論高中化學教育的素質性和與時俱進性

馬申成

摘 要：在素質教學的今天，如何把握好高中化學教育的素質教學問題是非常必要的。所謂的素質教學無非是提升學生的化學應用素質，保證學生的化學素質與時俱進，這涉及到化學教師的教學應用策略問題，為了更好的提升學生的化學性質，教師需要掌握當下化學教育的關鍵問題，那就是教師要滿足我國當下素質教學的環境需要，讓學生更好的獲得化學應用能力，這是當下化學教育的關鍵環節。

關鍵詞：素質教育 與時俱進 科技興國 重要性

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（b）-0116-01

1 高中化學素質教育的必要性

（1）在高中化學素質教學策略的分析過程中，進行素質教育必要性的分析是必要的。受到我國教育改革多元化環境的影響，語文、數學等工具課程是比較熱門的。物理學科、化學學科等科學課并沒有引起太多的教育焦點。在當下高中化學素質教學過程中，更好地提升學生的化學能力是非常重要的，這是科技時代、信息時代的需要。這就需要引起相關高中化學教師的重視，具備應有的素質，迎接這個信息時代的教學挑戰，更好的提升當下高中化學教育的效益，這需要引起當下教師的重視，深入思考，進行高中化學教育策略的更新，提升自己的教學素質，把握好與學生的關系。

綜合當下的教學環境，高中化學素質教育依舊是非常必要的，高中化學教師應該沉著冷靜的分析。畢竟當下時代是信息時代，是科技創新時代，科技課程是非常必要的。在這種信息時代，三個月就可以學會一門語言課程，但是三年都未必為國家培養出合格的科技人才，這就更加凸顯了化學學科等科技課程的重要性，教師需要針對當下的教育現狀，進行高中化學教育的重新定位，為國家的科技創新奠定良好的基礎，為國家科技人才的培養奠定一個良好的基礎。

（2）在應試教育與素質教育并存的今天，為了更好地提升高考成績，學生需要花費很多時間去進行語文、數學等課堂的學習。實際上，縱觀我國的教育教學現狀，我國對于一些科技應用人才的需求是比較大的，科技的創新代表著在信息時代的生存競爭力。化學、物理等學科作為科學技能的中流砥柱，是不應該被時代所拋棄的，這就是需要引起化學教師的關注點。我們沒有理由放棄化學的素質教學策略，而是應該為化學教育而感到驕傲及其自豪，這涉及到一個教學心態問題。

2 高中化學素質教育模塊的更新

（1）在素質教育的今天，化學素質教學的普及是毋容置疑的。為了更好地提升學生的化學素質，如何進行高中化學教育呢。這就需要引起高中化學教師的思考了。這涉及到教學觀念及其思維的問題。這就需要教師將應試教育及其素質教育進行結合。應試教育一定程度鞏固了學生的知識基礎欠缺問題，素質教學更有利于提升學生的化學知識應用能力，這涉及到學生的化學應用素質問題，比如思想素質、心理素質、能力素質等，受到我國傳統教育環境的影響，學生的能力應用素質是比較低下的，這有必要進行高中化學素質教學的更新。

在當下高中化學教學環節中，教師需要注重教學方法的應用。這需要教師注重基礎化學知識的教學問題。也需要教師利用好化學學科的特點進行素質教學的開展。比如在氧化還原反應教學過程中，教師可以在化學知識的教學過程中，進行矛盾對立觀點的引入，這種觀點涉及到辯證唯物主義的思想問題。再如在化學實驗教學過程中，教師可以利用化學實驗的多樣性，進行學生的學習興趣的激發，這樣可以提升學生主動學習的心理素質。利用化學知識的社會實踐性，可以延伸學生的實踐素質。綜合所上，教師利用利用化學實驗，進行學生科學興趣的培養，培養學生良好的科學興趣、科學精神，以此進行學生的化學技能素質的提升，利用好化學實驗進行科普教育的開展。

（2）在高中素質教育的整體背景下，教師需要注重知識教育與素質教育的結合，也就是進行學生思想素質的培養重視，進行學生心理素質、能力素質等的重視。積極利用好日常的化學實驗教學，提升學生的科學興趣，落實好具體的科學精神教學方法，讓學生學會讀書、學會思考，培養其探索的精神、動手的能力、創新素質等，這是高中化學素質教學的關鍵點，也是化學與時俱進教學的重要環節。這就需要教師掌握好實際教學具體火候，不要刻意的追求傳統教學的方法，而是要與時俱進，要保證教學方法的創新。

當下時代是信息時代是計算機的時代。一系列的化學知識及其信息都可以通過計算機進行查找。在當下高中化學教學中，教師更應該引導學生掌握好基礎的化學知識、基礎的應用原理，保證學生的資料查閱能力，鼓勵學生進行動手、創新。總之就是提升學生的知識面及其信息量，保證學生盡可能的汲取課本的知識，并且盡可能的落實好課本知識，為國家培養出科技人才，當然，這是后話了，高中化學教學的質量與學生的科技技能的基礎是密切相關的。

在信息時代的教育環境中，化學教師需要掌握好化學教育的核心，也就是進行知識的傳授，進行學生知識層面的開拓，要實現化學學科教學的與時俱進。要更加深入的理解我國的科教興國戰略，畢竟化學這門學科對于國家的發展是非常必要的。尤其是在當下的信息時代環境中。這就需要引起相關化學教師的重視，進行自身教育教學觀念的革新，實現素質教育及其應試教育的結合，要保證這兩者的相互結合，保證學生的化學知識的汲取，保證學生的化學素質的提升。增大知識面和信息容量，要充分利用化學實驗開展好科普教育，培養好學生的科學興趣、科學精神、科學思維能力、科學動手能力、科學創新能力，把科學知識變成更有實用價值的科技。以上僅管中之見，不足之處，敬請指賜。更期望大家都來探索我國當今的高中化學教學，讓人們都能夠重視化學、搞好化學教育，以此為“科學興國”添磚加瓦。

3 結語

在高中化學素質教學模塊中，教師需要把握好學科的與時俱進性，要將學科知識與現實實踐相結合，這對于學生化學素質的提升是非常必要的。

參考文獻

[1] 李鵬鴿.基于建構主義理論的教學策略——“化學反應速率”觀摩課引發的思考[J].教育理論與實踐，2010（35）.

[2] 張楚廷.課程要“回歸生活”嗎——論課程與生活的關系[J].課程·教材·教法，2010（5）.

[3] 趙立影，吳慶麟.基于認知負荷理論的復雜學習教學設計[J].電化教育研究，2010（4）.endprint