學習和弘揚毛澤東思想政治教育的好文風

白曉艷++劉云卿

摘 要：毛澤東是倡導和踐行黨的優良文風的楷模。在中國革命和建設時期，毛澤東開創別開生面的思想政治教育，形成思想政治教育的好文風，他的思想政治教育文風體現出“自己動手寫文章、深入調查研究、有自己的東西”的主要特色。

關鍵詞：毛澤東思想；政治教育；文風；調查研究

中圖分類號：A84 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2014）10-0045-03

中國共產黨向來看重文風建設問題，文風建設的好壞事關黨的自身建設的成敗。新時期，以習近平為代表的國家領導人同樣重視文風建設，反復強調文風的重要性。黨的十八大報告指出：“堅持艱苦奮斗、勤儉節約，下決心改進文風會風，著力整治庸懶散奢等不良風氣，堅決克服形式主義、官僚主義，以優良黨風凝聚黨心民心、帶動政風民風?！?012年12月4日，習近平總書記主持召開中共中央政治局會議，審議通過了中央政治局《關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規定》，可以看出新一屆中央領導集體身體力行，率先垂范。黨的十八屆三中全會《決定》結合中央八項規定精神的實施情況，提出要健全改進作風常態化制度，可見黨中央要搞好作風建設的決心。

搞好文風建設，毛澤東已經為我們樹立了榜樣，積累了豐富的經驗，因為毛澤東不僅是無產階級革命家、戰略家、理論家、詩人，也是思想政治教育的大師之一，他提倡理論聯系實際，注重調查研究，開創一代文風。毛澤東的思想政治教育文風，既有代表性，又有現實指導性，它可以為落實中央倡導的新文風樹立現實榜樣。

一、毛澤東思想政治教育文風的內涵界定

文風就是使用語言文字的作風或寫文章、講話所體現出來的精神內涵和風尚。它和人的思想觀念和價值取向密切相關。它能體現出民族特點和時代特點，是可以繼承發揚和創新踐行的。

思想政治教育文風的內涵界定，目前學界還沒有達成統一的解釋，但是對其核心的理念可以說是達成共識的，即從文風的角度探討怎樣提升思想政治教育的時效性。為此，我們可以把思想政治教育文風界定為：為實現思想政治教育目的而運用語言文字寫文章或講話而承載的價值理念。思想政治教育文風能體現出很強的政治性、價值導向性、精煉性和靈活性等特性。

目前學界對毛澤東思想政治教育文風的界定還是比較認同韓振峰的觀點，他認為：“毛澤東的思想政治教育文風主要是指毛澤東和他的戰友們在領導中國革命和社會主義建設的過程中，運用思想政治教育的方法和手段，以撰寫各類文章、講話、報告等形式，宣傳馬克思主義理論和黨的路線方針政策、團結全黨進行偉大政治斗爭、教育和激勵廣大黨員干部和人民群眾為共產主義而奮斗時所表現出來的文風?！雹龠@一界定全面具體，是理論與實踐結合的典范。即毛澤東思想政治教育文風就是毛澤東在運用語言文字寫思想政治教育文章或講話時所體現出的思想價值觀念和獨特風格。

二、毛澤東思想政治教育文風的主要特色

毛澤東是一個徹底的馬克思主義者和無產階級革命家，他博覽群書，學貫古今，聯系群眾，語言豐富，開創了唯真求實的馬克思主義文風。毛澤東思想政治教育文風的特色主要體現在以下幾方面：

（一）自己動手寫文章

所謂“自己動手寫文章”，即毛澤東親自動手寫講話稿、報告稿、調查研究稿、學術論文等，而從不讓秘書或寫作班子代勞，同時，還要求各級領導親自動手寫東西。

毛澤東所創作的大量的思想政治教育文章是中國革命時期和建設時期的產物?！睹珴蓶|傳》中說：“收入《毛選》中的著作，都是毛澤東自己寫的。僅有少數幾篇講話是別人根據他的講話記錄整理后又經他本人修改定稿的。”②可見毛澤東都是自己親自動手寫文章，表達自己的思想觀點，這種精神和才華實在令人贊嘆。

毛澤東“自己動手寫文章”的精神，通過長期的積淀，已經成為一種良好的習慣，甚至可以說是一種品性。除了他做到，還嚴格要求各級領導親自動手寫文章，而不讓秘書或寫作班子代勞。這樣有助于防止各級領導的惰性、紙上談兵，可以培養他們嚴謹求實、勤于思索的作風，提高工作的主動性、針對性、實效性。因此，弘揚毛澤東的思想政治教育文風，首先應該繼承“自己動手寫文章”的文風。

（二）深入調查研究

毛澤東一生都十分重視調查研究。毛澤東寫的思想政治教育文章都是在調查研究的基礎上創作的。毛澤東一生都做到了不調查，不寫作。這種信念不是空想出來的，而是在革命實踐中歷練的。

毛澤東搞調查研究有許多自己的理念。比如，毛澤東一生做了不計其數的調查，這是其了解中國實際的重要手段；毛澤東還注重調查研究的質量，只有質量保證了，才能決策正確；毛澤東親自做調查，謙虛求學，實事求是，收獲巨大。

為了落實深入調查理念，毛澤東規定調查為工作制度。規定什么重要就搞什么調查，而且重要問題要長期調查。毛澤東是這樣要求的，也是這樣帶頭做的。研讀毛澤東的調查研究方法，可以看出他是從實際需要出發來搞調查，所有調查結論都是現實的縮影。

（三）有自己的觀點

所謂有自己的觀點，即毛澤東寫的思想政治教育文章有自己的思想觀點，而這些思想觀點是經過實踐檢驗，符合客觀實際，并能指導人們解決實際難題的。那么毛澤東自己的思想觀點從何而來？答案可以從中國革命時期、建設時期及毛澤東思想的形成過程中尋找，其實這也是馬克思主義中國化的產物，是有中國特色的思想政治教育思想觀點。毛澤東自己的觀點都通過他所獨創的眾多著作的字里行間完美地展現出來。比如大家所熟知的《中國社會各階級分析》《改造我們的學習》《論聯合政府》《論人民民主專政》等等。毛澤東自己的思想觀點，很好地展現了毛澤東特有的思想政治教育文風。

毛澤東信仰馬列，但不教條。毛澤東自從信仰馬列以后，從來沒有動搖過。為此，毛澤東終身堅持指導全黨學習馬列，并以其理論指導中國研究實際問題。同時，毛澤東堅決反對把馬克思主義教條化，此思想集中體現在毛澤東1930年5月寫的《反對本本主義》的文章中。

毛澤東結合中國的國情合理利用馬克思列寧主義，做到繼承和創新，形成毛澤東思想，領導中國取得革命的勝利。毛澤東的著作都是在馬克思列寧主義的指導下，結合豐富的實踐經驗而創作的，其間的許多觀點在馬列著作中是沒有的。

三、學習和弘揚毛澤東思想政治教育好文風的途徑

習近平指出：“文風不正，危害極大…大力糾正不良文風，積極倡導優良文風，已成為新形勢下改進黨風建設的一項重要任務。”③堅持毛澤東思想政治教育的好文風，實現優良傳統與現實的最佳結合的途徑，我們可以從以下幾個方面來思考。

（一）學習毛澤東的偉人品格，體味毛澤東思想政治教育好文風

心正則筆正。體味毛澤東思想政治教育好文風，首先關注的不是寫作技巧，而是體味其偉人品格。毛澤東的偉人品格已經從他的文風中展現得淋漓盡致。毛澤東思想政治教育文風體現其寫真、求實和做好表率的優良品質。

毛澤東寫思想政治教育文章都是以寫出真實性的內容為尺度的，可以看出其作為一名思想政治教育工作者，具有胸膛敞亮、正大光明、無所畏懼的偉人品格。毛澤東寫真，首先要摸清百姓的真實情況，按客觀規律辦事，重點解決好百姓正在面臨的各種困境。在了解百姓真實情況的基礎上，用樸實的語言與百姓溝通，講解深入淺出，便于百姓的理解和接受，這樣寫出來的思想政治教育文章就會取得良好的效果；其次要講真話，思想政治教育者是人們群眾思想的引路人，在實際工作中要講真話，在一些特殊的情況下，要講批評性的話。只有講真話，講暖心的話，講群眾關注的話題，才能拉近與群眾的距離，產生心理共鳴，這樣群眾就能明白你的苦心，樂于接受你的教導，服從你的領導，實現思想意識統一的目的。

毛澤東一直以來都是實干家，他注意充分調動群眾的積極性、主動性、創造性，埋頭苦干，扎實工作，體現了其肯干、能干、敢干的氣概，帶領中國取得新民主主義革命的勝利，成為一代偉人。在現代社會，習總書記也強調“空談誤國，實干興邦”。毛澤東作為一名思想政治教育者，憑借實干精神，可以制定出思想政治教育的目標，明確思想政治教育的內容，尋找適宜群眾接受的方法，傳遞思想政治教育的正能量。

毛澤東是堅定的馬克思主義者，他有堅定的理想信念、昂揚的精神狀態、求真務實的優良作風，是全黨的表率、楷模。新時代的思想政治教育者是加強作風建設的承擔者、踐行者，是繼承和弘揚新風正氣的骨干力量，必須成為堅持好毛澤東思想政治教育文風的表率。

（二）從密切聯系群眾的作風中牢固思想政治教育文風

能夠和群眾打成一片是毛澤東偉人品格的重要表現之一。毛澤東相信人民群眾的偉大力量。他認為，在一切實際工作中，只有做到從群眾中來，到群眾中去，與群眾打成一片，成為群眾的知心人，才可能正確，才可能成功。為此，樹立良好的思想政治教育文風，必須從為人民服務出發，在緊密聯系群眾中踐行。

當前國際國內情形復雜，這給我們做好思想政治教育工作提出了更嚴峻的挑戰。我們黨只有時刻把群眾的冷暖疾苦放在心上，帶著深厚的感情到群眾中去，想群眾所想，急群眾所急，替群眾分擔憂愁，將群眾的利益放在首位，成為一切工作的出發點和落腳點，這樣才能不斷地探索和創新思想政治教育形式，增強思想政治教育的時效性，才能逐步樹立和真正地繼承和弘揚毛澤東的思想政治教育文風。

（三）從把握客觀事物的規律中塑造思想政治教育的文風

規律是事物之間內在的實質聯系，決定著事物發展的方向。規律是客觀存在的，不以人的主觀意志而轉移。思想政治教育者應該引導人們認知規律，把握規律，尊重規律。因此，思想政治教育者要不斷學習、實踐和總結，提升綜合素養，才能增強掌握客觀規律的本領，從而塑造良好的思想政治教育文風。

現代社會倡導終身學習的理念，只有不斷學習，知識才能更新，思想才能進步，能力才會增強，綜合素養才能提升，這對每個人一生的成長和發展都大有裨益，而這些方面也為形成良好思想政治教育文風奠定基礎。

實踐是提升思想政治教育者素質的重要渠道，因為實踐可以提高人的思想意識和認知能力，提升總結經驗的能力，而這些能力的提升，可以促使思想政治教育者更多地思考如何更新思想政治教育的內容，如何創新思想政治教育的方法，如何拓展思想政治教育的載體，如何駕馭思想政治教育的全過程，這些要素的完善將有利于思想政治教育的順利開展。毛澤東十分重視先搞調查研究，然后再寫思想政治教育文章，他號召黨的思想政治教育工作者多思考，多踐行?？梢姡茉炝己玫乃枷胝谓逃娘L，就必須持有終身學習的理念和勇于實踐的良好習慣，達到認知水平與實踐能力的協調。

——————————

注 釋：

①韓振峰.毛澤東對黨風、學風和文風概念的科學界定[J].思想理論教育導刊，2005，（12）：24.

②毛澤東傳（1949～1976）上冊[M].北京：中央文獻出版社，2003.144.

③習近平.努力克服不良文風，積極倡導優良文風[J].求是，2010，（10）：2.

參考文獻：

〔1〕毛澤東文集：1-8卷[M].北京：人民出版社，1996.

〔2〕李建軍.中國共產黨思想政治教育的理論與實踐[M].北京：中國人民大學出版社，2008.

〔3〕田克勤.毛澤東思想概論[M].北京：高等教育出版社，2001.

〔4〕陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

〔5〕韓振峰，薛建明.論毛澤東的馬克思主義文風[J].毛澤東思想研究，2013，（3）.

〔6〕吳遼生.學習毛澤東 樹立優良文風[J].沈陽干部學刊，2011，（5）.

（責任編輯 徐陽）