淺析英語教學對涉外警務人才培養的重要性

李威

隨著改革開放的不斷深入，越來越多的外國商人、學生、社會團體以及一部分違法犯罪人員通過各種合法或非法途徑來到中國，隨之而來的是涉外案件的不斷增多，這對廣大的基層民警提出了更大的挑戰，在處理此類案件中英語水平薄弱，迫切需要提高他們利用外語優勢處理涉外案件的能力。而隨著經濟全球化、一體化的深入發展，跨國犯罪等國際性犯罪在世界范圍內蔓延。跨國犯罪和國際性犯罪的不斷增多，打擊和懲治犯罪已經突破了國家的界限，它需要中國和外國警察之間持續不斷地開展警務合作才能實現有效的治理。培養既懂得國際法又懂得國內法，既懂得治安行政管理又懂得刑事偵查的國際型、高層次人才是當前警察執法國際化的需要。近年來，國際之間警務合作不斷增強，國際性復合型警務人員越來越成為公安隊伍急需的高級人才。

從學習的角度看，語言是人類思維的工具，是人類認識世界的工具，因此，掌握一種語言就掌握了一種觀察和認識世界的方法。學生通過語言的學習，了解英語的思維方法，并且通過了解外國文化與風土人情，開闊了學生的視野，增長了學生的見識。

根據教學原理和發展規律，要培養復合型實用性涉外警務人才必須重視警務英語教學，可以利用多種教學方法和手段。在教育部相繼出臺的《大學英語教學改革基本思路》和《大學英語教學改革工程草案》中指出：學生掌握英語的最終目標是為了交流和溝通的需要，大學英語教學應該擺脫原有以知識為目的的學習方式，重點應轉向培養學生的語言運用上，同時應提高學生在本專業方向英語交流能力。這就預示著我國大學英語教學的重心將逐漸向專門用途英語教學方向轉移。在警務英語課程設置中，閱讀、聽力、口語等都是最基本的課程，主要以提高學生口語表達能力為目的，提高學生在實際工作中英語口頭表達能力，全面提高學生完成國際警務交流活動所具備的聽、說、讀、寫、譯等綜合能力。

警務英語教學雖然在我國公安院校中已經開展了很多年，但受到各種因素的影響，警務英語教學存在很多問題。為了提高警務英語教學水平，培養素質好，能力強，英語基本功扎實，具有較高口語水平的復合型涉外警務人員，必須從以下幾個方面加強涉外警務英語教學措施：

一、根據學生的實際英語水平進行分級教學，因材施教

鑒于學生外語基礎和水平存在很大差距，應當根據學生的實際情況進行分級教學，入學后針對全體新生進行一次全校范圍內的英語摸底考試，根據成績把成績排在前列的同學分到A班，剩下的同學統一編到普通班。根據不同的分級教學班，制定具體的教學計劃，采用不同的教學方法，結合公安院校特色制定符合公安專業英語的課程。

二、改變教學方法，探索新教學模式

教育部高等學校英語專業英語教學大綱中強調“課堂教學應以學生為主體、教師為主導，改變過去以教師為重心的教學模式，注重培養學生的學習能力和研究能力”。要調動學生的主動性，必須探索在多媒體網絡環境下的大學英語立體化教學模式。主要以網絡學習為主，為學生搭建寬闊的學習平臺，提供大量豐富的教學資源和教學資料，布置網絡習題集，在網絡上在線為同學們答疑解惑，為學生提供語言、文字及情境等練習，教學方式靈活、生動，補充課堂教學的不足。

三、加強師資隊伍建設，建設一支一流的警務英語教師隊伍

首先，派遣英語教師到基層掛職鍛煉，英語教師本身是英語專業的畢業生，具有扎實的英語語言基礎和豐富的教學經驗，但缺乏公安基礎知識，對公安實踐業務不熟悉，專業方面知識的欠缺影響廣大的英語教師開展警務英語教學。最根本的途徑就是深入基層調研，使英語知識與公安實踐經驗結合起來。其次，加大培訓資金的投入，定期派遣教師參加公安業務培訓，加強對外交流，了解最新的公安信息，掌握國際、國內最新動態。這樣不僅提高了自身素質，而且可以學到國外先進的理念和方法。最后，加強專業教師的培訓。在專業教師隊伍中挑選英語基礎比較好的教師進行英語培訓，從中選出較好的教師作為儲備。同時聘請國內外專家來授課，提高教師的綜合素質，培養出一支綜合素質高的一流的警務英語教師。

四、引進合適的教材

由于涉外警務專業起步時間不長，專業的教材、資料還不夠豐富，比較缺乏，這妨礙了英語教學與其他專業的融合。涉外警務專業課程教材要堅持適用原則。教材作為重要的信息源，對警務英語教材起到至關重要的作用。由于警務英語課程專業性強，教材應該盡可能選用與公安業務密切相連的英語原版教材，讓學生接觸到原滋原味的公安教材。

由于涉外警務專業具有很強的涉外性，它具有國際法和國內執法的雙重性質，較強的外語能力與熟練掌握的公安學、治安學理論知識和實踐技能是公安院校畢業生必須掌握的兩個基本技能。要想培養出一支政治堅定，作風精良，業務精通，執法公正的涉外管理人才，必須提高學生的對外交流能力，加強警務英語教學。在涉外警務課程范圍內，引進國外原版教材，開展英漢雙語教學，不僅提高學生的對外交流能力，而且有利于學生國際警務意識的養成，使他們能夠更好地勝任今后工作。endprint