把脈短文改錯 探求解題方法

王亞萍

摘 要：近年來，高考英語短文改錯的命題標準發生了較大變化，主要考察學生的語言能力、運用能力、思維能力和書寫能力。短文改錯意在考查考生對語言的敏感性和判斷力，它考查的面很廣，涉及到詞法、句法、行文邏輯和習慣搭配等許多方面。答好此題需要扎實的基礎知識，熟練正確的語感，同時要具有較強的邏輯思維和語篇理解能力。

關鍵詞：高考英語 短文改錯 內容總結 方法指導

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（b）-0176-01

高考英語短文改錯題是命題者將考生常犯的各種錯誤集中、系統地整理出來，放入一篇內容較為淺顯、題材較為輕松的文章中設計而成的，主要考查考生判斷、發現、糾正語篇中語言錯誤的能力以及在語篇中綜合、準確運用英語的能力，考生在該題的得分率較低。短文改錯考試的目的在于考查考生的語言能力。它不僅考查考生是否能識別錯誤，還在于通過判斷錯誤，考查學生是否正確熟練掌握了語言基本規則。考查內容全面，包括：中學階段學過的語法、詞匯及慣用法。正確與錯誤交織在一起，且錯誤類型多樣（多詞、缺詞及錯詞），給考生帶來極大困難，研究命題基本思路很有必要。

1 對2013年高考英語新課標全國卷II短文改錯的分析

2013年高考英語新課標全國卷II短文改錯題與往年比較有較大的變化。一是題目要求不同；二是分值不同。該大題共10小題，每小題1分，滿分10分。本題宗旨是測試考生發現、判斷、糾正文章中錯誤的能力，進而考查他們在用詞、詞的拼寫與搭配、詞法、句法及語篇中的行文邏輯等方面的水平文中共有10處語言錯誤，每句中最多有兩處，每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。考生首先要認真閱讀短文，判斷每句是否有錯誤，如有錯，應按題目要求糾正其錯誤。錯誤的形式分別為缺詞、多詞和錯詞。今年的短文改錯題遵循了高考命題原則，考查面廣，重點突出。考查內容還是以實詞為主，虛詞為輔。具體考點分布如下：介詞2處，動名詞1處，代詞1處，形容詞與副詞1處，名詞2處，動詞的時態1處，動詞的語態1處，冠詞1處。

2 考查內容總結

近幾年高考英語中，短文改錯所要考查的知識點一般包括如下內容：（1）名詞單復數。可數名詞復數和不可數名詞。（2）動詞的時態、語態、第三人稱單數、非謂語形式、虛擬語態、邏輯關系。（3）介詞、副詞搭配是否得當。（4）形容詞與副詞的形式是否錯用、結構是否正確、修飾詞是否恰當。（5）代詞的性、數、主賓格。（6）數詞是否準確，是基數詞還是序數詞。（7）冠詞，多詞、少詞、缺詞都有涉及。（8）句與句之間的邏輯關系。（9）從句中的關系詞以及主謂一致、主從句時態一致等。（10）特殊句型：省略、重復與替代。（11）非謂語動詞結構中的主動與被動、一般與完成、邏輯主語、并列與修飾。（12）動詞不定式中的省略問題。

短文改錯題是大多數考生失分較多的一個題。就其原因，多數考生只是從直觀上盲目解題，想一眼找出其錯誤，殊不知最多只有一至三個可一眼找出其錯誤，其它要掌握解題技巧才能做對。那么該題的科學解題技巧是什么呢？

3 對做題方法的淺顯認識

3.1 快速通讀，掌握大意

這幾年NMET短文改錯選用的都是淺顯易懂的短文故事或信件，情節簡單明了，文章脈絡清晰，用詞都是常用詞，考生對短文的內容理解沒有任何困難。短文改錯實際上也是間接地考查考生的閱讀理解能力，只不過是用一種設置錯誤的形式來考查，這就要求考生應具備在閱讀中挖掘錯誤，并加以改正的另外一種閱讀理解能力。所以，考生在正式進行短文改錯前，應該先快速粗讀一遍短文，留心文中關鍵的詞句，掌握大意，了解概貌。此法的目的是為下一步判斷和改錯奠定基礎。改前通讀全文，切忌拿來就改，這一步很關鍵。這一步的目標是了解短文的中心意思，把握全篇的時態、人稱及行文邏輯。記敘文強調時間、地點、人物和事件四要素，在通讀全文理解全文的同時把一些比較容易的或是明顯的錯誤先改好。

3.2 細讀分析，逐句找錯

因為短文改錯題的特征是通篇設置錯誤。而語言只能以句子作為意義單位。所以，考生在進行改錯時必須在通讀全文的基礎上，對照上下文逐行逐字細讀，理清句意，找出上下文之間的內在聯系及其行文邏輯關系，推斷字里行間的含義，檢查句子的結構是否完整，語氣是否連貫，檢查是否有與原文不相符的現象。在進行細讀全文時，抓住短文改錯的精髓，分析以句子為理解單位。總之，在分析句子過程中，考生應對每句話的句子成分進行分析，確定主謂是否一致、動賓結構搭配是否合理、句子與句子之間的邏輯關系是否正確以及上下文的意思是否連貫。做將答案放回原文，再重讀全文。其目的主要是查看有無不符合邏輯，語句不通暢，不符合英語習慣的問題。

3.3 注意四不改

（1）單詞拼寫不改。（2）大小寫不改。（3）詞序不改。（4）標點符號不改。

3.4 短文改錯口訣

短文改錯要做好，常見類型要記牢。名詞愛考“數”與“格”，冠詞在前“錯，多，少”。

動詞時態和語態，非謂搭配莫錯了。連，代，形，副錯一樣，多是故意來混淆。介詞多半考搭配，多，漏，誤用想周到。句法涉及到“一致”，從句多考關系詞。語法句法均未錯，邏輯推理去尋找。

4 復習建議

除了多做改錯專項練習外，也要做與短文改錯題型相關的其他練習。比如：（1）在平時寫作過程中就要十分注意自己容易犯的語法錯誤。（2）還可以通過看其他同學的習作，欣賞的同時也可有意識地把該習作進行一下“改錯”。（3）平時還可以多進行單句改錯練習，逐漸體會和把握短文改錯這一題型的規律。

5 結語

該題雖然題型較小，但靈活性卻很大，覆蓋面廣，綜合性強，測試層次多。它考查的目標既涉及語言知識的多個方面（詞法、句法、語篇結構、行文邏輯等），又涵蓋理解、分析、運用和整體思維等諸方面的能力，甚至涉及考生臨陣狀態下的沉著、冷靜、細致、耐心和敏捷反應、靈活性等心理素質。短文改錯題歷來是廣大考生，尤其是中等和中等偏下水平考生失分較多的一項高檔題。所以，要做好該題，考生要掌握一些方法和技巧。

參考文獻

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