做好新形勢下學生在校突發事件的防范工作

王玉梅

摘 要：教育寄托著一個國家、一個民族對未來的希望，學校則是這個歷史使命的出發點和落腳點。學校是育人的搖籃，學生健康成長的沃土，這一亙古不變的美譽彰顯著學校教育的重要作用。

關鍵詞：學生 突發事件 防范工作

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）09（b）-0189-01

隨著現代社會的迅猛發展，國家教育體制的改革轉型，社會對教育的高度期望，網絡信息的春意正濃，家長對教育功能的過度理想化，使得這一培植育人的過程更顯得乏力。尤其是近年來，學生在校突發事件多次發生，為學校如何防范突發事件敲響了警鐘，為社會共同構筑和諧校園提出了新的思考，青少年教育不再是學校單方面行為，需要國家、社會、家庭共同參與，特別是規范校園管理、完善校園突發事件應對機制、切實履行教師崗位職責、暢通學校與家長溝通渠道等方面要做著實工作，這樣才能使學生思想健康成長，正確樹立人生觀、價值觀，合理定位個人目標，增強學生意志，提高對美好生活的向往，才能減少或者杜絕學生在校突發事件的發生，這才是我們思考的焦點。筆者認為，應該從以下幾個方面著重做好工作。

1 提高認識，加大宣傳，為青少年健康成長創造良好文化氛圍

一個人的思想指導著他的行為，思想是否健康、人格是否健全，對其個人而言是非常重要的，然而這一切都將與教育的方式方法及教育環境有著非常密切的關系。學生是學校的主體，總的來看，學校突發事件都是圍繞學生發生的，加大對校園突發事件的防范力度，關鍵要做到以下幾點。

（1）學校要提高認識。學校提高對防范突發事件的認識，不要心存僥幸，得過且過，要擴大宣傳，動員全體師生謹慎對待，增強責任意識，把保障學生安全，履行學校監管職責作為校園管理的首要任務。

（2）教師要提高認識。作為教師，不僅要傳道授業解惑，更要關注學生的健康成長，因為教師與學生朝夕相處，有著更多地機會去接觸學生，更深入的了解學生，對學生的思想動態信息能直接獲得，從而可以正確引導，有效防范。

（3）家長要提高認識。孩子的教育不僅僅是學校、老師的職責所在，家長更應該擔負起孩子在校園以外的培育監管工作，要加強與孩子的溝通交流、思想引導、生活把控，確保孩子的生活、學習在家長的可控范圍之內。

2 注重舉措，加強防范，為青少年健康成長創建良好校園環境

學校是孩子學習知識、健全人格、形成良好意志品質的地方，規范有序的管理，濃厚的讀書氛圍，安全可靠的環境不僅是學校的辦學目標，更是社會的期待。做好這一切，就要從實際出發。

（1）加強制度建設。學校要建立完善防范突發事件的制度，將制度落實在學校管理之中，讓師生在約束中學習，在約束中成長，在制度的紅線內共同促進。在突發事件的處置中做到有章可循，有規可依。

（2）完善防范體系建設。構建從學校—— 班級—— （老師、家長）—— 學生干部—— 學生的校園突發事件防范體系，形成網格化管理，定期匯總各班學生學習、思想、生活等方面情況，為引導教育學生、加強學生思想品質培育提供基礎數據，奠定良好基礎。

（3）加強正面引導。通過校園板報、廣播、班隊會等形式，積極進行好人好事、學習先進、品德優秀、敬老愛幼、勤奮刻苦等正面的典型事例的宣傳報道，發揮典型教育引導作用，起到樹立一個典型引導教育一片的效果。

（4）發揮教師心理輔導員的作用。教師不僅要恪盡職守，傳授知識，還要對學生關心備至、呵護有加，讓學生感受到學校、班級這個大家庭的溫馨；不僅要身體力行，起到典范，為學生做好表率，還要與學生交心把脈，了解學生心聲，掌握學生思想動態。不僅要填補學生知識上的欠缺，更要在健全學生人格，樹立正確的人生觀、世界觀、個人價值觀方面逐步引導。

（5）開展“趕、幫、帶”活動。以班級為單位，通過“點對點、一對一、手拉手、結對子”等方式，發揮品學兼優的學生的“趕幫帶”作用，以好幫差、先進帶后進，重點是防范學生思想上出現偏頗，讓大家彼此監督，相互了解，共同促進。

3 齊抓共管，形成長效，為青少年健康成長構建良好社會環境

有效的防范機制，不應該僅僅體現在校園，應該是全社會共同參與，齊抓共管，防止青少年學生把校園以外的壞習慣、壞思想、壞行為帶入到校園之中，將青少年的健康成長作為全社會的職責，把他們的思想和行為納入公眾的監督之中，這就需要加大宣傳力度，尤其是對青少年不該出入的網吧、游戲廳、酒吧、舞廳等場所，加大監管力度，防止一些不良思想和行為在青少年身上染生蔓延，為青少年健康成長保駕護航。endprint