淺析職業生涯規劃教育對獨立學院發展的影響

徐彬

摘 要：我國高等教育在1999年擴招標志著高等教育進入了大眾化時代，就是在這樣一個教育資源短缺的當口，獨立學院的誕生恰好解決了這一資源問題。針對目前獨立學院職業生涯規劃教育現狀，本文借由分析和探索職業生涯規劃教育對獨立學院發展的影響因素，為獨立學院更好的開展各項工作提出有益的參考。

關鍵詞：職業生涯規劃；獨立學院；影響因素分析

引言：獨立學院的誕生極大的滿足了人們日益增長的對于高等教育的需求，我國高等教育在1999年擴招，就在這一期間孕育出高等教育的新生力量——獨立學院。獨立學院在我們國家從精英教育走向大眾化教育的過渡階段起到了非常重要的作用，但與此同時也滋生了很多問題，例如獨立學院教學管理中的問題，還有就業形勢越來越嚴峻的問題等等，歸其原因在于目前獨立學院對學生職業生涯規劃教育還處于初級階段，發展還尚未成熟。

職業生涯規劃的這一概念最早于二十世紀初由美國著名管理學家諾斯維爾提出：“職業生涯設計就是個人結合自身情況以及眼前制約因素，為自己實現職業目標而確定的行動方向、行動時間和行動方案，簡稱職業規劃。”20世紀70年代，職業生涯規劃才傳入我國，但真正得以推廣和實施是最近這十幾年時間。許多高校將職業生涯規劃的理論引入到現實的教學環節和就業工作中，取得了一定效果。尤其在根據國務院辦公廳《關于切實做好2007 年普通高等學校畢業生就業工作的通知》（國辦發〔2007〕26 號）文件精神中，職業生涯規劃教育日益受到越來越多的高校廣泛關注，對學生進行系統的職業生涯規劃輔導已成為高校就業指導工作的重要內容。

獨立學院作為高等教育的新生力量，這是一支年輕的有活力的隊伍，在高等教育中的發展備受矚目。但由于在職業生涯規劃教育方面重視不夠，未將職業生涯規劃放在一個重要的位置上，導致了一系列教學問題，就業問題，學生心理問題等等，極大的制約了獨立學院的發展。

一、我國獨立學院關于職業生涯規劃教育的現狀

（一）獨立學院職業生涯規劃方面教育師資不足。根據國務院辦公廳2007年26號文件精神，基本上所有獨立學院都開展了職業生涯規劃教育，這一點是值得肯定的。但還存在很多問題，例如目前很多獨立學院職業生涯規劃導師基本上是空缺，還有的由輔導員擔任，很多這方面的老師由于工作經驗尚淺，本身對于職業生涯規劃本身認識不足，對職業生涯規劃的理論還沒有深入的理解，造成上課給學生照本宣科，尚不能給學生講授清楚理論體系，更談不上給予恰當的實踐指導，所以雖然進行了職業生涯規劃教育，但在學生中影響并不強烈，未達到理想的效果。

（二）學生對于職業生涯規劃意識認知不足。數據顯示，獨立學院學生被問到“你認為職業生涯規劃對于在讀大學生重要嗎”，選擇“很重要”和“重要”的學生占82.8%，選擇“不重要”的學生占6.7%，但當問及“你是否了解職業生涯規劃的相關理論和方法”選擇“不太了解”的學生占55.6%，選擇“不了解”的學生占31.3%，選擇“了解”的學生僅占8.3%，其余4.8%的學生選擇“沒有考慮過”。當被問及“你知道怎樣進行職業生涯規劃嗎”，選擇“不太清楚”的占71.7%，選擇“完全不知道”的占8.5%，選擇“知道”的學生僅占19.8%。由此可見，獨立學院學生大多對職業生涯規劃意識還尚不明確，對職業生涯規劃認識不足。

（三）獨立學院教學方案并未與職業生涯規劃相結合。目前獨立學院教學中存在的問題，例如學生對專業認知度不夠，對學習積極性不高，很大一定程度是因為專業培養方案的制定并未與職業生涯規劃理論相結合。培養方案并未與時俱進，與當前的就業形勢相去勝遠，造成學生盲目學習，對專業課學習目的性不明確，課程定位不清楚，學生未意識到學習該課程與自身未來職業發展之間的聯系，所以學習熱情不夠，為了學習而學習，為了考試而學習，導致日常的教學環節中出現遲到、早退、學習效果不理想等問題。

二、職業生涯規劃教育對獨立學院的影響因素分析

（一）職業生涯規劃教育對獨立學院的教學工作有促進作

用。目前，很多獨立學院已經意識到了職業生涯規劃的重要性，但實施力度不夠，歸其原因是獨立學院各階層對職業生涯規劃理論認識不足。職業生涯規劃理論是發展至今已有一百多年的歷史，理論體系較為完善，但在實際中應結合當前環境的需要。做好職業規劃教育無疑使對教學工作有促進作用的，專業培養方案設置是否科學和恰當一定程度上應該結合職業生涯規劃的理論。學生一進校，就應該對專業培養方案的構建有所了解，清楚認識到每一門課程都是著眼于就業或者未來職業生涯發展來設置的。學生學習起來，更有針對性，不會為了學而學，為了考試而學。學生的學習積極性增強了，相應的教育教學中出現的問題（例如學生到課率不高、教師教學積極性不高、教學環節拖沓松散等現象）也會迎刃而解。所以做好職業生涯規劃教育對獨立學院的教育教學環境有促進作用。

（二）職業生涯規劃教育對獨立學院的就業工作有促進作

用。職業生涯規劃教育還夠有效地幫助獨立學院學生在擇業過程中樹立正確的就業觀念，明確未來的職業目標和發展方向。獨立學院的學生大多具備較強的應用能力， 但是他們不能理性的對自身進行自我分析，對自己定位不明確，對自己適合做什么、未來能做什么認識不清。所以，職業生涯規劃教育能夠很好地幫助學生解決學習和就業過程中的許多困惑，幫助他們找到自身的核心競爭優勢，并且將這些優勢發揮出來，樹立職業理想和信念。目前，獨立學院已經意識到要將職業生涯規劃納入就業工作中，但實施力度不夠，如果將職業生涯規劃教育與就業工作緊密結合，給學生指明方向，減輕獨立學院畢業生就業壓力，促進獨立學院就業工作的發展。

三、獨立學院職業生涯規劃教育實施的途徑

（一）加快加強獨立學院職業生涯規劃意識教育。針對獨立學院目前的情況，首要問題是加強獨立學院職業生涯規劃意識教育，加快步伐。獨立學院區別于其他高等教育實體有所不同的是應該定位在實踐應用型的基礎之上，那么首要應該抓職業生涯規劃教育，增加職業生涯規劃意識，提高學生實踐能力和動手能力。從大一新生就開始，對學生進行相關的意識教育，比方說開設有專業針對性的職業生涯規劃課程納入必修課程類。將職業生涯規劃意識進行普及，讓學生一進大學就知道自己所學的每一門課程和未來就業的方向所在，以未來的職業發展為導向，幫助學生加強理論和實踐環節的學習，從根本上解決學生的學習困惑和盲目心理。

（二）加強職業生涯規劃師資力量。學校可以設立專門的職業生涯規劃咨詢室，培養一批規范的專業的職業生涯規劃導師，組織和指導老師定期學習和提高。例如可以通過讓知名的職業生涯規劃方面的專家來進行專場講座，或聘請專業、素質高、職場經驗豐富的老師進行指導教學。針對目前很多職業生涯規劃的教師都是安排的輔導員的現象，學校應該組織專家對他們進行指導和幫助，階段性進行目標考核，讓他們迅速成長為職業生涯規劃教師的中堅力量。只有扎實加強職業生涯規劃的師資力量，才能真正幫助學生從自身實際出發，使學生接受專業的職業生涯規劃系統理論和實踐指導。

結語：雖然目前我國獨立學院的職業生涯規劃發展還存在諸多問題，但是已經有許多有識之士關注并投入到了職業生涯規劃教育工作中，獨立學院的管理者和教育者能夠結合自身情況和學生需求，扎扎實實做好規范的職業生涯規劃教育，會帶領更多人朝著這個方向不斷探索不斷前進，相信職業生涯規劃教育會逐步走向專業和科學，進而帶動整個獨立學院朝著更好的方向發展。

參考文獻：

[1] 張建國.獨立學院學生職業生涯規劃教育的現狀與對策[J].中國青年研究，2014，4.

[2] 趙林衛.獨立學院大學生職業生涯規劃教育探索[J].產業與科學論壇，2014，13.7