中職班主任對學生“早戀”的教育與對策

朱玉林

摘 要： 現(xiàn)階段，中職班主任的工作十分復雜。中職學生的個體差異性較大，班主任既要了解學生的心理狀態(tài)特點，又要針對不同學生的不同特點進行教育。師生只有做到相互了解、信任，才能夠?qū)⒔處熖岢龅膰栏褚筠D(zhuǎn)化成為自我要求行為。班主任只有做好班級管理工作，才能夠幫助學生更好地成長。

關(guān)鍵詞： 中職班主任 學生早戀 教育對策

中職學生正處于青春期階段，此時的他們正承受著各方給予的壓力，且面臨生理變化帶來的心理迷惘。中職學生中考落榜沒有就讀心儀高中，承受了一些嘲笑歧視，可能會迷失方向，有些學生面對這樣的壓力，就將注意力轉(zhuǎn)移到“早戀”上。

一、案例說明

小紅（化名），女，17歲，中職學生，住校生，身材相貌較好，父母在外地務工，因為“早戀”，成績一直處于中下等。緊接著就是職高最后一年，小紅的“早戀”問題越來越嚴重，任課教師和班主任多次找小紅談話均無作用。班主任從同學口中了解到小紅與其他學生談的對象不一樣，一般學生都是與同齡人在一起，而小紅卻與社會人士混在一起，歲數(shù)相差過大，小紅在這場“早戀”中已經(jīng)損失太多。班主任為了幫助小紅，就聯(lián)系了小紅家庭進行補救，最后終于幫助小紅走出了“早戀”陰霾，順利考上了心儀的大學。

二、案例分析

中職學生“早戀”主要是由于精神上孤獨，身邊沒有懂得他們的人傾聽想法，加上一些心理、生理上的變化，就造成了早戀問題。

（一）環(huán)境影響

一些學生因為家庭因素，如父母離異或者父母長期在外工作，自小與爺爺奶奶生活，性格較為封閉內(nèi)向，缺乏與父母的溝通，平常零用錢少，過早與社會人士相處。

（二）生理影響

十七歲學生正處于青春期，生理上的變化使他們的心理產(chǎn)生了一些變化，異性對他們來說是有神秘感。性意識的萌發(fā)，使他們對異性產(chǎn)生了一些特殊的情感，產(chǎn)生一種向往傾慕的感情。“早戀”現(xiàn)象就是青春期學生為了滿足心理、生理的一種需求。陷入早戀的學生十分敏感，害怕同學、家長與教師知道。

（三）自身因素影響

一些中職學生喜歡攀比，并且自我控制能力不夠強，意志力不夠堅定。不喜歡與身邊人交流，性格內(nèi)向，不善于與人溝通，并且缺乏正確引導，在面對這種早戀誘惑時，往往不知所措。

三、中職班主任對學生“早戀”的教育

班主任必須與家長積極配合，在與家長溝通時，首先要肯定學生的長處，在輕松的環(huán)境中開始談話，對家長循循善誘，教導家長必須理解孩子，與孩子保持平等，以朋友角色與他們溝通，了解孩子的內(nèi)心世界，使他們能夠體味到來自父母的關(guān)愛。幫助孩子正確疏導青春期迷惘，與班主任積極配合，幫助孩子盡早走出“早戀”的陰霾。本文案例中，家長與班主任積極配合，幫助小紅成功走出了“早戀”陰霾，使她順利進入了大學學習。

四、反思與感悟

班主任在處理學生早戀問題時，不應該一味對學生進行批評，應該多多關(guān)心學生，用寬容心態(tài)幫助他們走出“早戀”的誤區(qū)。學校在處理學生“早戀”的問題時，不能一味開除學生，這對學生來說是不公平的，會使學生的身心都受到傷害，不利于他們的成長。班主任可以運用藝術(shù)手段幫助學生解決早戀方面的問題，用鼓勵教育的方法幫助學生改正錯誤。教育心理學研究表明，教師的一個鼓勵就能夠?qū)W生產(chǎn)生極大的影響，學生會因為教師的鼓勵更加努力學習，因此，教師在日常教學過程中，一定要毫不吝惜對學生及時進行表揚，使學生能夠?qū)⑿乃挤旁谡_的位置，走出“早戀”誤區(qū)。教師在教學過程中，必須飽含愛心，在學生內(nèi)心播下愛與希望的種子，使學生茁壯成長，這樣定能收獲一整個金色秋天。

五、具體措施

（一）關(guān)心學生的成長

教師在教學過程中，一定要飽含愛心對學生進行教育，學生只有在和諧的教學環(huán)境中才能夠更好地學習、生活。當學生違反紀律時，教師對其進行批評時，一定要注意批評的方式，不能夠一味講大道理，要耐心、細心關(guān)心他們，使他們能夠感受到教師的關(guān)愛。

（二）與學生成為朋友

班主任在進行班級管理時，要想贏得學生的信任、喜歡，就必須與學生地位平等，尊重、關(guān)心他們，與學生成為朋友。教師要經(jīng)常展現(xiàn)自己的笑容，不要掩飾真實的感情，不斷拉近師生距離，使學生能夠清楚認識到教師并不是高高在上的，也是平凡人，是可以交朋友、訴說心事的普通人。

（三）掌握學生的心理

班主任在管理班級時，一定要時刻注意學生的心理狀態(tài)，觀察學生的內(nèi)心世界，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中遇到的問題。在教育學生的過程中，一定要與學生處于平等位置，擺脫教育者的角色包袱，認真、耐心傾聽他們遇到的問題，幫助學生分析產(chǎn)生這些情緒的原因，從而及時排解這些情緒。

六、結(jié)語

管理中職學生是一項十分復雜的工作，班主任在日常班級管理過程中，一定要規(guī)范自身，做好表率工作，用自身規(guī)范的行為影響學生、教育學生，促進一些學生走出“早戀”誤區(qū)。只有這樣才能夠促進學生更好地發(fā)展，培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

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[2]索曉輝.羞答答的玫瑰靜悄悄地開——淺談中職學生早戀現(xiàn)象及解決對策[J].河南教育（下旬），2012（6）：51-52