分析基于網(wǎng)絡(luò)的高職英語教學創(chuàng)新

王婧

摘 要：高職院校的英語教學中，正在逐步推廣網(wǎng)絡(luò)信息化教學。網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)在英語教育中發(fā)揮了非常重要的作用，但是在使用過程中也出現(xiàn)了一些亟需解決的問題。因此，研究依托網(wǎng)絡(luò)平臺的高職院校中的英語教學活動改革的意義及發(fā)展，具有非常重要的現(xiàn)實意義。該文重點分析了當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職英語教育改革的現(xiàn)狀，并通過對教學理念、內(nèi)容、方式、環(huán)境、評價體系等多個方面進行探究，關(guān)于如何融合傳統(tǒng)教學模式和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學模式，為高職英語教學創(chuàng)新提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺 高職英語 教學創(chuàng)新

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）06（c）-0112-02

信息化技術(shù)的應(yīng)用，為人們的學習、生活帶來了很多變化。各種網(wǎng)絡(luò)信息平臺的出現(xiàn)，為人們提供了更多的便利。網(wǎng)絡(luò)教學已經(jīng)成為當下教育界使用的重要教學手段。雖然在網(wǎng)絡(luò)教學的應(yīng)用過程中出現(xiàn)一些問題，但是只要合理控制，網(wǎng)絡(luò)教學就會顯現(xiàn)出強大的教學優(yōu)勢。高職英語教學也在利用網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建新式的教學模式，并取得了良好的教學效果。

1 網(wǎng)絡(luò)信息化平臺對高職院校英語專業(yè)教學的促進作用

1.1 促進了教育觀念的轉(zhuǎn)變

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語教師的教育理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在網(wǎng)絡(luò)化教學平臺中，學生成為教學活動的主體，教師只起到指導和引領(lǐng)的作用，學生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺中主動獲取有利于自身英語專業(yè)發(fā)展的知識。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，高職英語專業(yè)的教學理念受到了沖擊，一種全新的教學思想正在形成。

1.2 促進了教學內(nèi)容的更新

網(wǎng)絡(luò)蘊含著豐富的教育資源，學生通過網(wǎng)絡(luò)可以接觸到更廣闊的知識面。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)改變了高職英語的教學內(nèi)容，很多教師利用網(wǎng)絡(luò)拓展自己的授課范圍，在網(wǎng)絡(luò)上尋求更為適合提高學生英語水平的教學內(nèi)容，使課堂教學內(nèi)容得到充分的延伸。

1.3 促進了教學模式的創(chuàng)新

在網(wǎng)絡(luò)平臺下進行高職英語教學，已經(jīng)成為目前廣大英語教師普遍采用的教學形式。這種教學形式和傳統(tǒng)的教學模式有很大的區(qū)別，英語教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，能夠更好地和學生進行一對一的教學活動，而學生和學生之間也能通過網(wǎng)絡(luò)進行互動。這種教學形式已經(jīng)成為一種全新的教學模式，被廣泛采用，并取得了良好的教學效果。

1.4 促進了教學效果的提升

高職英語在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學，取得的教學成績明顯高于傳統(tǒng)教學環(huán)境下取得的教學成績。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，高職英語教師更能通過網(wǎng)絡(luò)資源調(diào)動學生學習英語的積極性。學生學習英語的主動性、創(chuàng)新意識得到了很大提高，從網(wǎng)絡(luò)學習中，學生可以感受到學習英語的快樂。教師的教學質(zhì)量和學生的學習成績明顯提高。

1.5 促進了師生關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的師生關(guān)系和傳統(tǒng)教學環(huán)境中的師生關(guān)系相比更加融洽。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教師的身份已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由過去的課堂主導者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學的組織者，學習過程的監(jiān)督者，學習成績的考核者。這種身份的轉(zhuǎn)變帶給學生全新的感受，形成更為融洽的師生關(guān)系。

1.6 促進了教師隊伍的自我提升

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職英語教學要面對更多的挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)這種變化，教師就得在自己的專業(yè)水平上進行自我提升。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的英語教學，無論是從理論還是從口語實踐方面，都對英語教師的自身水平和能力提出了更高的要求，教師同樣可以在網(wǎng)絡(luò)知識中不斷提升自我，以應(yīng)對教學中的種種變化。

2 高職英語在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學過程中遇到的問題

網(wǎng)絡(luò)為高職學生學習英語帶來了很多益處，但同時也帶來了一些問題，主要有以下幾個方面。

第一，網(wǎng)絡(luò)平臺學習突破了空間和時間上的限制，并且內(nèi)容可以稱之為海量，學生不僅僅將這一平臺用于學習，高職英語教師并不能通過平臺對學生進行有效的監(jiān)督。有些學生利用平臺進行英語學習的積極性沒有得到充分的調(diào)動。

第二，高職英語教師在利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行英語教學時，有的教師過分依賴、過于注重課堂的展現(xiàn)形式，而忽略了課堂教學的本質(zhì)。

第三，高職學生正處于思維異常活躍時期，他們對網(wǎng)絡(luò)上的信息缺乏甄別能力，有些學生從網(wǎng)絡(luò)上吸收一些負面知識，對他們的認知和行為產(chǎn)生不良影響。

第四，雖然網(wǎng)絡(luò)教學受到高職院校師生的共同歡迎，但是過分地依賴這種教學形式，使學生對傳統(tǒng)的教學模式產(chǎn)生抵觸情緒，影響了傳統(tǒng)課堂教學質(zhì)量的提高。

3 以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的高職英語教學的創(chuàng)新措施

高職教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進行英語教學活動，在充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢的同時，還要采取一定的措施，來抑制和消除網(wǎng)絡(luò)教學所帶來的負面影響。高職英語教師有責任把網(wǎng)絡(luò)教學和傳統(tǒng)教學兩種不同的教學模式，進行有效融合，創(chuàng)立一種有創(chuàng)新、有特色的高職英語教學模式。

3.1 切實轉(zhuǎn)變教育思想，高度重視網(wǎng)絡(luò)教育的重要性

教育觀念對整個高職教育體系有重大的影響，廣大高職院校的教育工作者要認清教育發(fā)展方向，重新審視自己的教學理念和教學模式是否進行了革新。只有徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念，才能從根本上完成高職教育改革，才能使高職英語教學質(zhì)量得到提升。

3.2 創(chuàng)新教學模式，創(chuàng)設(shè)由網(wǎng)絡(luò)教學和傳統(tǒng)教學相融合的新式教學模式

高職院校英語教學要在傳統(tǒng)教學模式的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)教學相統(tǒng)一的教學模式。英語課堂教學中主要體現(xiàn)的是教師的主導作用，學生的主體地位很難得到體現(xiàn)，而在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生能夠成為學習的主人，在師生、生生之間很容易形成合作、互動的關(guān)系，因此，網(wǎng)絡(luò)英語教學模式和傳統(tǒng)教學模式相輔相成，共同構(gòu)建全新教學模式，是高職英語教學發(fā)展的方向。

3.3 完善網(wǎng)絡(luò)教學平臺體系，充分發(fā)揮平臺教育功能的優(yōu)勢

高職英語教育工作者要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的資源優(yōu)勢，以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體，利用各種網(wǎng)絡(luò)工具，積極開發(fā)第二課堂，例如可以利用QQ、微博等溝通軟件工具，和學生建立良好的溝通關(guān)系。高職英語教師在通過網(wǎng)絡(luò)工具和學生進行溝通交流時，可以開展一對一、一對多的教學模式，對提高學生的英語水平有很大的幫助。

3.4 利用網(wǎng)絡(luò)平臺，對教學內(nèi)容及時進行更新

網(wǎng)絡(luò)能夠為高職英語教學提供巨大的在線資源，只要教師充分利用好這一資源庫，就能夠?qū)虒W內(nèi)容做到及時更新。高職英語課堂使用的英語教材的更新速度，遠遠低于網(wǎng)絡(luò)上英語資源的更新速度，例如網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的流行英語歌曲和影視，這些都是對學生進行英語教學的好課件，學生對這類資源都有很高的興趣，無形中會調(diào)動他們學習英語的積極性。因此，教師可以根據(jù)教學的實際需要，利用網(wǎng)絡(luò)資源對教學內(nèi)容進行及時更新，以此來提高學生的學習興趣和英語水平。

4 結(jié)語

高職院校英語教學只有依托現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)平臺，才能更好的提高學生學習英語的興趣，才能取得良好的教學效果。網(wǎng)絡(luò)平臺擁有海量的教學資源，高職教師要有效地開發(fā)和利用這些資源，把傳統(tǒng)課堂教育和網(wǎng)絡(luò)平臺教育有效地融合在一起，從內(nèi)容和功能上互為補充。同時教師還要嚴格監(jiān)督學生使用網(wǎng)絡(luò)平臺的情況，為學生把好關(guān)，確實發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學的作用。

參考文獻

[1] 黎春華.基于網(wǎng)絡(luò)的高職英語教學創(chuàng)新研究[J].佳木斯教育學院學報，2014（6）：355-356.

[2] 雷霞.基于網(wǎng)絡(luò)空間的高職大學英語教學創(chuàng)新研究——以湖南理工職業(yè)技術(shù)學院“職教新干線”網(wǎng)絡(luò)空間教學為例[J].海外英語，2015（4）：13-14.

[3] 劉民.基于網(wǎng)絡(luò)平臺的高職英語教學分析[J].校園英語，2015（28）：73-74.

[4] 胡艷玲.基于慕課背景下的高職英語教學創(chuàng)新途徑分析[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2016（5）：353-354.