情感因素在高中英語教學中的作用

徐志霄

【摘要】隨著我國教育理念的改變，人文性在教育界越來越受到重視了，所以情感因素在教育體系的地位越來越高，并且已得到廣大教育工作者以及教育研究者的重視，并被教育研究者從不同的角度、層面進行了深度研究。在實施情感教學時，施教者一定要找準受教育者的情感要求，發揮情感的作用，使學生在獲取知識、培養能力的同時也接受得到積極的情感教學，三者均衡地發展。筆者根據多年的教學經驗，認為情感因素在高中英語教學中有著負面和積極的作用。影響學生學習英語的情感因素有自尊、喜悅、焦慮、恐懼、興趣、求知欲、自信心、自卑等。

【關鍵詞】情感因素 高中英語 教學 影響

隨著我國教育理念的改變，人文性在教育界越來越受到重視了，所以情感因素在教育體系的地位越來越高了，并且已得到廣大教育工作者以及教育研究者的重視，并被教育研究者從不同的角度、層面進行了深度研究。筆者以陋見來和大家協商，希望能得到廣大同仁的批評指正。

一、 何為情感教學

何為情感？情感是人類所特有的思想感情，是人們對客觀事物所作出的內心反應。隨之而來的主要是心理方面的變化。例如喜悅、悲傷、憤怒、恐懼、害羞、疑惑不解等。正因為人們有著不同的情感因素，所以在教學過程中，教師也可充分利用這些情感因素，為自己的教學服務，此稱之為情感教學。在實施情感教學時，施教者一定要找準受教育者的情感要求，發揮情感的作用，使學生在獲取知識、培養能力的同時也接受得到積極的情感教學，三者能均衡地發展。所以說，正確地利用情感組織教學，在教育中有著重要的意義。

二、 情感與教學的關系

1.情感教育是教學的目標之一。在三維目標中，情感價值觀教育始終貫穿著整個教學過程，是提高學生思想道德情操的體現。作為高中英語教師，我們在每一課的教授過程中，都要注重學生積極的情感價值的培養，使學生養成良好的思想道德情操。學生作為一名受教育者，其認知水平及能力有限，所以教師要作正確的引導，使他們的情感需求得到滿足，培養他們的道德理智感和審美能力。

2.情感教育是教學手段之一。英語學科雖然是一門社會科學，學生在學習時會覺得枯燥無味，但是作為教師，我們可以利用情感的手段，激發學生學習英語的興趣，從而促使他們學習，提高學習的效率，促進學生的思想情感等健康發展。

三、 情感因素在高中英語教學中的作用

1.影響學生學習英語的情感因素。影響學生學習英語的因素有很多，但主要是下列幾種：自尊、喜悅、焦慮、恐懼、興趣、求知欲、自信心、自卑等。學生的情感因素在學習英語過程中占主導地位。

2.情感因素在高中英語教學中的負面影響。在高中英語教學中起負面作用的情感因素主要有自卑、焦慮、恐懼、厭惡等。

（1）自卑感是學生學習英語的最大“殺手”，它嚴重影響了學生學習英語的興趣。當自卑感產生后，學生就會過多地注意到自己在學習英語時的不足之處，并且會夸大這些不足之處。在學習英語時缺乏足夠的自信心，沒有成就感，只會采取被動的學習態度。

（2）自卑感一產生，學習的焦慮感也就伴隨而來。因為沒有自信心，對自己所學的內容不能充分地把握，總認為自己學習不好，同學都會取笑自己。再加上自己的英語基礎不好，壞上加壞，學生在學習英語時就會出現焦慮的情感，越學不會，情緒越急躁。在課堂上就會緊張、坐立不安，就會對學習英語產生抵觸情緒。

（3）恐懼感。學生因為屢次學習英語時都不能提高絲毫的成績，久而久之，恐懼感就產生了，他們害怕上英語課，害怕老師在課堂上提他的問，害怕在眾多學生面前進行英語口語訓練。當學生在學習英語時到達此種程度時，對英語的厭惡感就不遠了。

（4）厭惡感。一旦學生對英語產生了厭惡感，那么他學習英語的興趣就“蕩然無存”了，在課堂上要么睡覺，要么攪亂。教師想盡各種辦法也無濟于事。

3.情感因素在高中英語教學中的積極作用。在高中英語教學中起積極作用的情感因素主要有興趣、求知欲、自信心、喜悅等。

（1）興趣。興趣是學生求知的最主要動力。學生只有喜歡上了英語，才會有學習英語的動機。特別是當學生在學習英語過程中取得很大成就時，其興趣會更加濃厚。

（2）求知欲。當學生頭腦中有了求知欲之后，那么學生就有了正確的學習觀，其學習態度就會端正。求知欲和學習興趣有所區別。“欲”是指欲望，是人們的一種精神需要。興趣是指愛好方面。當學生有了求知欲后，就會自覺地、積極地學習英語知識，探索英語知識，以得到精神上的滿足。它會促使學生穩定地、執著地學習知識。

（3）自信心。自信心是對自己能力和知識水平的肯定看法和自信。具有高度自信心的學生學習成功率相對較大。在英語學習中，只有自信心強的學生敢于冒險，在學習中不怕犯錯誤，能大膽地用外語進行交際，不為語言錯誤而感到難堪。

總之，情感因素在高中英語教學中地位以及作用不容忽視，并且已得到廣大一線教師的認可，這些一線教師在實踐教學中積累了很多寶貴的經驗。筆者得到了本校很多英語教師的幫助，在網上也受益非淺。為了感謝他們的幫助，特寫下此文，并對他們感激不盡。

參考文獻：

[1]朱用.情感因素在中職英語教學中的運用[J].讀書文摘.2014.

[2]陳振江.情感因素在高中英語教學中的作用探索[J].考試與評價.2013（04）.

[3]王春勁.情感因素在高中英語教學中的應用[J].中學教學參考.2013.endprint