撐起學生遨游書海的帆

孫傳云

【摘要】讓學生愛上讀書的妙招有很多，例如：巧設情境、甄別優劣、多樣激趣等。本文對如何能讓學生讀書成癮、暢游書海展開了討論。

【關鍵詞】學生；讀書；情境；優劣；激趣

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

高林生老師曾說過這樣的一句話：“孩子的語文知識不是老師教出來的，而是讀書讀出來的。”但是，目前兒童閱讀的作用遠沒有被人們認識和重視，其實很多孩子的學習障礙是由閱讀障礙引起的。關于讀書，周氏兄弟有兩個出人意料卻意味深長的比喻。魯迅說：“讀書如賭博。”周作人也有一個比方，他說：“讀書就像煙鬼抽煙。”如何能讓學生讀書成癮，暢游書海呢？

一、巧設情境，將孩子引進“書海”

讓孩子愛上閱讀最重要因素是什么？我認為：要有一個熱愛閱讀的家庭，一位熱愛閱讀的教師。教師的榜樣作用讓學生耳濡目染，沉浸此中，樂此不疲。閱讀最有效的辦法就是用熱情點燃熱情。

1.巧“借”。如果一位老師對學生說：“昨天晚上老師讀了一本好書，太精彩了。我一口氣就把它讀完了。”學生一定會驚嘆地、好奇地等老師把故事講給他們聽。當課間老師手捧圖書自讀自吟，沉醉得時不時說聲：“好！”時，一雙雙崇拜向往的目光一定會火一般地投來，教師順勢地把書“借”給學生，學生定會如獲至寶，愛不釋手。當然，教師也可改變一下方式，如大聲地“請求”：“×××，你的這本書太好看了。你先借老師兩天，好嗎？”很快，老師所借的書也就成了班上的搶手貨。這樣的巧妙設計，學生輕松快樂地掉進讀書的“陷阱”，還愁書向學生“推銷”不出去嗎？

2.巧“聽”。很多教師提出“每天為學生讀二十分鐘左右的書。”此法甚妙，但要持之以恒。如果天天堅持給學生“聽”上這么二十分鐘，不僅提高了學生的語文素養，還讓學生接受了精神的洗禮。不管怎樣，作為教師都要努力擠時間，語文課上省一點，自習課上讓一點，向其他老師借一點，或每周專門抽出一節活動課安排閱讀欣賞，和學生共享閱讀的樂趣。有位教師曾動情地為學生讀著冰心的《繁星》、富有哲理的《伊索寓言》，指引學生樹立正確人生觀的名人傳記，曹文軒的系列小說《草房子》《山羊不吃天堂草》……時間一長，學生習慣了每天聽老師讀上十幾分鐘的書，如果哪一天沒能如期為學生讀書，學生就會惦念起來：“今天沒聽成書，老師，再讀些文章給我們聽，好嗎？”

3.巧“陪”。學生的興趣只是一時，不能持久，學生總愛和老師“扣迷藏”，讀書只是做樣子看，怎么辦呢？陪讀！曾經的我是這樣做的：“同學們，從今天起，老師和你們一起背各自喜歡的文章，最后我們比賽好嗎？”學生的眼睛里充滿了猜疑：“真的，老師也背書？”“真的！絕不食言！”回到家，我從書柜里找出陳列許久、布滿灰塵的唐詩宋詞，納蘭性德的詩集……當時囫圇吞棗背了一些，現在終于找到好好品味它的時間了。第二天，我一口氣背了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》《水調歌頭·中秋》，岳飛的《滿江紅》等十幾首詩詞，意猶未盡之時，全班爆發了熱烈的掌聲。在以后的日子里，學生爭相背誦妙詞佳句、好詩對聯，甚至還有冰心的《繁星》。每星期二下午的那節閱讀欣賞課我一定要和學生一起暢游書海。一個學期下來，我和學生的收獲都沉甸甸的。

二、甄別優劣，引領孩子徜徉“書海”

一般情況下，孩子閱讀書籍具有盲目性和隨意性，喜歡閱讀輕松、好玩、驚險、不用動腦筋的書，所以動漫、魔幻等是孩子的首選，他們的讀書視野過于狹隘，嚴重影響讀書的質量。兒童閱讀應該以兒童文學作品為主。像曹文軒的小說集很容易讓學生感動，并給學生一定的生活啟發。楊紅櫻系列作品非常貼近學生的生活，學生很樂于接受。冰心的小說、散文那是專門為孩子所寫的。等等。在兒童文學的世界里，充滿純真、美和幻想。兒童心里有真、善、美，長大了才會成為真誠、善良、有愛心的公民。所以兒童文學對于孩子的意義不僅僅是獲得閱讀的快樂，或是提高語文成績，還連著孩子的未來。

是不是還沒有成為經典的書就不能給孩子讀？也不是。相對于一些世界的兒童文學經典來說，我國很多的兒童文學作品也許還不能稱為經典，但廣為孩子所喜歡。因為孩子對其文化背景和語言習慣比較熟悉。當然，除了兒童文學外，孩子還應該進行更廣泛的閱讀。不同個性、不同家庭的孩子往往有不同的閱讀取向。有的孩子喜歡科技方面的書，有的孩子喜歡歷史方面的書，有的孩子喜歡探險方面的書……我們應該積極關注和理解孩子的閱讀興趣。

三、多樣激趣，讓孩子癡迷“書海”

為了讓學生愛上閱讀，可以不失時機地為學生送去“糖豆”和戴上“高帽”。如：在黑板上寫上“看誰是入迷的小天使”后靜靜地巡視。學生為了成為“入迷的小天使”，就會看得十分投入。再換個新花樣：“今天誰眼睛里閃爍著智慧的光芒？”為了“智慧的光芒“，學生讀得津津有味。開展形式多樣的活動，更能讓學生感受到書的魅力。如：摘抄展覽。平常指導學生學會摘抄一些準確生動的詞、句或精彩的片段，精辟的格言、警句等，定期舉辦交流展評會，妙詞佳句共賞，有助于他們從中感受到讀書的樂趣，自覺地投入到濃濃的讀書氛圍中。剪貼展覽。有意指導學生在廣泛讀報紙、雜志或其他書籍時，將有些廢棄不用又有保存價值的材料剪貼、分類積累，并進行月評優秀剪貼報，激發他們堅持不懈地進行下去。競賽。友好的競爭能激發學生更高的讀書熱情，可經常在班中組織“古詩文朗誦會”“古詩文接龍會”“小小辯論會”“小小故事會”“讀書知識競賽”“讀書匯報會”等等，讓學生在各種活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。

總之，讓學生愛上讀書的妙招有很多，如為孩子營造書香班級、書香校園、書香家庭。在環境渲染上設法。 “無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”這是蘇霍姆林斯基一直堅持的教育信仰，希望也能給身為語文教師的我們以一定啟發，在語文教學上少走一些彎路，讓課外閱讀的引力牢牢吸住學生，讓語文學習充滿張力。

（編輯：龍賢東）