汽車駕駛教學中學員常見心理問題及其指導

王鐵鋼

摘 要：隨著我國經濟的增長以及社會的進步，我國人民的生活水平顯著提高，而中國私家車的數量也明顯增多，隨之帶來的是，當前我國學車隊伍的不斷壯大。在現今龐大的學車隊伍中，學車人員組成復雜，他們不僅有著極大的年齡差異，在駕駛心理方面也存在著極大的差別。因此，要想切實提高自身的教學質量，駕駛教練必須根據不同學員的不同心理特征來開展教學。

關鍵詞：汽車駕駛教學 心理問題 指導措施 教學方法

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）03（a）-0216-01

隨著人們生活水平的提高，私家車開始進入人們的日常生活中，現今，私家車已經成為人們日常生活的主要交通工具，而學車也成為每個人所必經的過程。而對于汽車駕駛教學，由于每個學員年齡特征、心理素質的不同，以及對駕駛技能掌握情況的不一致，使得駕駛教練必須針對每個學員進行有針對性地教學，才能確保每個學員對駕駛技能的熟練掌握。而本文就從不同學員的不同心理素質的角度入手，分析當前駕駛教學中學員常見的心理問題，從而有針對性地采取有效措施，以切實保障汽車駕駛教學的教學質量。

1 汽車駕駛教學中學員常見的幾種心理問題

1.1 盲目自信心理

在汽車駕駛的學習過程中，部分學員由于在駕駛學習之前有過駕駛經歷，同時，其對于汽車駕駛學習也很有興趣，從而希望在學習過程中能夠盡情地展示自己。而在這種情況下，這些具有盲目自信心理的學員常常會忽視汽車駕駛學習的真正目標，即對規范操作動作以及駕駛技能的學習。因為，這類學生在駕駛教練的教學過程中，不注意聽取教練所講的內容，從而忽視了對動作要領的掌握。再者，這些學員在學習過程中，一般都會想當然地按照自己的想法去駕駛，從而導致了自己駕駛成績的不理想。

1.2 過分緊張心理

在汽車駕駛教學中，無論學員的年齡如何，其都會具有不同程度的緊張心理。緊張心理是當前駕駛教學過程中，較為普遍的一種心理狀態。但是，在汽車駕駛學習中，過分緊張的心理狀態就不正常了。因為，過分緊張的心理狀態會使得學員在學習過程中，手腳僵硬，或是經常性地低頭看變速桿，或者是將油門當成剎車來踩，這些都是極為危險的。

1.3 逃避厭學心理

在現今學生的學習生涯中，常常會產生各種程度的逃避厭學心理，而在汽車駕駛的學習過程中，這種心理也常常會出現。逃避厭學心理是一種消極的心理狀態，它使得學員們在駕駛學習過程中，積極性不高，對自己的駕駛技術的學習要求也不嚴格，從而使得汽車駕駛的學習質量與效率有明顯地降低。

2 汽車駕駛教學中學員常見心理問題的指導措施

2.1 緩解學員的壓力，避免學員因為操作不當而出現一些誤區

在汽車駕駛的實際教學過程中，對于學員汽車駕駛的實際操作，其需要較強的協調性，因此，學員在學習過程中，難免會出現一些失誤。而這些失誤對于心理素質較差的學員來說，很容易造成其過分緊張的心理，從而影響其的正常汽車駕駛學習。針對這種情況，駕駛教練就要根據具體的實際情況，來采取合理的措施對其進行有效地防范。

再者，在面對問題的時候，駕駛教練也要從多個方面、多個思路來鼓勵學員，以有效提高其駕駛學習的積極性。在駕駛學習中，部分學員在面對一種問題時，常常會單純地從一個角度上來進行思考，而這種方式常常會讓學員會陷入思維的死胡同。因此，為了拓展學員對于駕駛問題的思考，我們就需要在駕駛教學過程中采取多種思路，綜合運用多種途徑來解決這個問題。

2.2 克服學員的過分緊張情緒

筆者在上文中提到過，緊張心理是當前學員們進行駕駛學習的一種普遍心理，而由于學員們對駕駛學習的不了解，使得其在進行某些規定動作時，不能在標準時間內完成，從而加劇了其的緊張心理，使得學員們在駕駛學習中出現過分緊張的心理狀態。這樣，學員們就不能集中精力進行汽車駕駛的有效學習了。因此，汽車駕駛教練應該在教學過程中具備足夠的耐心，如果學員在汽車駕駛中出現某些問題，駕駛教練們不能一味地橫加指責，而是要及時地采取有效的措施來幫助學員們繼續汽車駕駛的學習，從而保證學員們能夠在一種輕松的狀態下，完成汽車駕駛的有效學習。

3 汽車駕駛教學中針對學員心理問題的有效教學方法

3.1 在教學中區別對待男女學員

男性學員。在汽車駕駛的學習中，大部分的男性學員動手能力較強、精力充沛且善于獨立思考，他們對駕駛教練的指導常常保持一種獨立的見解，從而經過自己的反復思考后，增強了自身的對技能學習的接受能力。

女性學員。與男性學員相反，女性學員在駕駛學習過程中，往往溫柔細心，遵章守法，并按照規范的操作來進行練習。但是，由于女性性情大都比較柔弱，害怕被當眾批評等，從而使得駕駛教練的教學陷入較為困難的境地。所以，在今后的駕駛教學中，對于女性學員，我們應該以鼓勵為主，多給她們信心與時間，讓其可以循序漸進，從而逐漸培養女性學員們汽車駕駛的良好信心，以切實增強其駕駛學習的質量與效果。

3.2 在汽車駕駛教學中營造良好的學習氛圍

在汽車駕駛教學中，學員的情緒直接影響著駕駛教練的教學質量與效果，因此，在實際的教學過程中，駕駛教練一定要注重對良好學習氛圍的營造，從而保持學員良好的學習情緒，從而有效地增強學員對駕駛技能的掌握程度。

再者，當學員在實際駕駛中，操作不當或發生危險情況時，駕駛教練一定不要大聲指責。這樣可以有效地避免學員產生過分緊張與抵觸的情緒，從而影響其的學習效果與質量。

3.3 因人施教、對癥下藥

為了切實增強駕駛教學的教學效率，駕駛教練在實際的教學過程中，一定要針對每個學員的性格特征因材施教。比如說，對于機靈、活潑，但情緒變化大的學員，駕駛教練們可以將其作為教學典例，其學習效率高時，就將其作為正面教學的典例，而其產生浮躁情緒，影響自身駕駛學習時，駕駛教練又可以將其作為反面典例來進行批評，這樣可以有效地激發這類學員的學習興趣，從而切實提高他們汽車駕駛學習的質量與效果。

4 結語

隨著人們生活水平的提高，學習汽車駕駛技術的人越來越多，現今，汽車駕駛學習已經成為當代人們所必須經歷的過程。而由于汽車駕駛學習中各類學員的年齡、性格差異等，使得學員們在學習中往往會產生不同的心理狀態，長期下來，這些心理狀態會在一定程度上對他們的駕駛學習產生一定的影響。因此，我們要針對這些不同的心理問題，進行有效地指導，并提出有效的教學方法，以切實提高人們的汽車駕駛學習質量，保證人們未來的行車安全。

參考文獻

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