以能力為本位的高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)第二課堂構(gòu)建策略

李菁++趙璐

【摘要】本文通過(guò)研究，分析了以能力為本位的高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)第二課堂構(gòu)建的必要性，并提出了構(gòu)建策略，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生各種能力的發(fā)展具有積極的作用。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ) 能力本位 第二課堂構(gòu)建

目前，在高職英語(yǔ)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，影響學(xué)生能力的發(fā)展，針對(duì)這種情況，2010年，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》出臺(tái)了，其中特別提到要實(shí)施職業(yè)教育的改革發(fā)展，能夠以能力為本位促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生技能，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這對(duì)于高職英語(yǔ)教育既是一次機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)，高職英語(yǔ)教育也需要積極改革，能夠以能力為本位構(gòu)建英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的第二課堂，以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。

一、以能力為本位的高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)第二課堂構(gòu)建的必要性

第二課堂教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都是以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)展開(kāi)的，目的是提高學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)，提高學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠在英語(yǔ)活動(dòng)中提高發(fā)展能力。這對(duì)于有效改變目前學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的被動(dòng)狀況有著積極的作用。在目前的英語(yǔ)教學(xué)中，基本還是實(shí)施灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心，學(xué)習(xí)的效果不佳。但第二英語(yǔ)課堂的構(gòu)建，通過(guò)活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，活動(dòng)的內(nèi)容豐富，形式多樣，具有很輕的趣味性，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣具有極大的作用。同時(shí)，第二課堂的構(gòu)建，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，重視學(xué)生智力開(kāi)發(fā)和潛能的挖掘，對(duì)于完善學(xué)生的個(gè)性也具有極大的促進(jìn)作用。另外，高職英語(yǔ)第二課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)雖然是圍繞傳統(tǒng)課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，但有很多內(nèi)容都是第一課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，對(duì)于豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的效果，鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力都具有極其重要的作用，因此，在新形勢(shì)下，高職英語(yǔ)第二課堂的構(gòu)建是很有必要的。

二、以能力為本位的高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)第二課堂構(gòu)建策略

1.研究第一課堂教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)立足點(diǎn)，服務(wù)完善教學(xué)內(nèi)容。我們都知道，第二課堂是第一課堂的延伸和補(bǔ)充，因此，第二課堂的構(gòu)建，要選好教學(xué)內(nèi)容，要能夠使教學(xué)內(nèi)容真正成為第一課堂內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充，能夠找準(zhǔn)立足點(diǎn)，服務(wù)完善教學(xué)內(nèi)容。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，第一課堂主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行智育教育，而智育教育不是教育的全部?jī)?nèi)容，教育要能夠促進(jìn)學(xué)生德智體美技能的全面發(fā)展。因此，在英語(yǔ)第二課堂的構(gòu)建中， 在內(nèi)容選擇上，就要能夠圍繞德育、體育、美育、技能教育展開(kāi)，這樣，才能實(shí)現(xiàn)第一二課堂的互補(bǔ)，不斷豐富教育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

另外，在第一課堂英語(yǔ)教學(xué)中，基本都是以理論講解為主的，學(xué)生參與英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選擇聯(lián)系不緊密，這些也影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。而第二課堂在構(gòu)建的過(guò)程中，就需要注意這個(gè)問(wèn)題，能夠有效延伸第一課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠?yàn)閷W(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供更多地使用英語(yǔ)處理日常事務(wù)和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生掌握相關(guān)技能。要圍繞這個(gè)中心，進(jìn)行第二課堂內(nèi)容構(gòu)建，這樣，才能有效實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的有效補(bǔ)充完善，才能促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。以能力為本位的高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)第二課堂的構(gòu)建，要能夠以學(xué)生為中心，以發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和能力為中心進(jìn)行課堂構(gòu)建。在統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者，學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的個(gè)性和潛能得到壓制，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展，不利于英語(yǔ)教學(xué)效果的有效提升。在構(gòu)建英語(yǔ)第二課堂的過(guò)程中，必須認(rèn)真解決這個(gè)問(wèn)題，要深入挖掘?qū)W生的興趣，設(shè)置學(xué)生愿意參與的活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)一些真實(shí)的鮮活的語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境，設(shè)置一些語(yǔ)言真實(shí)交際的環(huán)境，同時(shí)，教師營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言材料的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用的能力。第二課堂要提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，要發(fā)揮學(xué)生的各種能力。只有這樣，高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)第二課堂的構(gòu)建才是成功的。

3.英語(yǔ)第二課堂的構(gòu)建要充分發(fā)揮英語(yǔ)基礎(chǔ)服務(wù)性功用。英語(yǔ)第二課堂的構(gòu)建的主要作用是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用，使學(xué)生能夠應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)活動(dòng)，能夠應(yīng)用英語(yǔ)促進(jìn)自己職業(yè)能力的發(fā)展，因此，英語(yǔ)第二課堂的構(gòu)建要充分發(fā)揮英語(yǔ)基礎(chǔ)服務(wù)性功用。

在英語(yǔ)第二課堂的構(gòu)建中，教學(xué)設(shè)計(jì)要從單純的語(yǔ)言技能和知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到和專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的相關(guān)活動(dòng)的組織和實(shí)施上來(lái)，比如，在營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)第二課堂的活動(dòng)設(shè)置中，要充分考慮學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需要進(jìn)行活動(dòng)設(shè)置。以電腦營(yíng)銷(xiāo)為例，在活動(dòng)設(shè)置中，可以要求學(xué)生收集相關(guān)品牌電腦的中英文資料信息，要求學(xué)生模擬外貿(mào)營(yíng)銷(xiāo)場(chǎng)景，針對(duì)一定的客戶(hù)群，使用日常交際英語(yǔ)與顧客進(jìn)行溝通，已達(dá)到營(yíng)銷(xiāo)的目標(biāo)。可以要求學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，采用任務(wù)型和探究式教學(xué)法組織學(xué)生參與活動(dòng)，這對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)學(xué)生利用英語(yǔ)解決自己的職業(yè)問(wèn)題，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力具有積極的作用，這是高職英語(yǔ)第二課堂構(gòu)架需要注意的問(wèn)題。

總之，高職英語(yǔ)第二課堂是第一課堂的補(bǔ)充和延伸，是英語(yǔ)有效教學(xué)的重要手段，也是提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用的重要環(huán)節(jié)。在構(gòu)建高職英語(yǔ)第二課堂中，要以能力為本位，進(jìn)行課堂構(gòu)建，要重視內(nèi)容的選擇和活動(dòng)的設(shè)置，要充分考慮學(xué)生的個(gè)性需求和專(zhuān)業(yè)需要，只有這樣，英語(yǔ)第二課堂才能充分發(fā)揮價(jià)值和功用，促進(jìn)學(xué)生各種能力的有效發(fā)展。

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