淺析初三歷史有效復習對策

梅麗

摘 要： 初三下學期歷史教學面臨的主要問題是時間緊、任務重。在這一學期，教師既要完成規定的歷史教學內容，又要全面復習初中歷史的學習內容準備最后的會考。如何在有限的時間內取得最高的復習效率是初三歷史教師需要思考的問題。新課改提倡有效教學的理念，同樣初三歷史的復習也要注重有效，其中關鍵的一點是應該制定一套科學合理、符合學生實際的復習方法。本文就此探討初三歷史有效復習的策略。

關鍵詞： 初三歷史 有效復習 復習策略

初三是學生備戰會考最重要的一年，不僅學生學習任務重，教師教學任務也很重，如何全面、系統地提高初三歷史復習的有效性，保證學生復習效果，是很多教師需要面對的重要問題。初三課程任務重、課時有限，復習時教師往往采用講練結合的傳統復習模式，以致學生感到厭煩和疲倦，無法掌握、理解、應用重要的歷史知識，且極易遺忘，不能形成完整的知識鏈，從而導致復習效果差。為提高初三歷史復習有效性，教師要改善復習模式，采用適宜學生的有效復習對策。

1.制訂科學合理的復習計劃

初三復習時，學生共需復習六冊歷史教科書，所以有必要制訂科學合理的詳細復習計劃。制訂和實施好的復習計劃意味著成功了一半，但由于每個學生實際情況不同，因此教師應根據學生的實際情況，指導其制訂復習計劃。此外，教師還應兼顧班級大多數學生情況，制訂科學合理的整體復習計劃，例如：初三上學期講完這一學年需學習的上下冊歷史內容，下學期則進行循環復習。初三是教師教學任務重的階段，為保證在上學期講完上下冊歷史內容，且保證教學質量，教師要結合考試范圍和教師目標要求，向學生講解重難點內容，對于其他較為簡單的知識點可適當簡化。初三下學期復習過程中，教師至少應進行兩輪復習，第一輪復習應結合《會考說明》要求，系統地復習初中所有歷史知識；第二輪復習注重專題復習，即教師擬定專題題目讓學生不斷練習，并記憶知識點。結合第一輪和第二輪復習，可在一定程度上強化初三學生歷史復習效果。

2.激發學生復習興趣

興趣是最好的老師，復習時教師要采用多媒體課件、聯系實際生活等措施，激發學生對已學知識的興趣，進而調動其復習積極性，取得理想的復習效果。

在初三歷史復習過程中，教師要根據歷史學科特點，應用多媒體課件有效結合文字、圖片、聲音、視頻等，充分調動學生多感官，通過現代信息技術獲取豐富的歷史學習資源，創設歷史情境，引導學生積極參與歷史復習，從而提高復習效率。例如，復習人教版初三歷史上冊《俄國十月革命》時，教師可向學生展示并串講俄國十月革命過程中的重要事件圖片，也可組織學生根據圖片記憶學過的歷史知識，從而使學生在輕松愉悅的復習范圍內深入了解和掌握俄國“十月革命”爆發的原因、經過、結果、歷史意義及該章節的重難點知識。

歷史的功能是服務于現實社會，初三歷史復習中聯系實際生活，關注時事熱點，可激活歷史復習課堂，轉變學生接受歷史復習的心態，即由“要我復習”轉變為“我要復習”。例如，2012年9月11日，日本政府簽署“購買釣魚島”合同；2013年12月26日，日本首相安倍晉三參拜供奉有“二戰”甲級戰犯的靖國神社。這些事件進一步惡化了中日關系，教師可將此時事作為切入點，指導學生復習中日關系專題。

3.指導學生結合歷史知識規律復習

與初中其他學科相比，歷史需推理的知識少，需記憶的知識多，尤其是初三復習階段，沒有科學的復習方法，僅靠記憶無法復習好錯綜復雜的歷史事件、歷史人物、時間地點等。歷史是一門知識有特點、有規律的學科，即每個歷史階段、歷史事件都有一定的聯系和前因后果，教師要指導學生結合時間、地點、人物和事件的規律性，應用先分后合法、集中歸類法、一石多鳥法等進行復習，從而在一定程度上強化復習效果。

先分后合法是指化每個重大歷史事件為零，先分頭記憶再整合記憶。例如復習“第二次世界大戰”這一歷史事件時，分別掌握第二次世界大戰歷史背景、經過、結果、歷史意義，之后根據事件內在聯系整體把握，并進行綜合記憶。

集中歸類法是指按一定順序、規律集中歸納相同或相近性質歷史知識，之后擊破式地進行學習和記憶。例如，復習改革變法時，可按歷史發展順序列表集中歸類關于改革變法的歷史知識，該表內容包括朝代、時間、人物、改革變法內容、影響、意義等方面。

一石多鳥法是指復習相關歷史知識時，由此及彼地聯想擴充，有機結合和掌握同類歷史問題。例如復習《南京條約》這一歷史知識時，可聯系《馬關條約》、《辛丑條約》，這三個條約不僅喪權辱國，影響也逐漸加深，使中國從開始、加深到完全淪為半殖民地半封建社會。

4.強化基礎和重難點知識

復習初中歷史過程中，完成基礎架構搭建和弄清基礎知識點后，需對基礎知識、重難點知識進行強化，才能牢固掌握基礎和重難點知識。對歷史基礎和重難點知識的強化，不僅能強化學生復習效果，而且能培養其分析、解決歷史問題的能力。因此，初三復習歷史時，教師要注重復習歷史基礎和重難點知識。例如復習《侵略與反抗》時，侵略原因、經過、結果、影響等不僅是基礎知識，而且是重難點知識，教師要引導學生辯證分析侵略對中國的利與弊，即侵略破壞了中國文化、資源、經濟等，并導致人員傷亡，同時侵略也摧毀了中國舊制度，喚起了民族意識，發展了部分地區商品經濟。

總之，初三歷史有多種復習方法，每次系統復習均有一定側重點和連續，復習時由于基礎知識鞏固、重難點知識突破相互滲透、摻雜，導致學生難以取得復習效果。為提高初三歷史復習有效性，教師要采用適宜學生的有效復習對策，即在復習過程中，制訂科學合理的復習計劃，激發學生的復習興趣，指導學生結合歷史知識規律復習，強化基礎和重難點知識。

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