試論寫作中創新思路巧選材

朱蓮蓮

【摘要】長期以來，學生在寫作中總覺得無“米”可炊，甚至出現選材千篇一律、雷同等情況。中考寫作要求：拓展思維、鼓勵創意。培養學生良好的思維習慣是作文教學的重要內容，通過作文讓學生展示思維的敏捷性、靈活性、深刻性、多元發散性和創新性。創新思路巧選材更是決定作文成敗的關鍵，因為選擇素材的優劣決定文章品位的高下。

【關鍵詞】作文選材；創新思路；精巧選材

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A

在與他人競爭的考場上，作文要想勝人一籌，就必須在確定好文章主旨的情況下，對入選的素材進行比較鑒別，做到快速、新穎、典型地選擇材料。怎樣才能指導學生在作文中沖破定勢，訓練思維的發散性，做到創新思路巧選材呢？下面我僅結合我們學生寫過的《這樣多美麗》《留一些……給自己》《窗》這三篇作文，談談自己的點滴看法。

一、取材文本，平中見奇

初中階段的語文教材和讀本，都是文質兼美的精華，所以教材、讀本理應成為我們中學生寫作最直接的素材來源。

（一）以《這樣多美麗》為例

很多同學寫到父親，那暖暖的父愛多美麗。其實我們的父親很多時候活得并不輕松并不灑脫，如果與課文對接就不難發現，《背影》中的父親、《臺階》中的父親、《散步》中的父親，無一不向我們透露著父親的世界里，還有生之艱難、愛之苦痛、家之責任、身之乏倦、心之隔閡、情之糾葛等等等等，所以寫父親，可寫的地方有很多，我們應該與文本對接，從多角度展現父親、父愛廣義上的美麗。

《這樣多美麗》當時很多同學寫到了親情這一主題，選材大同小異，絕大多數展現的是我們被長輩關愛著這樣多美麗，有位同學從莫懷戚的《散步》中尊老愛幼、互諒互讓得到啟發，通過寫一次家庭聚會，展現一家人互敬互愛著，這樣的畫面多美麗，這樣的選材顯然更勝人一籌。所以《這樣多美麗》展現親情這一主題，不僅僅選我們被長輩關愛這樣大同小異的材料，其實長輩被我們理解關愛，家人之間互敬互愛，這樣和諧的畫面更美麗，因為被愛、會愛、互愛那都是愛。

（二）以《窗》為例

一模題目《窗》較難寫。窗是連接兩個世界的通道。要寫好它，就應該由有形之窗寫到無形之窗（包括心靈之窗）；實窗虛寫；甚至寫出它的比喻義。

此時由泰格特的小說《窗》打開思路，由一扇窗戶，看到了兩個靈魂，表現出兩種截然相反的處世態度，揭示了人性的美與丑。看似簡單的一扇窗口，可以成為我們窺視靈魂、認識人的復雜內心世界的瞭望臺；也可以回憶陸蠡的《囚綠記》打開思路，作品借物抒情，打開小圓窗的同時，也含蓄委婉地表達了對一片自由天地的渴望。

學會取材文本，可以使選材平中見奇，雖然有的教材或讀本沒有直接給我們的寫作提供素材，但它們卻能為我們尋找素材指明了新的方向。

二、“借力”名作，尋求“牽引”

多閱讀優秀作品，尤其對于名家的作品，閱讀時要批注，要摘抄，甚至能熟讀成誦，在寫作中為我所用，得到選材“牽引”。

（一）以《這樣多美麗》為例

一位同學借力丁立梅的《你在，就心安的》，并從中得到了選材啟發。摘錄學生作文結尾：“我終于知道，奶奶對爺爺那聲聲呼喚是在說，你在，風就在，樹就在，山就在，歲月就在，整個美好的世界就在。當所有的青春激情，如今已化作真真實實、平平淡淡的親情，我的親人，必得在我看得見的地方，我手夠得到的地方，我能夠走到的地方，好好的存在著。這樣相濡以沫、相依為命的一輩子，多美麗！”

（二）以《窗》為例

茅盾先生的《天窗》，寫的關于童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現。小小的天窗是那么神奇，它不僅給鄉下的房子帶來了光明，還打開了孩子們和外面世界交流的通道，放飛了鄉下孩子的純真而又富于幻想的心靈。借力于茅盾先生的《天窗》，為考場作文《窗》打開選材的思路。

三、棄古納今，與時俱進

紛繁多變的現實生活是寫作的源頭活水，我們只有緊跟時代步伐，同現實生活息息相通，才能不斷激發出對生活的新鮮感受，挑選出時代感強的鮮活材料。

以《這樣多美麗》為例。大部分同學選材主題為這樣（童真、童趣的童年生活 ）多美麗；這樣（別樣親情的午后風景）多美麗；這樣（越是摧毀越是美麗的十月殘荷）多美麗……而有的同學所選材料緊跟時代步伐，通過展現一位海外親屬回國后的綠色生活畫面，歌頌了這樣的生活理念多美麗，這樣的選材無疑在提倡人人都要綠色生活、增強環保意識的今天具有積極意義。

還有的同學的文章中則吹起了一陣“懷舊新風”，對于在這個快節奏城市中生活的我們來說，這也是時代感強的鮮活材料。摘錄片段如下：曾經的放學路上，每一條巷子和拐角，每一只流浪狗和墻頭貓，那燒餅鋪、裁縫店、竹器行、小磨坊，那打錫壺的小爐灶、賣冰糖葫蘆的吆喝、爆米花的香味、彈棉弓的錚錚響，還有誰家出墻的杏子最甜、誰家樹上新筑了鳥窩……都會在某一時分與我發生聯系。這是孩子成長最肥沃的土壤。曾經這樣的放學路上，多美麗！

四、“題”“題”關聯，舊中翻新

在寫作中我們要求一“題”多“材”，其實一“材”也多“題”，“題”“題”關聯。面對新的題目，我們也要想到舊的材料，如果別具慧眼，匠心獨運，也能有新的發現，寫出有新意的文章。即所謂“陳酒新瓶裝”，舊中翻新。

例如《這樣多美麗》《留一些……給自己》《遠去的……》三個題目，可以有共同的選材方向。《這樣的（童年生活）多美麗》《留一些童年記憶給自己》《遠去的童年》，當然在寫作時還要具體審題，有所側重變化。類似這樣的題目還有很多：《行走在消逝間》和《告別》；《遠去的……》和《那年那月》《你在我心里》和《家鄉（我班）的個性》和《我們初三》……

以上是關于創新思路巧選材我的點滴看法。新鮮創新的選材這只是我們高效復習、作文教學分環節訓練的一個方面，它還可以和擁有一個敏銳的審題意識、學會一個動人的細節描寫、構思一個新穎深刻的立意、形成一個美化的文面等形成一個訓練系列。

參考文獻

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（編輯：董 嬌）