護理專業(yè)教學中存在的問題與對策

劉靜

摘 要：護理專業(yè)本身就是一種實踐性很強的專業(yè)，而目前的教學模式在這方面存在著很多問題，不僅如此，老師整體的教學理念和教學方法也有一定的弊端，學生的學習興趣提不上去學習積極性不夠，以及與患者之間的溝通能力較弱。其教學運用的醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)教學計劃和教學大綱也有問題，安排的文化課程過多，學生實踐的機會相對應的就會減少，這與護理專業(yè)實踐性強的特點不符，針對這種情況護理教學除了要加強對學生能力的培養(yǎng)，還應該在老師的教育和管理上多下工夫，使以往的教學模式有所改變。文章主要針對護理專業(yè)教學中存在的問題進行分析，并提出一些相對應的措施。

關鍵詞：護理教學 教學模式 問題

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（b）-0138-01

隨著社會的進步以及人們生活水平的提高，人們對護理水平有了更高的要求，對護理專業(yè)人員的要求也是越來越高。并且護理范圍的不斷變化使護理水平相應的也發(fā)生了變化，護理水平的變化同時也是對護理教學的一種挑戰(zhàn)。作為一名護理人員，不僅要有豐富的理論知識，根據護理學實踐性很強的特點，還要有較強的動手能力，所以在護理專業(yè)教學中要注重培養(yǎng)學生理論與實踐相結合的能力，這也是護理教育的最終目的。但實際上目前的護理教學中并沒有突出實踐的重要性以及還存在著其他一些問題，這些問題對護理教學的發(fā)展和護理專業(yè)學生就業(yè)有著嚴重的影響。

1 護理教學中存在的問題

1.1 教學目的不明確

對于基礎護理來說，其主要就是以培養(yǎng)學生的動手操作能力為目標，而相當一部分的臨床實踐內容被老師只在課堂上講授并沒有讓學生去進行實際的操作。科技的進步使護理設備也在不斷的更新，以往的操作不能適應新的護理設備，也有的不能用了，但在護理教學中，對設備的操作并沒有隨著設備的更新而有所變化，一些操作項目隨著技術的更新已經被淘汰，但仍然存在與護理教學中。在護理教學并沒有體現出來教育大綱中要求學生應該所具備的專業(yè)知識和相對應的一些技能，對學生的綜合素質方面缺乏指導。從而導致老師在教學中隨意性很強，沒有計劃，對學生的教學目標缺乏考慮。會對護理專業(yè)的學生在以后的實踐中不知該從哪里著手，對許多操作要素不明白等許多不好的影響。

1.2 教學方法的問題

現在的教學方法仍然是以老師講為主，老師講學生聽，再不然就是老師操作學生看，很少有學生操作老師在一旁講解的情況。而新的教學理念就是要求在課堂上以學生為主體，老師只是起一個指導的作用，多讓學生動手，而不是在課堂上的死記硬背。另外老師要根據每個科室和每個學生的特點合理的安排工作。但一些老師把學生的護理見習課變成了小的理論課，不給學生見習的機會而是重復的講一些課堂理論，忽視了實習的重要作用。老師自己的原因，由于講課經驗不足在課堂上不能很好地與學生進行互動，學生興趣不足積極性不夠，甚至有的學生會有厭學的心理，從而對教學質量產生影響。也有的老師讓學生去實習，但是在實習中他們忽視了培養(yǎng)學生發(fā)現和解決問題的能力，把他們當做免費的勞動力來使，這些問題都是由教學方法不當引起的。比如在學習心血管系統疾病時，不光要在課堂上講述有關高血壓病、冠心病等病情的有關癥狀，還要讓他們在實踐中去學會如何對血壓進行測量，在實踐中多讓他們正確認讀常見典型異常心電圖以及掌握高血壓病、冠心病的臨床特征，這樣在以后的實習中才不會慌亂，不會不知從何下手。

2 解決護理教學中存在問題的對策

2.1 重視教學模式的改變

老師在教學中要根據每個學生的基本情況以及見習中出現的問題，進行針對性的教學。在課堂上要使學生敢于發(fā)現并提出問題，這樣對學生的學習興趣有一定的激發(fā)作用，有了興趣之后才能夠提高學生學習的積極性。另外，護理教學要把課堂講授與實際操作緊密的結合，對學生進行綜合性的培養(yǎng)，同時使學生除了有豐富的理論知識，較強的動手能力也是很有必要的。拋棄以往的老師在上面講學生在下面聽的教學模式，在課堂上多開展一些討論、實踐等活動。

2.2 重視實訓教學

護理教學在課程的安排上可以做一些改變，增加實訓課時以突出護理專業(yè)較強實用性的特點，大大增加醫(yī)院見習和實訓課，大力培養(yǎng)學生的實際操作能力。這就需要學校及時的對學校設備進行更新，多模擬病房的設施，同時對老師也要進行適時的培訓。此外，增加學校的實訓課減少講授理論知識所占用的時間，按照課程的有關要求，把理論課和實訓課相結合，把學生分成不同的小組進行教學，每組學生不要過多這樣不但能使每個同學都有機會動手操作，有更多的時間聯系，還方便老師指導。以往的教學是老師講后，學生模仿練習，最后又由老師總結，這種教學模式完全是以老師為主，這不僅與新的教學理念不符，還限制了學生的想象力和動手操作的機會，所以在護理教學中要注重培養(yǎng)學生的動手操作能力。

3 結語

護理學院以培養(yǎng)技術型、實用型的護理人才為主要目的，所以在教學中要十分注重學生動手能力的培養(yǎng)。通過以上對護理教學中存在的問題的分析以及一些對策的提出，能夠以后的護理教學提供參考，使以后的護理專業(yè)學生掌握必要的醫(yī)學知識和熟練規(guī)范的操作手段。

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