大家都知道高職院校的教育目標是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才。但實際上，很多高職院校的教學環(huán)境并不理想、課程設(shè)置也不太科學，這些都與業(yè)內(nèi)技術(shù)人才的素質(zhì)要求不符。有的高職院校甚至在計算機專業(yè)的教學內(nèi)容設(shè)計上還存在盲目性，還有的高職院校在培養(yǎng)人才目標上存有很大偏差，甚至有的高職院校計算機教材陳舊不能跟上時代腳步。當前時代科技日新月異，計算機技術(shù)發(fā)展異常迅速，所以我們要主動把理論和當前計算機的最新技術(shù)緊密結(jié)合起來，不斷地對高職的計算機教學進行改革和創(chuàng)新，用人單位需要的是具體實際操作能力的應(yīng)用人才，而缺少專業(yè)技能的畢業(yè)生反而加大了用人單位的負擔。當前許多一線的教師大都是理論強實踐弱，在加上平時工作任務(wù)繁重，很少有機會得到培訓(xùn)與提高，因此也就無法在計算機應(yīng)用方面向?qū)W生提供更合理、更科學的指導(dǎo)性建議。

二、高職院校計算機人才培訓(xùn)策略

（一）加大正面宣傳力度，轉(zhuǎn)變學生就業(yè)觀念

讓學生通過身邊的現(xiàn)實例子正確認識高職教育的現(xiàn)實意義。在經(jīng)濟社會迅猛發(fā)展的當前形勢下，高技術(shù)應(yīng)用型人才才是社會的緊缺人才。在發(fā)達國家，高技術(shù)應(yīng)用的人數(shù)遠高于從事研究開發(fā)的人數(shù)，這也是我們發(fā)展中國家將來的發(fā)展趨勢。在我國北上廣等發(fā)達地區(qū)，高技術(shù)人才的嚴重匱乏已嚴重阻礙了當?shù)氐慕?jīng)濟和社會發(fā)展，當?shù)卦S多企業(yè)不得不從外地高薪引進相關(guān)人才……我們相關(guān)院校和教師必須積極向?qū)W生和家長以及社會宣傳這些形勢和實例，使之明白高職教育的現(xiàn)實意義，促進學生改變就業(yè)觀念。

（二）重視實踐教學，加強師資培訓(xùn)

高職院校的教師隊伍結(jié)構(gòu)要根據(jù)行業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的實際需求進行合理配置。高職院校要同等重視師資學歷水平和專業(yè)技術(shù)水平，不能偏重其中任一方面。我們知道，為企業(yè)培養(yǎng)高級應(yīng)用型技能型人才是高職院校的主要任務(wù)，這類人才必須具有過硬的基礎(chǔ)理論知識，還要懂實際操作，能解決在實際生產(chǎn)過程中遇到的實際應(yīng)用問題。所以，高職院校要加強培訓(xùn)教師的實踐、實訓(xùn)和技術(shù)應(yīng)用等方面的教學能力，突出教師的實踐應(yīng)用能力。

（三）校企聯(lián)動，實行訂單培養(yǎng)

高職院校應(yīng)該根據(jù)社會、企業(yè)的需求合理地制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃，社會和企業(yè)需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才。只有明確學校的的辦學方向，才能搞清改革思路。只有從實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的高度，培養(yǎng)出“適銷對路”的實用型計算機高技能人才，進一步認清當前高院院校所面臨的形勢與任務(wù)，根據(jù)市場的實際需求情況和計算機應(yīng)用型崗位的實際要求，完成學校由學歷教育向就業(yè)教育的轉(zhuǎn)變，強化計算機職業(yè)技能教育的轉(zhuǎn)型，認清計算機圖形設(shè)計、網(wǎng)站設(shè)計、計算機組裝與維護和辦公自動化等計算機高技能人才才是當前的熱門人才，學校的計算機專業(yè)設(shè)置應(yīng)以培養(yǎng)這類人才為主。

（四）加強就業(yè)培訓(xùn)實習環(huán)節(jié)，提高就業(yè)競爭力

高職院校可以利用網(wǎng)站、報紙等相關(guān)媒介宣傳學校建設(shè)以及專業(yè)特色，主動吸引用人單位前來招聘，分析最近幾年的相關(guān)專業(yè)的就業(yè)形勢，及時發(fā)布各地就業(yè)信息，開展學生就業(yè)咨詢以和就業(yè)技能輔導(dǎo)講座，發(fā)揮教師在學生就業(yè)工作環(huán)節(jié)中的特殊作用，利用媒體、校友等社會資源建立就業(yè)網(wǎng)絡(luò)來溝通就業(yè)信息，形成院校上下共同關(guān)心、幫助學生就業(yè)的新機制。還可以組織學生進行IT公司用人需求調(diào)查，拉近學生和企業(yè)間的距離。舉辦模擬招聘會、IT文化活動展等活動，提高學生的綜合能力，培養(yǎng)學生工作中的隨機應(yīng)變能力、務(wù)實態(tài)度和競爭意識。

（五）合理調(diào)整生涯結(jié)構(gòu)，完善就業(yè)指導(dǎo)體系

高職院校要緊跟形勢，革除傳統(tǒng)的單一招生路徑，努力拓展生源供給渠道。密切與高中、中職學校的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。學生在校期間提前了解學校，學校改變了原來的被動局面。這樣就不會由于為提高生源質(zhì)量而導(dǎo)致招生數(shù)量不足，不僅能提高了學校的影響力，還提高了學校的生源質(zhì)量。根據(jù)學生就業(yè)情況，不斷完善就業(yè)指導(dǎo)體系，對學生在校期間要進行全程就業(yè)指導(dǎo)。當然也不能只為了就業(yè)率而簡單地把學生就業(yè)作為學校教學的唯一任務(wù)。學校應(yīng)該以“就業(yè)滿意率”為學校培養(yǎng)質(zhì)量的衡量標準，從而使學校的發(fā)展進入良性循環(huán)。

高職院校是以培養(yǎng)具有大學學歷，且具有一定專業(yè)技術(shù)能力的人才，知識的要求應(yīng)以適用為度，實用為本的專科教育階段進行的職業(yè)教育。高職院校要合理地構(gòu)建人才培養(yǎng)方案，從而滿足學校的教育目標和教育質(zhì)量。所以，高職院校應(yīng)充分考慮高素質(zhì)技能型人才的社會價值，對學校的計算機應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行合理改革，結(jié)合院校當?shù)氐陌l(fā)展情況，科學規(guī)劃，合理調(diào)整人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建科學的課程結(jié)構(gòu)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷完善具有特色的高職計算機應(yīng)用專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)方案。

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（責編 張景賢）