注重化學實驗教學，培養學生的綜合素質

王凌宏

通過仔細研讀《初中化學課程標準》，我們認識到，在初中階段，化學實驗是化學課程讓學生進行科學探究的一個重要方式。學生想要在化學課堂上具備基本的化學實驗技能，必須通過化學實驗。而化學實驗技能又是中學生學習化學知識和通過化學知識對大自然和社會現象進行探究活動重要基礎。鑒于此，在初中階段的化學課程中，我們一定要注重化學實驗教學，培養學生的綜合素質。

一、通過化學實驗教學，培養學生良好的學習習慣

在化學實驗課開設的過程中，我們一定要從一開始就向學生強調實驗室的規則。化學課程要求學生必須嚴格遵守化學實驗室的規則，而當前社會的發展對“規則意識”培養尤為重要，離開了社會規則，任何人都將寸步難行。結合課程標準對化學實驗技能提出的要求，在具體的化學實驗課程中，我們可以向學生提出具體的要求。比如，對藥品的取用該遵循什么樣的程序，對化學儀器的操作該如何按照要求進行，尤其是要按照實驗要求安全操作。可以說，化學實驗教學時化學課程當中最能夠培養學生良好習慣的一個有效途徑，作為化學老師，我們一定要充分利用。

二、通過化學實驗課程，讓學生勤動手、會動腦

在新課程標準出臺以前，我們對待實驗教學往往只重視向學生講清實驗原理，通過演示完成實驗。演示實驗的實驗目的比較簡單，僅僅是讓學生看清實驗現象，弄懂實驗原理，搞清楚實驗難點，在考試中能夠答出實驗要點，不失分即可。但隨著新課程教學理念的不斷深入，化學實驗教學條件的不斷改善，目前，我們的實驗教學已經逐漸擺脫了傳統的實驗教學所存在的弊端，開始在實驗教學中加大學生動手做實驗的機會。為了更加全面地發揮化學實驗在培養學生動腦，開闊學生思維，鍛煉學生動手等方面的功能，我們有必要對化學實驗教學進行重新審視。為了學生的全面成長，教師要從現實出發，結合學生情，分析學情，在實驗教學中給學生充分的思考時間和空間，讓學生的化學實驗動手能力得到展示。比如，在實驗教學中，我們可以讓學生嘗試獨立操作實驗儀器，最終通過自己的努力或者團隊的合作完成實驗觀察任務，達到鍛煉學生能力的目的。在化學實驗教學中我們一定要堅持一個最樸素的教學理念：能讓學生動手解決的問題，教師不要輕易出手；能讓學生自己演示并解答的，教師不要隨意代替；學生自己能夠得出實驗結論的，教師不要急于定論；學生自己思考分析的問題，教師不要妄圖包辦。給學生舞臺，學生才能給我們精彩。

三、通過化學實驗教學，培養學生勇于創新的精神

大凡優秀的化學實驗人才，都是從最基礎的化學實驗當中一步步成長起來的，他們所具有的嚴肅認真、敢于創新的科學精神會影響一代代中學生。因為化學實驗教學這種嚴謹而細致的特性，我們的化學實驗教學才能夠達到培養學生勇于創新的精神。化學教學的本質就是要引導學生認識和探究身邊的化學物質，了解化學變化的奧秘。而新奇有趣的化學實驗是最好的橋梁，為我們的教學和學生的學習興趣搭建起了一座求知的平臺。在初中化學課程中，對化學實驗技能有一些具體的要求，例如，通過化學實驗，能夠讓學生學會配制一定溶質質量分數的溶液。再如，通過化學實驗，讓學生初步學會根據某些性質檢驗和區分一些常見的物質。還有，通過化學實驗教學，能夠讓學生初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體等。通過具體的實驗教學內容，我們深深地意識到：通過化學實驗，學生的好奇心和求知欲能夠得以激發；通過化學實驗，學生細致嚴謹的科學作風能夠得到培養；通過化學實驗，學生實事求是的求學態度能夠養成；通過化學實驗，學生敢于超越現實的科學精神能夠逐漸得到培養。

四、通過化學實驗教學，培養學生高尚的價值觀

初中階段化學實驗教學中有許多內容都是針對中學生人生觀、價值觀而開設的。這些有益的化學實驗教學素材對培養學生良好的思想道德素質是極為便利的，可操作性非常強。例如，讓學生遵守實驗室紀律，遵守實驗紀律，就可以培養學生的自律意識。讓學生愛護實驗儀器，節約藥品，可以讓學生養成勤儉節約的良好習慣。讓學生在實驗室維護好環境衛生，更能夠看出學生必須具備的公德意識。可以說，化學實驗教學中的點點滴滴都能夠看出學生的思想道德素質走向。在具體的實驗教學中，更能夠達到培養學生良好的思想道德素質的教學目標。比如在教學中，結合“有毒有害氣體的防護和處理”“可燃性氣體純度的檢驗”等教學內容和實驗知識的學習，讓學生學會生存，學會保護自己，加強環保意識。

初中階段，化學實驗在化學教學中占據著重要的位置。不管是化學教材中所呈現出的實驗課程，還是中考試卷中所出現的考試題，都可以證明這一點。因此，作為化學教師，我們一定要注重化學實驗教學，讓每一位學習化學的年輕學子通過化學實驗對化學感興趣，最終達到培養學生綜合素質的目的。

（作者單位：寧夏中衛市海原縣甘鹽池學區）