節約型園林理念在江蘇師范大學泉山校區的應用調查

張瑩婷，盧 芳

（江蘇師范大學 城市與環境學院，江蘇 徐州221116）

1 引言

節約型園林是隨著我國園林建設的發展而提出的，是指在能保證園林綠地預期的生態和功能作用前提下，因地制宜，以最合理的投入最大限度地發揮園林綠地的生態效益和環境效益，滿足人民合理的物質需求和精神需求，最大限度地提高資源和能源的利用率，減少園林能耗，從而獲得最適宜的綜合效益的園林建設模式［1］。此模式不僅能促進城市園林自身的發展，還利于城市的可持續發展。

在關于生態節約型園林的研究，主要以介紹性的文章為主，并在節水、節地、節能、節材以及節約性設計方法等不同方面各有側重［2～6］。堅持以節地、節水、節能、節財、節力為主題，從地形、綠化、鋪裝、駁岸、材料等角度進行調查研究，從而構建人與自然和諧的生存環境，既兼顧園林美，又滿足人類社會長期穩定發展的要求。通過對江蘇師范大學泉山校區節約型園林建設的調查研究，以便更好地推進的校園的生態園林建設，建立一個人與自然和諧美好的環境。

2 江蘇師范大學泉山校區的地理位置及功能分區

2.1 地理位置

江蘇師范大學泉山校區位于江蘇省徐州市銅山新區山海路101號，屬暖溫帶半濕潤季風氣候，四季分明，夏無酷暑，冬無嚴寒，年平均氣溫14℃，年日照時數為2284～2495h，日照率52%～57%，年均無霜期200～220d，年均降水量800～930mm，雨季降水量占全年的56%。氣候資源較為優越，主要氣象災害有旱、澇、風、霜、凍、冰雹等。氣候特點為四季分明，光照充足，雨量適中，雨熱同期。四季之中春、秋季短，冬、夏季長，春季天氣多變，夏季高溫多雨，秋季天高氣爽，冬季寒潮頻襲［7］。

2.2 功能分區

該校區占地約67hm2，按建筑形式可分為建筑區、綠化區、道路等，按功能可分為生活區，休閑區，教學區，活動區等（圖1）。就個體而言，各區域既是相互獨立的單位；但從整體的角度來說，他們緊密地聯系在了一起，構成了一個學習兼生活的場所。

圖1 江蘇師范大學泉山校區功能分區圖

3 調查研究的方法和內容

3.1 調查研究方法

對校園內樹種采用全面普查的方法。對校園內的綠地、建筑、河流、道路等，通過測量獲得數據，制作并完善CAD圖，利用繪制的CAD圖，進行區域面積的計算。

3.2 調查的內容

主要調查樹木的種類和及應用形式，各用地面積如綠地、道路、建筑和水面等的面積，地形、燈光照明、養護管理情況等。

4 結果分析

4.1 樹種及應用狀況

該范圍內園林樹種共有161種，分屬52科，120屬。具體分類比例見表1。從表1中可以看出：喬木、灌木、藤木之間的比例為1∶0.46∶0.12，喬木種類較多，充分體現了“園林綠化，喬木當家”的理念；外來樹種與鄉土樹種比例為1∶0.55，外來樹種幾乎是鄉土樹種的2倍，落葉樹與常綠樹比例為1∶0.41。

表1 樹木種類的應用狀況

4.1.1 喬灌木及藤本

就樹木而言，喬木占有的綠地面積最少，并能充分的應用光照，校園內喬木有102種，達樹木總數的63.4%，就樹種而言，可以說是生態園林的體現，但喬灌木的應用狀況存在一些的問題。

植物的配置形式過于單一，層次簡單，沒能很好地利用空間，土地和光照的利用率低，如：楊樹林（populus）（圖2）、水杉林（Metasequoiaglyptostroboides）均采用喬草的配置模式，缺少了中間種植層的應用，沒能很好地體現生物多樣性，景觀效果較差。

校園內植物配置缺少自然美，校園內多數綠地植物配置做成了“苗圃式”、“列兵式”，顯得呆板，如棕櫚（Trachycarpusfortunei）幾株成行植，造景呆板；碧桃（Prunuspersica），栽植得過于規則，缺乏韻律。

圖2 楊樹林

4.1.2 外來樹種與鄉土樹種

該區域內鄉土樹種僅有57種，占樹木總數的35.4%，遠遠低于國家生態城市中要求本地植物種類≥0.7的標準。同時校園內外來樹種的用量上也比鄉土樹種要多，如校園內的行道樹香樟（Cinnamomumcamphora）、重陽木（Bischofiapolycarpa）、黃山欒樹（Koelreuteriaintegrifoliola）、二球懸鈴木（Platanus acerifolia）、女貞（Ligustrumlucidum）等幾乎全為外來樹種。外來樹種因為不適應本地區的氣候條件，往往抗性差、提前早衰。如校園內的雪松（Cedrusdeodara）、香樟等生長不良，雪松出現頂梢死亡，樹形殘缺不全，影響美觀；香樟出現葉黃化病，生長緩慢且壽命短，遮蔭效果差；重陽木因為重陽木錦斑蛾危害嚴重，每年需要花費較多的人力、物力進行防治。而本地樹種適應性強，生長旺盛，植株健壯。如校園內的三角楓（Acerbuergerianum）、五角楓（Acerelegantulum）、楓楊（Pterocarya stenoptera）、銀杏（Ginkgobiloba）生長不但旺盛、而且管理粗放，節省了不少的的人力、物力。

4.1.3 常綠與落葉樹

常綠闊葉樹種是亞熱帶森林植被的主要組成成分，在我國主要分布于長江流域以南亞熱帶溫暖濕潤地區［8］。徐州市地帶性植被為落葉闊葉林地帶，森林植被的組成成分主要以棟屬（Quercus）為主，并有榆屬（Ulmus）、樸屬（Celtis）、鍛屬（Tilia）、戚屬（Acer）、柿屬（Diospyros）、柳屬（Salix）等多種落葉樹種混生［9］。因此，在本地進行植物配置時盡量選擇落葉樹種，才能更好地體現生態園林的需求。冬季樹葉繁茂的樹木如香樟雖然能豐富景觀，但會遮擋陽光降低溫度，帶來一定的負面作用，因此，應該重視落葉樹種的應用。據統計校園的常綠樹占28.4%，可以說是生態園林的體現，但其中常綠喬木就有27種，但在本地區而言，這個數量較多，不符合生態園林的理念。

4.2 面積

校園內各用地面積調查結果見表2。

表2 各類型的占地面積

4.2.1 綠化面積

從表2中可以看出校園的綠化占地面積達40%左右，整體的綠化效果較好。其中草坪包括操場及足球場約29733m2，占總體綠化的10.8%，而純草坪土地基本沒有，充分體現了節約型園林的節土理念，同時為學生提供了一些讀書、休閑的場所。其余地方大都采用喬草，灌草的配置方式，未能達到充分利用土壤和光照的目的。當然這并不意味著單純的追求高密度，學校的后山大面積的使用單一樹種七葉樹，并且郁閉度遠小于0.6，影響了樹木對光照、水分、營養的吸收，造成了樹木的徒長，大大降低了觀賞性和生態作用的發揮。

4.2.2 道路及鋪裝、建筑面積

該區域的道路面積約20萬m2，主要的鋪裝材料有水泥、柏油、磚塊、瓷磚等透水性強的材料，只有體育館及21世紀大樓附近采用了大理石鋪裝，占整體鋪裝面積的很小一部分。就道路而言，這完全符合國家生態園林城市標準中建成區道路廣場用地中透水面積的比重≥50%的要求。硬質鋪裝的運動場如籃球場、鉛球場等均采用了透水的鋪裝材料，充分地體現節約的理念。

建筑是園林中必不可少的元素之一，該區域內的建筑占地面積在12萬m2左右，其中包括了大型的建筑圖書館、體育館、游泳館，低層建筑食堂、超市，多層建筑教學樓，高層建筑21世紀大樓等。整體而言，建筑疏密有致，不存在明顯遮光遮陽而影響使用的情況。

4.2.3 其他面積

該區域的水面面積僅占了5.6%左右，其中包括了玉泉河和一些小型的水池，就整體來說，水面比例較少，達不到蓄積雨水，改善整個區域的環境，以達到降溫增濕的目的。此外，還有一片大的純山體，約占了0.75%，目前還沒有充分地應用，山體上植物的種植處于野生狀態，疏于管理。

4.3 地形改造、燈光照明、管理等

整個校園的地形充分體現了因地制宜的建設理念，基本保持了原場地的地貌特征，保留了原來的山體及坡度。其次，利用原有的泄洪道及低洼處，修建了一條玉泉河及小型水池，但在景觀的營造方面還存在一些問題。第一，駁岸基本都為人工石砌的，屬于浪費人力又浪費財力的一種方式。其次，水面基本無植物的種植，景觀層次單調，河水水質較差，大大地影響了觀賞性。

校園內的燈光照明均采用電力，無使用風能、太陽能的情況，這是一種能源浪費現象。除主要的行道外，綠地內基本無燈，這雖然節約了電力，也利于植物的生長，因為燈光會使得植物繼續進行光合作用，代謝混亂。但從學生的角度來說，晚上上下課步行、騎車存在著一定的不安全性。

校園內采用人工灌水方式，除了池塘蓄水外，無節水的措施，對水資源的利用率低，浪費現象較為嚴重，不符合節約的理念。

樹木基本不施肥，有機質少，生長受到了一定的抑制。如今，枯枝落葉對綠地生態系統物質循環、能量流動、土壤肥力形成過程、水土保持功能和群落更新演替的作用等已經得到越來越多的認識。在校園里，后勤工作人員常把枯枝落葉當做垃圾焚燒，一方面，產生了大量的CO2，增加了溫室氣體的排放，污染大氣；另一方面，這也是資源浪費的一種表現形式。生態型的園林建設應當從生態利益與環境利益的角度出發，充分提高資源的應用效率。清掃的樹葉，完全可以用來堆肥，再返土，這既減少了垃圾的產生數量，也為花草樹木的生長提供了有機肥料，符合生態園林的標準。

校園里的樹木的病蟲害防治與修剪整形工作實施的較差，對蚜蟲（Aphidoidea）、重陽木斑錦蛾（Histia rhodope）等的防治較差，其次，樹木的修剪僅在冬季進行。在生長季節修剪，有利于通風透光、保持冠型，使樹木生長旺盛，充分發揮生態效益。

5 建議措施

5.1 樹木樹種

5.1.1 增大鄉土樹種的應用

該地區的鄉土樹種占有量僅有1/3左右，不符合生態園林的標準，為了促進生態園林的建設，必須大幅度的提高鄉土樹種如三角楓、樸樹（Celtissinesis）、櫸樹（Zelkovaschneideriana）等的應用。因為鄉土病蟲害少，易于管理；有利于生態系統的穩定；有利于體現當地的特色風貌，會增加對該地區的印象。

5.1.2 常綠樹中的合理應用

落葉樹能到冬暖夏涼的作用，是樹木造景中節約的表現。而常綠樹應該以低矮的灌木如瓜子黃楊（Buxus sinica）、珊瑚樹（Viburnumodoratissimum）、火棘（Pyracanthafortuneana）等為主，這樣既能達到四季有景的目的，也不影響冬季的采光。

5.1.3 提高水生植物的應用

校園內水面基本無植物，整體觀景效果較差。應該種植水生植物，營造水景，因為水生植物的應用一方面能夠凈化水質，降低污染程度，另一方面還能豐富景觀的層次，提高觀賞的效果。

5.2 植物配置

5.2.1 加大垂直綠化

首先，可以采用墻面、斜坡綠化的方式，豐富綠地類型。在亭廊上，駁岸上可以栽植一些藤本植物如木香（Radixaucklandiae）、紫藤（Wisteriasinensis），可以沿圍墻栽植一些植物如爬山虎（Parthenocissustricuspidata）等，也可以再裸露石砌山體上栽植一些攀緣植物，這樣不僅能提高觀賞性，也可以遮陰從而提高實用性。

其次，可以采用屋頂、平臺綠化的方式，以提高綠地的覆蓋率。在平屋頂上，鋪設防水層，設置種植槽，栽植一些低矮輕質的小喬木、灌木和草本；在平臺上放置一些盆花。這樣，一方面可以提高園林樹木的觀賞性；另一方面，還能充分發揮其生態作用。

5.2.2 配置模式

首先，提高植物的多樣性，豐富植物的類型，充分地利用土壤空間和光照。其次，優化配置模式，多采用喬＋灌＋草的配置模式，避免大面積的使用草坪和喬＋草、灌＋草的配置模式。例如，栽植香樟＋紅楓（Acer palmatum）＋紅花酢漿草（Oxaliscorymbosa）的模式，在光照利用、滯塵、抑菌等方面，均優于紅楓＋紅花酢漿草的配置模式。另外，還應重視植物配置的藝術美，避免成行的叢植，排兵式的群植，充分利用美學、生態學的原則，發揮景觀效益。

5.3 管理

5.3.1 節水

該區域內的水面面積較少，另外，樹木的人工水泵灌溉也是一種浪費水源的表現。在促進園林建設的過程中，一方面，應該改變傳統的灌溉模式，多采用滴灌和噴灌的方式，以節約水資源。同時，應意識到水泵的沖擊力大，對一些淺根性的樹種及一些草本，可能會帶來一些危害。因此，必須改變人工灌溉的模式，推進生態園林的更好發展。另一方面，應該加強對雨水、生活用水的收集，用來澆花草樹木，以達到節水的目的。雖然這些灌溉設施及雨水收集裝置的一次性投入成本較高，但水作為不可再生的資源，是無法用金錢來衡量的。

5.3.2 節肥

雖然枯枝落葉分解較慢，但將其切割粉碎后覆蓋在綠地土壤表面，不僅有利于分解，也具有增加土壤有機質和營養物質、抑止雜草、減少土壤侵蝕、降低大氣懸浮物等生態功能。

對于根周圍是土壤且能自行分解的樹木，應該落葉歸根，如雪松，而另外根部全是鋪裝的如二球懸鈴木、重陽木等可以將落葉收集，制成有機肥，促進樹木的生長。

5.3.3 節電

整個學校沒有使用太陽能和風能等可再生能源的情況，這是一種浪費的表現。可以采取改用太陽能的照明設施，利用太陽能熱水器等的措施，減少電力的使用，促進新型可再生能源的使用。

5.3.4 病蟲害的防治與整形

了解病蟲害的產生機理、條件，進行病蟲害的防治，其次，根據樹木的生態習性及觀賞要求，合理的樹木進行修剪，也要進行合理的疏枝，促進樹木的茁壯成長。

6 結語

任何一種理念都需要在實踐中不斷地豐富、發展與完善，節約型園林理念也是如此。近些年來，節約型理念在校園園林建設中雖然取得了一定的進步，得到了極大的發展，但同時也存在著許多急需解決的問題，面對著許多的挑戰。因此，在生態型校園的建設中，要綜合考慮各方面因素，嚴格執行生態節約型園林發展要求，不斷促進我國園林行業的發展。

［1］徐兆鐸.低碳園林、節約型園林營造的理論與方法［J］.現代園藝，2013（7）：174～175.

［2］汪繼明.節約型園林建設中水景設計手法初探［J］.綠化與生活，2008（3）：18～19.

［3］高 強.節約型園林營建理念及途徑［J］.西南林學院學報，2008（5）：61～64.

［4］陳鎮榮.抓好建設節約型城市公園綠地工作的探討［J］.福建建筑，2007（4）：25～27.

［5］俞孔堅.節約型城市園林綠地理論與實踐 ［J］風景園林，2007（1）：55～64.

［6］趙 巖，王 浩.淺論節約型園林實施層次與途徑［J］.福建林業科技，2008（9）：452.

［7］周瑞玲，莊 強，李 鵬，等.徐州市故黃河風光園林植物滯塵效應［J］.林業科技 開發，2010（6）：44～48.

［8］馬丹煒.植物地理學［M］.北京：科學出版社，2008.

［9］華 棟.徐州植物區系組成及其特點［J］.徐州師范大學學報：自然科學版，1991，9（4）：52～55.