初中體育教學(xué)中如何開展快樂教學(xué)

楊二梅

體育中的快樂教學(xué)思想是指終身體育與個性和諧發(fā)展的統(tǒng)一。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心的教學(xué)，學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮，體育教學(xué)成了教師個人的表演舞臺，這樣的教學(xué)肯定不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，不利于體育教學(xué)效率的提高。在這種情況下，實行快樂教學(xué)對于提高體育教學(xué)效率顯得很重要。筆者根據(jù)教學(xué)實踐，總結(jié)闡述如下提高學(xué)生積極性的途徑。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

“樂而有益，益能生效”。也就是說，快樂的心態(tài)和快樂的事能給人的身心健康帶來好處。教師在教學(xué)過程中，要充分地調(diào)動“教”和“學(xué)”的積極性，使教師樂于教，學(xué)生樂于學(xué)，實現(xiàn)“教”和“玩”的和諧統(tǒng)一，在融洽合作的氛圍中發(fā)展，提高教學(xué)效率。

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望離不開一定的學(xué)習(xí)情境，要讓學(xué)生在預(yù)設(shè)的情境教學(xué)中鍛煉身體，強(qiáng)身健體。例如，可以選用《運(yùn)動員進(jìn)行曲》、《生命之杯》等節(jié)奏明快又積極向上的音樂進(jìn)行體育教學(xué)，讓學(xué)生隨著不同的音樂節(jié)拍創(chuàng)編對應(yīng)的動作組合，在歡樂輕松的氛圍中達(dá)到鍛煉身體的目的，這也有利于促進(jìn)教學(xué)的和諧發(fā)展。

2.運(yùn)用教育內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，既能鍛煉學(xué)生的身體，又能對學(xué)生進(jìn)行思想教育。例如在進(jìn)行400米賽跑比賽時，教師可以進(jìn)行情境教學(xué)，在跑道上放入一些障礙物和標(biāo)志物若干個。畫出一些圖形，代表高山、小河、獨木橋，要求大家越過“高山”，跳過“小河”，走過“小橋”，并且跑完兩圈到老師這里報道。教師要告訴學(xué)生前方的道路充滿艱辛，這樣學(xué)生的好奇心就被激起，產(chǎn)生參與到情境教學(xué)活動中來的動力。有的學(xué)生在賽跑過程中，摔倒掉竿了，其他學(xué)生就會過來幫忙，這不影響學(xué)生的參與積極性。這樣在增加練習(xí)難度的同時，也讓學(xué)生完成了增加運(yùn)動強(qiáng)度和運(yùn)動量的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生練習(xí)慢速跑的熱情，落實了“快樂體育”的教學(xué)思想。

二、游戲教學(xué)可以促進(jìn)“快樂體育”教學(xué)的實施

體育游戲教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，有組織地穿插一些游戲教學(xué)，能夠提高學(xué)生對機(jī)械訓(xùn)練的積極性，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，消除機(jī)械的訓(xùn)練給學(xué)生帶來的疲勞，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生留下愉快的回憶。因此，在實施體育快樂教學(xué)的活動中，充分地運(yùn)用體育游戲這種形式是很有必要的。

1.根據(jù)不同的體育項目特點和要求選擇運(yùn)用，充分結(jié)合體育游戲教學(xué)，挖掘?qū)W生的體育潛能，轉(zhuǎn)移學(xué)生的緊張心情，讓學(xué)生在快樂和有趣的活動中領(lǐng)悟體育的基本技能。例如在講授發(fā)展腿部力量時，可以引進(jìn)如“立定跳遠(yuǎn)”、“時代列車”、“雙人蹲跳”“蛙跳接力”等游戲。再如教學(xué)發(fā)展上肢力量的知識時，可以引入“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”等游戲，讓學(xué)生能夠輕松愉悅地學(xué)習(xí)。這樣的游戲教學(xué)可以很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握技術(shù)技巧。筆者根據(jù)訓(xùn)練的特點，創(chuàng)編出一些符合當(dāng)時的教學(xué)游戲，將枯燥的技術(shù)訓(xùn)練融入體育游戲中，增強(qiáng)基礎(chǔ)體育的反復(fù)性和單調(diào)性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。例如在教授籃球運(yùn)動中的一些技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)動作和配合等知識時，由于這些技術(shù)知識的理論性比較強(qiáng)，單純講解會顯得枯燥和單調(diào)，加上初中學(xué)生的注意力不易持久集中，就造成學(xué)生在練習(xí)時，有些技術(shù)不到位，不能達(dá)到很好的訓(xùn)練效果。筆者把籃球技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)配合為素材創(chuàng)編成有趣的游戲，加入一些NBA里比較有名的球星充當(dāng)游戲中的角色A、B、C等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)這些技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)配合，根據(jù)自己喜愛的球星充當(dāng)游戲里面的人物，這樣既可避免單純的技術(shù)講解帶來的枯燥感，又可讓學(xué)生覺得游戲教學(xué)很新鮮，提高學(xué)生的參與性和積極性。

三、采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，有效促進(jìn)體育教學(xué)

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。在實施快樂教學(xué)的過程中，教師要緊扣“玩”的主題，使學(xué)生在體育運(yùn)動中感受到體育帶來的快樂和喜悅，以“玩”助學(xué)，以“玩”促練，為終身體育意識的樹立奠定良好的基礎(chǔ)。

1.“快樂體育”教學(xué)強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生的個性和現(xiàn)有的知識水平（身體素質(zhì)和知識水平），享受體育運(yùn)動帶來的樂趣，讓學(xué)生真正“享受體育”。例如以舞蹈為主的“快樂”體育教學(xué)的實施，筆者一般會根據(jù)舞蹈的藝術(shù)性、健身性等特點，同時以男女生喜愛的現(xiàn)代交際舞、健身操、韻律操等活動內(nèi)容為主要內(nèi)容，穿插一些有特色的民族舞，再把這些舞蹈貫穿課堂教學(xué)的始終，讓師生在優(yōu)美的旋律中跳動起來、舞動起來，并且快樂地笑出來。學(xué)生在歡快的氣氛中調(diào)節(jié)肌體，放松身心，這樣既有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又能強(qiáng)化學(xué)生的審美意識，有效推進(jìn)快樂教學(xué)的實施。

2.體育教師要做快樂的指導(dǎo)者。在實施快樂教學(xué)的過程中，教師必須緊扣“玩”的主題，堅持循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生在玩中掌握知識和樂趣。例如教學(xué)“跳遠(yuǎn)和跳繩”時，教師要根據(jù)學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)層次，讓學(xué)生在完全放松的狀態(tài)下挑戰(zhàn)自我和超越自我，這樣學(xué)生會真正體驗到學(xué)習(xí)體育帶來的樂趣。

四、快樂體育的實踐意義

1.快樂體育的實施，改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)中單純地對學(xué)生傳授知識技能概念的教學(xué)模式，讓學(xué)生在增強(qiáng)體質(zhì)的同時培養(yǎng)人格，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

2.快樂體育教學(xué)是一種新的教學(xué)理念，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師唱獨角戲的灌輸式模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)中的主體，提高師生互動的頻率，讓學(xué)生的體育技能、意識和精神都得到培養(yǎng)。

教學(xué)要以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生的利益、要求和興趣出發(fā)，讓學(xué)生感覺到在課堂中“享受體育”是一項具有時代意義的教育實踐活動。這樣，教師在推進(jìn)“快樂體育”的教學(xué)過程中更好地開展“快樂培養(yǎng)、激趣吸引和鼓舞促進(jìn)”的教學(xué)活動，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與成功信念，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育發(fā)展意識奠基堅實的基礎(chǔ)。