淺析高考政治復習備考策略

王小朋

摘 要： 自進入新世紀以來，隨著我國教育指導理念的改革，高考的命題角度、命題形式、答題技巧也發生了變化，因此，在高考復習策略的選擇方面對我們提出了新的要求。總的來說，需要做到以下三個方面：其一，正確對待教材、定位教材，這是高考政治復習的基礎；其二，緊扣考綱，提高復習效率，這是高考政治復習的核心；其三，重視訓練、強化訓練，這是高考政治復習的方法。

關鍵詞： 高考 政治復習 備考策略

一、基礎：正確對待教材，定位教材

如何處理教材是高考復習備考的重要一環，是復習備考卓有成效的重要保障。因為“萬變不離其宗”，無論試題如何變化，其實只是命題角度、試題形式的變化，它始終不會脫離《考試大綱》、脫離教材的知識點。所以，如何對待教材就成了重中之重，必須注意方法和技巧。

首先，把教材讀“厚”、讀“死”，做到先“死”后“活”、要“活”先“死”。即結合《考試說明》和《考試大綱》，強化對“點”的梳理，對每一課的知識點主要是概念和原理進行梳理，逐個消化。因為越是基礎越有區分度，要考出高分，必須做到基礎不失分。這就要求該識記的識記，需要理解運用的，再引導學生通讀相關內容，特別是難以理解的重點問題，可以在標記后請教老師和同學、查閱相應的參考資料，并進行一定的習題訓練，徹底搞清弄懂。不能留下任何知識死角，畢竟只要是考點，就考你沒商量，所以進行點的梳理的時候，堅決不放過一個“可疑點”、“不懂點”，復習要盡可能細，讓學生抽時間，把識記、看課本和做題有效結合，并聯系實際“融會貫通”[1]。

其次，把教材讀“薄”。根據艾賓浩斯遺忘規律，我們必須在有限的時間內對已經復習過的內容進行再次復習記憶，但由于知識的累積，容量的增加，需要找出有效的方法。這時，我們可以采取“線”“面”“結”的方法梳理知識，強化記憶效果。

連“線”梳理。即把和某一概念或原理相關的概念、原理，或與其他概念、原理有直接的內在聯系的知識通過專線梳理，幫助學生深入領會知識間的內在聯系。

繪“面”梳理。即對高中階段所學的四個必修模塊進行總體結構的梳理。用圖表展示課與課之間、節與節之間、框與框之間、課與節之間、節與框之間的聯系，使學生對每個必修模塊的整體結構和知識系統一目了然，形成知識的平面網絡圖。

打“結”梳理。即把同一背景材料，同一問題不同角度、側面的回答，串聯在一起。

二、核心：緊扣考綱，提高復習效率

抓考綱，嚴格落實以考綱為指導的教學理念。在復習過程中，以考綱為準繩、為復習備考的依托，根據考綱和學情靈活制定備考方法，貫穿考綱于日常的復習備考和模擬考試、練習的過程中。明確高考的選拔性特征，認識考綱在復習備考中的重要性，具體做法如下：

第一，充分利用每一次集體備課的時間，集整個備課組的智慧和力量，解讀《考試大綱》。明確本階段的復習內容中考什么、怎么考，以便于有的放矢地開展復習。明確考試什么，必須明確本模塊、本單元、本課，甚至本框題在高考試卷中的比重，明確考什么需要把這些考點與教材內容相比較，了解哪些內容考，哪些內容不考，哪些內容教材里沒有論述需要補充講授。明確怎么考，需要對照考綱，了解各個考點應該掌握到什么程度，明確哪些屬于識記，哪些屬于理解，哪些屬于運用內容。明確高頻考點，認真分析近三年來高考試題所考查的考點，不難發現“主干知識必然考，高頻考點年年考”的態勢，可以說掌握了高頻考點，就掌握了奪分的金鑰匙，因此要引導考生掌握高頻考點，學會構建各模塊高頻考點體系，以便加強復習。

第二，抓對考綱的學習，并根據教師對考綱的深刻理解，向學生進行解讀，讓學生學會按考綱精神復習，提高復習效率。特別是考綱的變化之處要讓學生引起高度注視，因為“變”意味著新，新思路、新提法、新措施等都要成為考生關注的焦點，并在日常學習中不斷踐行。

第三，抓考綱落實。只有在復習備考中落實考綱，才能防止遺漏考點，我們不怕難題不得分，就怕每題被扣分，說明了落實的重要性。雖然在一年的復習備考中，學生做了大量題，但還是無法把握政治規律，一個重要原因就是不注重落實。所以，在整個復習備考過程中教師應為學生創造抓落實的時間。

三、方法：重視訓練，強化訓練

訓練是鞏固學習成果的必由之路，只有在復習備考中恰當地進行日常練習、模擬訓練，才能達到學以致用的效果，增強學習效果，提高應試能力。

第一，在日常練習中，我們主要通過一般性練習、單元練習、十年高考考點對應練習，鞏固學習成果。一般性練習主要是借助課堂，通過教師自主選題或講解復習資料中的相關習題進行針對性練習，提高對本節課所復習知識的掌握和運用能力，檢驗課堂教學效果，并及時進行復習進度或教學方法的調整。單元練習即在每個單元復習完后，針對大綱中的考點進行選題，組合成一套單元試題，進一步強化學生分析和解決實際問題的能力。十年高考考點對應練習，即把近十年高考中涉及本單元所有考點的試題篩選、整理在一起，分幾次下發給學生，一方面，可以幫助學生在復習新知識的過程中溫習復習過的知識，如，在復習政治生活有關知識的時候，可以下發經濟生活的高考對應試題。另一方面，可以減輕學生因大量練習帶來的疲憊感，甚至厭煩做題。并且在日常練習時，要求學生每人準備一本糾錯本，把每一次練習中出現的錯誤，加以歸納整理，以便針對復習中出現的錯誤，有針對性地進行改正；幫助教師了解每位學生存在的問題，有針對性地進行指導，提高復習效率。

第二，抓好每一次模擬考試，包括市統考、四校聯考及校內10～12次模擬考試。明確每次模擬考試的重要性及意義，并及時進行教學反芻。特別是市統考和四校聯考可以幫助我們認識到自己與兄弟學校間的差距，學習兄弟學校好的復習備考策略，發現并及時糾正學生試卷中存在的問題等。要做好這一點，必須抓好以下幾方面：

校內模擬做好命題工作。我校每個月組織一次模擬考試，試題全部由各個學科教師自主命題。高三政治備考組在命題時，采取新老結合、兩兩結對、學科帶頭人把關的策略，認真分析本階段復習內容中的所有考點，并依據考綱進行大膽取舍，客觀性試題重視基礎知識的鞏固和能力的提高，盡力做到全而不冗繁；主觀性試題盡可能選取最新的熱點問題為背景材料，注重設問的嚴謹性和靈活性，時刻不忘考查學生分析和解決問題的能力；每一次模擬考試后，根據考試結果對學生復習中存在的問題認真分析，錯誤率高的試題在下次模擬考試的時候換種形式再次進行考察，檢驗學生糾錯的效果[2]。

認真閱試卷，及時溝通。在閱卷前組織所有參與閱卷的教師先答一遍題（特別是市統考和四校聯考更加重視這一環節），然后全組或備課組成員認真研究、充分討論答案，制定打分細則，尤其是主觀性試題的答案，再參照參考答案，重點分析是否可以從其他角度對某一問題作答，盡力在閱卷時體現答案的開放性和思維的發散性，培養和提高學生分析和解決問題的能力；試卷批改完后，針對學生存在的問題進行分析，及時告訴他們本次考試試卷中自己存在的問題（智力因素與非智力因素如答題不規范、缺乏邏輯性、試卷布局不合理、試卷中存在嚴重的涂改問題等，這些都會影響高考成績的好壞），以及答題時應注意的問題（如時間的安排、專業術語的運用、答案內在邏輯性的體現，等等），并對答題規范、進步明顯的學生，給予表揚和鼓勵，把一些規范性試卷作為樣板進行展示，樹立榜樣和模范，幫助學生及時解決答題中存在的問題，這樣他們分析問題的思路會越來越清晰，答題的條理會越來越清楚。

試卷講評重方法。試卷講評關鍵是要教會學生如何答題，提高學生分析和解決問題的能力。

首先，教會學生審題，即審設問、審材料、審意圖。審設問就是要明確題目在“問什么”，然后確定“答什么”，做到“問什么答什么”，提高答題的針對性；審材料，即明確材料信息，做到材料“有什么”我們就“答什么”，避免信息遺漏，提高答題的全面性；審意圖，即在審題時揣摩命題意圖，明確題目要考查什么知識、能力或情感態度價值觀，然后調動相應知識和能力作答，做到“要什么答什么”，提高答題的有效性。

其次，全面“析”題。析關系，即分析試題中蘊含的各種關系，并從各種關系中獲得解題的信息和思路；析角度，即對主觀性試題中一些比較開放的試題，往往需要從多個角度綜合考慮，尋找盡可能全面的角度，有效提高答題的全面性和準確性；析范疇，即明確試題答案應界定在一個什么樣的范圍內，如區域范圍（國內——當地、區域、國家，國際——地區、世界）或內容范圍（經濟、政治、文化、哲學）。

最后，規范“答”題。務求清楚，即條理清楚（做到答案的序號化，同時每寫完一點，應另起一行再寫下面的答案）、表述準確到位（用政治學科的專業術語組織答案，而不能把政治主觀題答成語文的“小作文”）；突出重點，即把自己認為最重要、最有效的答案點寫在前面，而把模棱兩可的答案寫到后面或把最重要、最關鍵的句子寫在前面，讓閱卷者一眼能看到答案中的有效信息，避免本末倒置，甚至使關鍵信息淹沒在大量的“垃圾文字”當中，造成不必要的失分；強調結合，即在答題中做好學科基本觀點、基本原理和材料內容的結合，既不要單純地搬教材知識，更不要機械地抄材料內容，而是要運用教材知識分析材料內容，或者用材料內容論證學科觀點。注意引用黨和國家的重大方針、政策中的有關內容，并在校內模擬考試中及時體現。

參考文獻：

[1]金邊.提高高考政治復習實效性的幾點建議[J].教學月刊，2007（5）.

[2]王金.高考模式下思想政治課教學考試[J].2009（3）.