淺議獨立學院新生入學教育

范婷

摘 要：輔導員在高校教學管理中扮演著重要的角色，而新生的入學教育是獨立學院的一個重要的內容。目前獨立學院迎來了特點突出的90后新生，作為獨立學院的輔導員老師，我們要結合學院和學生的特點來有針對性地開展入學教育，才能在工作中不斷豐富內容，改進方法和工作機制，遇到問題努力尋求解決辦法，不斷地完善新生入學教育工作。通過入學教育水平的提高，為后續教育和管理奠定基礎。

關鍵詞：新生入學教育 輔導員 獨立學院

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）03（c）-0180-02

作為一種特殊的辦學機制，獨立學院的產生與發展，不僅擴大了高等教育資源，在高等教育大眾化方面也是功不可沒。獨立學院屬于本科層次的二級學院，是由普通本科高校按新機制、新模式舉辦的，是介于公辦與民辦之間的一種新的高等教育辦學模式。我國獨立學院產生于1999年，至今只有12年的歷史，但是發展迅速。從根據2008年教育事業發展統計公報，截止2008年年底，我國有普通高等學校2263所，其中民辦高校640所（含322所獨立學院）。

現階段，公辦的高等院校培養的研究型人才在某種程度上已經不能滿足現代化建設的需要，具有國際視野的應用型、創新型的高素質人才炙手可熱。于是，獨立學院抓住這一機遇，依附母體學校的名望，堅持自身的辦學特色專注于為社會培養此類人才。它們自誕生以來就倍受廣大考生的關注，近年來進入二本招生的獨立學院也越來越多。獨立學院憑借自身的辦學特色，擁有著良好的生源。這些特點突出的90后新生給學院注入了新鮮的血液，他們的發展離不開學院的教育，而入學教育作為他們的第一課，作用至關重要。作為學院的輔導員，究竟應該如何進行新生入學教育，如何完成新生的教育和管理雙重任務呢？筆者認為，輔導員應當結合學院和學生的特點來有針對性地開展入學教育，由此提高入學教育的水平，奠定后續教育和管理的基礎。

1 獨立學院及學生特點

1.1 獨立學院的辦學特點分析

獨立學院注重培養應用型、創新型人才。雖然目前各高等院校都在提倡培養應用型人才，區別于高職院校以及普通高等學校，獨立學院所培養的應用型人才有著自身的特點，這個特點在于——他們的知識結構比高職院校職業技能型人才更加完善，學習能力、適應能力以及發展的潛力更強；他們的動手能力比普通高校的研究型人才更強，能夠更快地適應用人單位的崗位需求。通過建設科技合作基地、實踐基地的基礎上培養而來的創新型人才，不僅了解社會需求，而且在進入到社會以前就鍛煉了自身的創新思維、創造能力、創業精神，提高了就業競爭力。獨立學院學生是否為社會認可，直接表現就在于學生就業方面。影響獨立學院的生源好壞的直接因素就是學院的就業率，因此就業向來就是學院不放松的陣地，它們不斷創新就業機制，探索傳統就業形勢外的新的就業渠道，保障培養出來的人才能夠為社會所用。

1.2 獨立學院的新生特點分析

獨立學院自誕生以來就是時代的新寵兒，它們不僅擁有與其他普通高校不同的特點，同時也擁有著特殊的生源。特別是能夠進入到二本招生的獨立學院，它們的學生群體特點更加明顯。大學新生是一個特別需要關注的群體。獨立學院的學生不僅有著自身的特點，還存在不少的問題，特別是進入到二本招生的獨立學院學生，他們成績比其他學院學生好，但卻支付更昂貴的學費，他們的家庭條件大都比較好，從小興趣愛好廣泛，很多學生都有諸如吉他、薩克斯、舞蹈、跆拳道、武術、鋼琴等等藝術方面的特長（校園文化及社團活動教育）。此外，目前獨立學院學生都是90后，從心理方面來說，他們也有一些共有的特征：（1）他們大都是獨生子女，自我意識很強，但對文化缺乏深入理解，判斷力和理性思考的能力較弱，容易迷失自我。（心理健康、人際關系、適應性教育）（2）他們成長環境好，自立能力稍差，心理承受能力較弱，缺乏吃苦精神。（軍訓）（3）他們生活條件大都較好，但沒有明確的人生目標，看似活潑，但內心空虛。（目標教育）（4）他們喜歡嘗試，學習意識和接受能力強，但基礎不扎實，學習自主性稍弱，缺乏毅力，容易放棄。（新生軍訓、規劃教育）

2 獨立學院新生輔導員入學教育探討

以四川大學錦城學院土建系土木工程專業為例。入學教育不僅關系到學院的思想政治教育工作，關系到學生在整個大學教育的第一步能否走好，也關系到學院后期的學生管理和專業教育。輔導員既是學生的思想政治教師，又是學生的管理者，是開展新生入學教育的主體，作為一名輔導員，要抓住學院和學生的特點，適時開展有針對性的入學教育工作，引導學生完成從高中生到大學生的過渡，適應新的環境和大學學習生活節奏。

2.1 四川大學錦城學院土建系土木工程專業2012級新生輔導員入學教育工作

2.1.1 常規入學教育工作

（1）辦學理念和校規校紀教育。這是輔導員工作的最主要的內容，目的是為了培養學生以學校為榮的自豪感和自信心，提高學生的歸屬感和認可度。校規校紀教育，讓學生了解大學生的行為規范，學院的各項獎懲制度，深刻理解“大學的自由是相對的自由”，學會自主管理和自我約束，形成積極向上的學風、班風，為學生日后生活和學習也為輔導員的管理工作打好堅實的基礎。

（2）安全教育。通過案例分析討論四個方面的主要內容：“防火、防盜、防騙”和“防意外”，宣講各方面緊急處理的常識，提高學生的安全防范意識、緊急情況處理應對技巧和自我保護的能力。建立日常巡查、每周進行集中檢查、評比和通報的寢室管理制度，以方便輔導員及時掌握寢室的安全動態，作為學生綜合測評和評優評先的重要依據，督促學生養成遵守安全管理規定的習慣。

（3）心理健康、人際關系與適應性教育——爭對90后新生的群體特點設定具體內容。新生進入大學，身份、環境、社交等都在發生改變，不是每個新生都能很好地完成高中生到大學生的轉變，因此有必要對新生進行適應性教育，引導他們認識進入大學以后的變化，克服不適應反應，發現自身問題，正確評價自己，培養積極健康的情感，建立良好的人際關系，增強心理承受能力和抵抗挫折的能力。特別是要抓好寢室這一學習生活的重要場所，對學生進行人際關系教育，引導學生克服“以自我為中心”的思想，提倡“理解”和“包容”等方式以提高交往能力。endprint

（4）校園文化活動教育。介紹學院各類活動，引導學生積極參與，融入其中。比如“迎新晚會、演講比賽、辯論賽、籃球賽、合唱比賽、誦讀會”以及各社團聯合會的各項活動進行介紹，不僅可以帶給學生更多的機會鍛煉管理和實踐的能力，而且可以培養和發展學生某方面的特長，豐富課余生活，增強責任感、榮譽感等等，促進素質的全面提高。

（5）新生軍訓。軍訓是學生進入大學的第一堂課，這一特殊的歷練甚至會影響新生的整個人生的旅程。新生軍訓的意義深遠，學生通過軍訓深刻理解了吃苦的精神，鍛煉了堅強的意志，培養了集體榮譽感，形成了良好的生活習慣。

2.1.2 錦城學院土建系輔導員特色入學教育

（1）錦城學院輔導員在周末和節假日收假前一日都會集中學生進行晚點名。作為輔導員開展教育的重要陣地，一直以來，晚點名不僅僅只是作為學院的優秀傳統，更是輔導員和學生保持聯系和交流信息的平臺。在新生的入學教育中，認真組織好每一次晚點名，抓牢晚點名陣地，適時地對學生進行主題教育，不僅可以提高教育的質量，更重要的是幫助學生養成良好的習慣。

（2）開學典禮和軍訓是每所學校新生入學以后必不可少的環節，錦城學院對開學典禮和軍訓尤其重視，這兩個環節，一個可以奠定新生在整個大學階段的學習生活基調，另外一個則會在新生的整個人生旅程產生深刻的影響。因此，土建系輔導員在開會典禮和軍訓以后分別組織了開學典禮主題討論會、軍訓感想主題討論會。目的是要學生理解開學典禮和軍訓的重要意義，在討論中建立良好的師生關系，為即將到來的大學生活鼓舞士氣，堅定信心。

（3）輔導員協調學院其它部門組織好學生進行特色教育。在錦城學院，輔導員的主要任務是配合“三聯三創”對學生進行勞動和創業的實踐教育，讓學生了解學院的勞動課和創業課，不僅是對學生進行吃苦耐勞意志訓練、組織紀律和團隊精神訓練、職業素質能力訓練，而且要培養學生的創新思維、創造能力和創業精神。

（4）輔導員組織學生學習學院的各項辦事流程，內容涉及到學生在校階段可能會遇到的學習生活的方方面面，諸如：成績核查申請、生源地貸款申請、保險理賠、各類證明辦理、休復退學辦理等等。辦事流程的學習，不僅只是讓學生對流程略知一二，更是培養學生自己處理問題的能力，提高辦事效率。

2.2 獨立學院新生輔導員如何開展入學教育

作為土建系土木工程專業的新生輔導員，我們的新生入學教育取得了一定的成績，但并不盡善盡美，有些方面做得還不夠。在我們的新生入學教育中，仍然存在的一些問題。作為獨立學院的新生輔導員，我們要結合學院和學生的特點，完善新生入學教育工作。具體來說，還應做好以下幾個方面。

針對新生接待工作，首先，要提前預知新生進入到新的環境中可能會遇見的諸多問題，做好預案。例如：學院的情況、專業的情況、就業率、特色教育甚至學習生活的日常用品的購買等等，對這些問題要有準確的答復。其次，要做好迎新前的人員培訓工作，及時將接待工作安排給新生輔導員的助理，給新生擬定一些入學的注意事項，使新生安全教育有一個良好的開端。此外，新生報到以后，最好能夠盡快地安排班會，在過程中建立起良好的師生關系和同學關系，使大家感受到集體的溫暖，增強集體感和歸屬感。

針對新生輔導員入學教育專題版塊，我認為還可以增加一些內容。

（1）專業介紹和職業生涯規劃的教育，提高新生的專業認可度和專業接受力（基于學院的創新型、應用型人才培養模式特點，學生的學習的意識、接受的能力強特點提出）。很多新生在入學之初，對本專業缺乏理性認識。新生輔導員可以介紹本專業的培養方案，重要的是幫助學生了解本專業的課程設置，做好每個學期的學習規劃，引導學生自主學習。其次，可以在本專業的行業范圍內，介紹就業形勢。可以通過一些招聘廣告，讓學生了解用人單位的人才需求，包括：專業知識、職業道德、專業技能等等，幫助學生做好職業規劃，引導學生進一步細化專業學習的規劃。

（2）學長學姐榜樣和目標教育（基于學院雙重教育教學資源和重視就業的特點，學生沒有明確的人生目標的特點提出）。可以邀請本專業的優秀畢業生和高年級學生，請他們從自身的角度，談對大學生活、對專業、對職業規劃、對社團活動、社會實踐各個方面的看法，并給學弟學妹們提供建議。由于身份相近，年齡相仿，他們有很多相似之處，由學長學姐現身入學教育，可以活動課堂氛圍，而且通過他們的切身體會，可以增強說服力，在適應、學習、自主、自立以及社交各個方面給予新生全方位的幫助，使新生更快地明確學習目的，樹立學習的榜樣，找尋學習方向和動力，全身心投入新階段的學習和生活。

3 結語

作為獨立學院的輔導員老師，作為高校教師行列中的特殊群體的我們，要結合學院和學生的特點來有針對性地開展入學教育。為了更好的發揮輔導員入學教育中的作用，輔導員應當不斷地完善入學教育的內容，合理設置入學教育板塊，改進工作方法和機制，遇到問題努力尋求解決辦法，搞好新生入學教育工作，提高入學教育水平，為后續教育和管理奠定良好的基礎。

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