關于小學語文拓展閱讀教學的研究

王魯梅+胡順偉

摘要：在語文學習過程中，小學生的瀏覽過程就是學生瀏覽理解提高和思維升華的過程，是學生和書籍進行思想交流的過程。隨著我國九年義務教育的普及和新課程標準的大力施行，小學語文的課堂教學模式逐漸向素質教育和思想品德教育的方向發展，對于小于語文的閱讀教學也提出了更高的要求。在當前小學語文的課堂教學實踐中可以了解到，小學語文的閱讀物的選取、閱讀模式的創新和閱讀環境的選擇都直接影響著閱讀教學的開展，進而阻礙全面貫徹素質教育改革方針的實施，是需要我們全體小學語文老師正視和解決的。

關鍵詞：小學 語文 閱讀 教學 研究

一、充分領會小學語文閱讀教學的精髓，填補課堂教學的不足之處

在小學語文的延伸閱讀教學中，提倡以語文教材閱讀為出發點，以課外讀物為填補和延伸，擴展學生的學習范圍，提高他們學習理解的進步和道德品質的升華。而當前小學語文拓展閱讀中存在著一些明顯的不足，需要我們面對和解決。

（一）沒有挑選需要閱讀的書本

瀏覽一本書籍的過程，便是和作者還有作者塑造的人物進行思維碰撞的過程。所以，瀏覽書本的選擇，對于學生的思維塑造具有很大的影響。在當前小學語文拓展閱讀教學中，普遍存在著根據小學生的喜好選擇課外讀物的問題，很少有學生主動去閱讀中外名著、名人傳記和科普讀物。

（二）沒有倡導濃厚的學習氛圍

當前社會生活是豐富多彩的，游戲廳、網吧、臺球廳等娛樂活動無處不在，再加上部分小學生自身的閱讀態度不端正，在小學語文課堂教學中，普遍存在著小學生的閱讀興趣不濃厚，而教師又沒有系統引導閱讀教學，造成了小學語文拓展閱讀教學成為了走過場，課堂教學形同虛設。

（三）沒有建立正確的學習品行

正確的學習品行的養成是提高學生瀏覽效果的重要手段，是培養學生文化修養的核心，是學生健康成長的主要保障。在當前小學生的閱讀習慣中，普遍存在著：閱讀成為走過場，很多內容一掃而過，對待不懂的內容不求甚解；學習階段只動腦不動筆，沒有很好地總結學習內容；學習沒有交流，和朋友、教師之間很少交流。

二、開拓語文閱讀教學的措施，探討小學語文閱讀教學的創新之路

在當前的時代背景下，我們在小學語文閱讀教學中要想實現拓展教學，一定要立足于語文課本教學，深入挖掘課文內涵，延伸其拓展空間。另外，小學語文教師要以語文教材為基點，開拓與語文書本相關的閱讀要點，使得閱讀學習得以填充和延伸。

（一）定位教材文本，開拓瀏覽范圍

小學語文課本中的課文是經過編委會專家仔細研究和認真考證挑選出來的優秀作品，它們對于當代小學生的語文素質的提高和閱讀能力的培養是非常有幫助的。而小學生不同于其他年齡階段的學生，他們處于生長期，其身體發育和思維能力都處于成長期，文化知識比較欠缺，閱讀理解能力差。這就要求小學語文教師在課堂教學中要充分挖掘語文教材內容，充分利用各種課堂教學資源，盡可能加深他們對于語文課本背景資料的掌握，豐富他們對于語言素材的積累，盡可能擴大他們對于語文教材的衍生閱讀。這樣，當小學生面對新的教材內容，面對閱讀物中新的情景的時候，就可以做到舉一反三，將新的知識和舊的經驗結合起來，加深對于閱讀物的理解，更好地領悟作者的寫作目的，感悟語文教材的語言魅力和文化精華。

（二）增強學生的閱讀興趣，培養其瀏覽習慣

語文課堂閱讀教學的主體是學生，所以，學生對于語文閱讀物的樂趣和對語文教材的興趣直接關系到閱讀課堂教學的成敗。因此，在小學語文閱讀教學中，教師要學會挖掘閱讀物的興趣點，明確課堂閱讀的目的性，提高小學生參與讀書的積極性，激發他們濃厚的閱讀興趣。

1.教師要充分利用小學語文閱讀教材中的大量“空白”，提高學生的想象力，指引學生對閱讀物的聯想和延伸。

2.教師要充分調動學生對于閱讀教材的興趣，培養他們對于瀏覽主題的深發掘，提高小學生的閱讀好奇心。

3.增加課外閱讀物，提高閱讀樂趣。當前語文閱讀教學中單純依靠課堂教學已經遠遠不能滿足需要，小學教師一定要利用多種渠道進行拓展閱讀，拓展學生的閱讀視野，選擇學生喜聞樂見的閱讀物，激發他們的閱讀興趣。

（三）開拓多種多樣的閱讀交流平臺

閱讀不是閉門造車，也不是冥思苦想，閱讀是思想和語言交流的過程，在小學語文拓展閱讀教學中，教師一定要拓展各種閱讀交流的渠道，創建閱讀交流的平臺，倡導學生積極闡述自己的閱讀成果，互相交流閱讀心得，從而鼓勵小學生交流優秀的閱讀物，品中外優秀文化，享閱讀的樂趣。此外，學?？梢远ㄆ陂_展閱讀交流活動，展示各種優秀的閱讀物供學生挑選和交流，開展閱讀網站建設，倡導小學生在家長的幫助下將自己的閱讀心得上傳到網站，和其他學生一起交流，利用他們喜聞樂見的學習模式進行潛移默化的閱讀培養。

總之，小學是九年義務教育的根基，是學生文化素質學習和思想品質培養的重要環節，小學語文教師需要倡導和建立一套行之有效的語文閱讀模式，充分激發學生的閱讀興趣，提高學生的主動參與精神和舉一反三的能力，從而不斷提高學生的語文素養。

參考文獻：

[1]張明軍.小學閱讀教學模式探究[J].山東教育，2013（2）.

[2]丁慧.如何拓展小學語文閱讀教學[J].當代教育科學，2006（9）.

[3]張金慶.利用信息技術優化小學語文課堂教學[J].中國信息技術教育，2009（4）.

[4]李慶民.多媒體教學在小學語文閱讀教學中的運用[J].甘肅教育，2011（6）.

（責編 金 東）