《鑄造工藝與設備》課程教學的現狀與建議

胡紅軍

摘 要：《鑄造工藝與設備》是材料成型與控制專業一門實踐性非常強的專業方向課程。本文就本課程的教學現狀，在教學內容和教學資料整理、教學課程體系方面做了一些探討。提出了一些本專業方向建設的建議，以求促進本專業的學習與工程實踐更進一步緊密結合。

關鍵詞：鑄造工藝 教學內容 課程體系

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）05（a）-0184-01

鑄造是材料成型與控制專業的一個重要的方向之一，也是促進本科生就業的一個重要的方向，《鑄造工藝與設備》是鑄造專業方向的主干課程，本課程講授鑄造工程師必備的工藝理論和基礎知識，使學生了解和掌握鑄件生產的過程；鑄造工藝及工裝設計的基礎知識[1]；掌握鑄造生產過程中鑄造工藝理論和基本操作技能，促進知識向技能轉化；對鑄造生產的鑄件進行具體設計。

1 該課程的現狀

（1）課程體系不完整，該課所涉及的領域較多，必須先修完金屬學、傳熱學、流體力學、材料力學、鑄件凝固原理等基礎課和專業基礎課，才能很好的理解和學習鑄造工藝學。也是鑄造工藝學是一門理論性與實踐性兼備的課程。例如，流體力學就沒有這門課程，在學習《鑄造工藝與設備》中相關澆道系統設計時，就要用到伯努力流體力學方程，就造成了學生的理解困難[2]。另外還缺少《合金熔煉與設計》課程。鑄造專業方向作為材料成型與控制專業的方向之一，其專業基礎課程和其它方向有其顯著特點。需要抓緊鑄造的課程體系建設，對本課程體系進一步的調研和調整。

（2）缺乏實驗環節，目前實驗室建設在初級階段，沒有專門的實驗室及實驗人員。鑄造合金性能、造型材料檢測、鑄件無損檢測、鑄造CAE等實驗都沒有條件開展[3]。缺乏和理論課程相配套的實驗。其中造型材料檢測系列實驗不僅是鑄造方向必備，在科研上的應用也是相當好。

2 采取的措施

在當前教學條件極其有限的情況下，針對課程特點采取了一些措施。

（1）課程內容的選取。

課程的內容安排上，從工程實際出發，既保證理論內容的完整和嚴密性，又不拘泥于煩瑣和枯燥的理論推導。按照從鑄件工藝性分析到材料對工藝性影響因素的分析、從工藝方案選擇到澆注系統設計、從現代鑄件設計方法到工廠的鑄造工藝設計、從傳統的造型材料到現代造型材料順序循序漸進安排教學內容，由淺入深，由簡單到復雜，符合學生的認知規律[4]。

在教學內容上，根據最新科技發展狀況及時加入一些新內容，轉移側重點，刪除一些過時的內容，使學生能夠及時了解和掌握實用的專業知識和本專業科學技術發展最前沿的動態[5]。將一些計算機模擬結果引進澆注系統和冒口的設計中。調整與其它課程的關系，避免內容上的重復，與整個教學體系融為一體。例如，在本課程的“金屬-鑄型的相互作用”的內容有大量的內容與《材料成型原理》的“凝固原理”里面的內容重復。把鑄造工藝設計與工廠實際生產掛鉤，挑選一些有代表性的實用零件進行工藝分析和設計。以工廠目前實踐中應用的最具有代表性鑄件為背景內容進行介紹，使得學生很容易掌握本專業設計前沿技術，同時也掌握工程應用中的一些非常重要的概念和結論。例如，將學生生產實習過程中（東風公司）看到的鑄件為課堂實例進行講解。

（2）建立鑄造工藝資料庫，為保證《鑄造工藝與設備》課程以及課程設計、畢業設計的順利進行，提高教學質量，提高學生鑄造工藝設計能力，彌補鑄造工程實踐的不足[6～7]。在互聯網上收集了大量的鑄造工藝圖片、視頻，得到大量的工廠實際工藝設計實例，以及大量適合于鑄造工藝設計的機器零件圖，且可以滿足學生畢業設計和課程設計的題目需求。

（3）建立網絡學習環境，目前本課程的電子教案和電子網絡課件進入“網絡課程綜合平臺”上運行，學生可以在網上閱讀和下載與教學相關的資料，同時也可以通過網絡對學習中遇到的問題進行交流和討論。今后將繼續對本課程的網上資源進行補充和完善。

3 建議

為加強本方向的實踐環節作以下建議：（1）加快引進具有高級職稱的人才或者對年輕教師進行企業培訓；鑄造方向需要加緊人才引進。在適當的時候應該選派青年教師到重點高校或者企業進行專業性培訓，使得在專業上得到更快的成長。（2）加快鑄造工藝實驗室的建設和規劃；參與鑄造工藝設計大賽，中國機械工程學會、中國機械工程學會鑄造分會舉辦的“中國大學生鑄造工藝設計大賽”，清華大學、華中科技大學、重慶大學等國內知名大學參與，有大量的碩士與本科生參賽，并且取得較好成績。建議參與比賽，以壓力鑄造為主，結合“壓鑄工藝”課程、三維建模軟件UG、AnyCasting計算機模擬軟件，結合實際開發的壓鑄模具與工藝。

4 結語

本文就本課程的教學現狀，教學課程體系、在教學內容、教學資料整理等方面做了一些探討。并且為加強實踐教學，提出了一些本專業方向建設的建議，以求促進本專業的學習與工程實踐更進一步緊密結合。

參考文獻

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[2] 何茂農，王玉蜂.分段武模塊化教學模式探索[J].中國培訓，2006（11）：52-53.

[3] 王素玉，劉樺.模塊化教學的應用設計與實踐[J].山東工業大學學報：社會科學版，2000（5）：79-92.

[4] 孟延軍，關昕，陳濤.材料工程技術專業整體教學改革與實踐[J].中國成人教育，2008（7）：164-165.

[5] 陳平昌.材料成型原理[M].北京：機械工業出版社，2000.

[6] 劉樹仁.論實施創新教育應注意的幾個傾向[J].教學與管理，2001（6）：7-9.

[7] 岳曉東.大學生創新能力培養之我見[J].高等教育研究，2004，1（25）：84-91.endprint