“生本教育”理念在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用

孫麗萍+王雷

本節(jié)課是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第九單元“認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)”第一課時(shí)的內(nèi)容，是第一次出現(xiàn)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”和“十”，也是第一次提出“10個(gè)一是1個(gè)十”。這是學(xué)生數(shù)概念形成過程中的一次重要突破，也是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)乃至更大的數(shù)的基礎(chǔ)。因此，讓學(xué)生掌握好這部分內(nèi)容對(duì)其后續(xù)學(xué)習(xí)有著十分重要的意義。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠熟練地寫出20以內(nèi)的數(shù)，說(shuō)出數(shù)的組成；教學(xué)難點(diǎn)是理解“一”和“十”之間的關(guān)系。

一、教學(xué)流程

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

PPT出示小熊維尼在南瓜地收獲南瓜的圖片。復(fù)習(xí)之前學(xué)過的10以內(nèi)的數(shù)，為新課的引入創(chuàng)設(shè)情境。

2.自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟。

（1）認(rèn)識(shí)10個(gè)一和1個(gè)十，建立記數(shù)單位“十”的概念。讓學(xué)生自己動(dòng)手，用小棒代替南瓜擺一擺，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力。擺完后實(shí)物投影展示成果，及時(shí)反饋。然后看維尼是如何擺的，數(shù)一數(shù)有多少根。

教師啟發(fā)學(xué)生：一根小棒是1個(gè)一，兩根小棒呢？三根小棒呢？……在推理的過程中，讓學(xué)生自己得出十根小棒是10個(gè)一。然后通過課件演示十個(gè)一捆成一捆的過程，說(shuō)明十根小棒捆在一起就形成了1個(gè)十，得出10個(gè)一是1個(gè)十。然后進(jìn)行拿小棒比賽看誰(shuí)拿十根小棒拿得快。再對(duì)比賽的結(jié)果進(jìn)行比較、討論，總結(jié)出結(jié)論。

（2）認(rèn)識(shí)其他數(shù)。教師演示11的擺法，而后讓學(xué)生嘗試12、13……18等數(shù)的擺法，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)擺的時(shí)候要注重“十”的應(yīng)用，并發(fā)現(xiàn)讀數(shù)規(guī)律：1個(gè)十和幾個(gè)一讀作十幾。

（3）讓學(xué)生在自己擺的數(shù)上加上幾根小棒形成19。再用PPT展示他們擺好的19根小棒，說(shuō)明19是由1個(gè)十和9個(gè)一組成的。讓學(xué)生自己思考：在9根小棒上再添上幾根又可以變成一捆了？讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。

3.鞏固深化，應(yīng)用拓展。

（1）出示尺子讓學(xué)生讀一讀，并觀察尺子上的數(shù)，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)。提問：和11相鄰的兩個(gè)數(shù)分別是多少？比15大比20小的數(shù)有哪些？

（2）帶學(xué)生坐公交車去維尼家，讓學(xué)生從紅綠燈的秒數(shù)越來(lái)越小到電梯上升樓層數(shù)越來(lái)越大體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

（3）出示“草莓圖”，提出要求：你能估計(jì)出這些草莓大約有多少個(gè)嗎？只出示3秒，避免學(xué)生先數(shù)后估，學(xué)生估計(jì)后，再演示數(shù)的過程，邊數(shù)邊做記號(hào)，防止重復(fù)或遺漏，到十個(gè)時(shí)把做過記號(hào)的圈起來(lái)，再把圈外的數(shù)一數(shù)，就知道有十幾個(gè)了。

（4）出示“雨傘圖”，讓學(xué)生先獨(dú)立估一估再互相說(shuō)說(shuō)估計(jì)的結(jié)果，并運(yùn)用剛才的方法畫一畫、圈一圈，通過數(shù)一數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。實(shí)物投影反饋學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。

二、教學(xué)反思

生本教育是由華南師范大學(xué)郭思樂教授主持開展的大型教育整體改革實(shí)踐研究，它是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，也是以生命為本的教育，它是一種方式，更是一種理念。上完這節(jié)課，我對(duì)生本課堂有了新的感悟。

1.生本課堂，要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。

小學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，擁有無(wú)限的潛能。教師在教學(xué)中要盡量“不見自我”，把最大的空間讓給學(xué)生，讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”。在教學(xué)組織上，生本教育鼓勵(lì)先學(xué)，以學(xué)定教，少教多學(xué)，直至不教而教。本節(jié)課在設(shè)計(jì)上充分重視小棒操作，在認(rèn)識(shí)“10個(gè)一是1個(gè)十”時(shí)，先讓學(xué)生“數(shù)十根小棒”經(jīng)歷從1數(shù)到10的過程，并說(shuō)一說(shuō)數(shù)出的十根小棒里有多少個(gè)一。再通過把十根小棒捆成一捆，告訴學(xué)生：這十根小棒捆在一起就形成了1個(gè)十。然后讓學(xué)生結(jié)合數(shù)小棒和捆小棒的過程說(shuō)一說(shuō)“多少個(gè)一是1個(gè)十”，初步感知“一（個(gè)）”和“十”都是計(jì)數(shù)單位。接著在認(rèn)、讀11-18各數(shù)時(shí)，要求學(xué)生用小棒擺出來(lái)，并說(shuō)明思考過程，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)實(shí)際的認(rèn)識(shí)。最后，認(rèn)讀20時(shí)，先讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)“19根添上1根是多少根”，引導(dǎo)學(xué)生把新出現(xiàn)的十根小棒捆成一捆，從而明確：2個(gè)十是20。

2.生本課堂，要讓課堂“活”起來(lái)。

這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了一個(gè)整體式的故事情節(jié)，就是帶學(xué)生去小熊維尼家做客，然后解決這一路上遇到的問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.生本課堂，要讓效果“好”起來(lái)。

生本教育理念提出，發(fā)展人的情感和悟感比教學(xué)基本知識(shí)和基本技能更重要，人精神生命拓展的重要標(biāo)志是感悟，發(fā)展感悟是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心部分，積累的意義也在于感悟的形成。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是義務(wù)教育階段的重要任務(wù)之一。這節(jié)課，我通過組織學(xué)生參與數(shù)數(shù)、估計(jì)、操作、游戲等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們切實(shí)感知11-20各數(shù)。既豐富了學(xué)生對(duì)有關(guān)各數(shù)的感知，又提高了學(xué)生用數(shù)描述生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，把對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)落到了實(shí)處。■

（作者單位：江蘇省鎮(zhèn)江新區(qū)平昌小學(xué)，江蘇省鎮(zhèn)江市大港中心小學(xué)）