語(yǔ)文課堂教學(xué)中“動(dòng)態(tài)生成”策略的實(shí)施

張麗紅

摘 要：動(dòng)態(tài)生成的課堂教學(xué)堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念，體現(xiàn)了素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)的深化，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的素質(zhì)處于不斷發(fā)展變化的狀態(tài)。體現(xiàn)這種理念的課堂教學(xué)，不是完全根據(jù)教師的事先預(yù)設(shè)按部就班地進(jìn)行，而是充分發(fā)揮師生雙方的積極性。隨著教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，教師、學(xué)生的思想和教學(xué)文本不斷碰撞，創(chuàng)造火花不斷迸發(fā)，新的學(xué)習(xí)需求不斷產(chǎn)生。

關(guān)鍵詞：動(dòng)態(tài)生成；有效；課堂教學(xué)

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求建構(gòu)開(kāi)放而充滿活力的語(yǔ)文課程。“動(dòng)態(tài)生成”體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。課堂不再是由教師主宰，而是教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。“動(dòng)態(tài)生成”也展現(xiàn)了課堂的真實(shí)性。它追求教學(xué)的真實(shí)、自然，敢于暴露意外的情況，再現(xiàn)師生“原汁原味”的教學(xué)情境，從而構(gòu)建起開(kāi)放的充滿生命活力的語(yǔ)文課堂。生成需要一定的情境，在適宜的情境之下，學(xué)生會(huì)很自然地參與到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。

一、抓“精彩”促生成

當(dāng)學(xué)生對(duì)話精彩時(shí)，鼓勵(lì)、贊賞是理所當(dāng)然的。然而，只停留在賞識(shí)層面上是不夠的。如果我們把這種“精彩”看作是一種新的教學(xué)資源，那么，我們就可以利用這種資源，通過(guò)即時(shí)評(píng)價(jià)，引領(lǐng)更多的學(xué)生走進(jìn)這“精彩”的世界。

課堂上，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行了積極的思考，做出了精彩的回答，教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的回應(yīng)，也就是對(duì)學(xué)生回答給予及時(shí)的贊揚(yáng)或者表示接受學(xué)生的觀點(diǎn)。表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生回答的充分肯定。……