多媒體技術語境下構建大學英語全新教學模式

韓素玲

構建基于校園網的多媒體計算機英語學習平臺，轉變英語教學以閱讀理解為主到以聽說為主的教學模式，為學生創造自主學習環境。平臺建設包括軟、硬件兩個方面，主要有網絡建設、多媒體教學條件配備、教學資源庫的建立以及教學過程中的一系列支持系統等。

網絡建設多媒體英語教學教學模式

一、引言

教育部制定了《大學英語課程教學要求（試行）》。此要求在教學模式方面規定，各高等學校應充分利用多媒體和網絡技術，采用新的教學模式，改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學模式。新的教學模式應以現代信息技術，特別是網絡技術為支撐，使英語教學不受時間和地點的限制，朝著個性化學習、自主式學習方向發展。為達到教育部的新的要求，構建多媒體英語學習平臺創造大學英語全新教學模式勢在必行。基于校園網的多媒體英語學習平臺，實際就是網絡教學支持系統，廣義的網絡教學平臺既包括支持網絡教學的硬件設施、設備，又包括支持網絡教學的軟件系統。平臺構建的原則是以學生為中心，以學習活動為線索，為實施外語教學改革目標服務，為學生的自主學習、為教師的個性化教學輔導和教學互動提供多媒體網絡環境、提供符合學習規律的多媒體學習資源。

二、平臺的硬件支持系統

我們的平臺構建是基于現有的校園網基礎設施、現有的計算機教學條件和語言教學條件，利用網絡技術和現代教育技術使其與英語教學相整合形成的教學系統。其中的硬件設施包括校園網絡系統和基于網絡的教學資源庫存儲介質、視頻點播（VOD）系統、及多媒體教室及語音學習系統等。

1.校園網絡設施條件

現試用的教學軟件和教材是基于計算機的網絡版，采用全新高效的網絡應用服務器技術，具有界面活潑、交互性強的特點；在充分運用先進信息技術基礎上，注重為學生創造自主式學習環境，強調個性化教學，其中包含很多生動活潑的多媒體素材，由于網上課件跟桌面課件不同，要考慮網絡滿足多用戶同時上網對傳輸速率的要求，視頻點播對帶寬的要求，視頻點播課件對傳輸速率的要求，大量網上資料對存儲的要求。

2.多媒體教學和學生自主學習環境的構建

在課堂教學過程中，每個教室都設有網絡接口，利用計算機網絡調用教學資源庫中的資源，以多媒體投影方式進行組織教學和輔導。

將現有的計算機實驗室和語音實驗室接入校園網，學生利用教學終端機進入學習系統進行學習，通過網絡調用網絡試題庫中的試題進行自測和自我評估；可以開展小組教學、教學模擬與仿真訓練；還可以訪問教學資源庫，利用其中的學習內容進行自學；利用BBS發表學習感想，探討問題；利用電子郵件向教師請教問題，等等。

學生也可以利用個人計算機在宿舍和其它可以上網的地方進入系統進行自主學習。

三、平臺的軟件支持系統

軟件教學平臺包括網絡版多媒體學習系統、教學輔助資料視頻點播系統、教學資源庫、教學交互支持系統等構成。

1.網絡版多媒體教學系統

平臺的核心是網絡版多媒體英語教學系統，我們選用了教育部組織專家評審通過試用的《新理念大學英語網絡系統》，將其安裝到網絡中心的服務器上，教師和學生可以根據提供的賬號和密碼進入系統，每位學習者可自己設定學習內容、學習進程，掌握學習方式和安排學習時間。

2.教學資源庫

自主性學習需要有大量供參考的教學輔助材料，要建立以學生為核心的對學生學習有作用的一套學習資源，我們通過多種方式收集英語教學資料，建立教學資源庫，為教學提供“信息”共享。每個庫數據以多種格式保存并建立高效的索引，在網上可以方便快速的實現資源共享。

3.交互支持系統

支持系統為教師提供下載素材，上傳課件的界面，同時提供學生下載界面；提供學生與教師用于教學的交互式界面，包括保證安全的身份驗證、課件的點播、各種實時的交互方式等。

實時教學交互系統除了能夠提供實時的課件點播之外，還可實現多種的交互方式如：電子郵件、BBS討論區、電子白板、CHAT等功能。

教師利用實時教學交互系統在辦公室進行網上輔導、網上答疑。利用設置在教室里的多媒體終端機和顯示設備開展多媒體課堂教學，教師可以通過“系統”選用合適的多媒體教材來配合講解。

也可以利用教學軟件系統中課程討論區、導師輔導區、教師交流區，通過BBS和郵件連接教師與學生之間的交流。

四、基于網絡多媒體英語學習平臺教學面臨的幾點問題

1.計算機資源問題

經過系統測試和實驗，現在的網絡建設和軟、硬件配備完全可以實現網絡多媒體自主學習方式。但是以目前的學生總數來看，要全方位實現這種自主學習方式，還要有很大的投入，解決學生學習用計算機不足的問題，解決多媒體教室的教學條件配備問題。

2.教學資源庫內容問題

資源的收集與整理是一個長期的、大量的工作，通過各種途徑不斷填充才能保證網上學習內容的豐富。

3.教師問題

采用新的教學模式，教師方面還存在問題。教學模式的改變不僅僅是教學活動或教學手段的轉變，而是教學理念的轉變，是實現從以教師為中心、單純傳授語言知識和技能的教學模式向以學生為中心、既傳授一般的語言知識與技能，更加注重培養語言運用能力和自主學習能力的教學模式的轉變。新的教學模式以現代信息技術為支撐，特別是網絡技術的運用，教師首先要完成理念上的轉變，同時還要完成信息技術的訓練，這些都需要時間。

五、計算機輔助多媒體外語教學與傳統外語教學的關系

外語教學的基本要素是教師，學生和教材。教學的基本模式是“以教師為中心，以課堂為中心”。現代外語教學離不開現代化的教學手段。理想的模式應該是傳統課堂教學與多媒體輔助教學有機結合。一方面，兩者相對獨立，各自發揮自身的優勢。另一方面，它們又相互兼容。

六、結語

基于校園網的多媒體英語學習平臺的構建，是為了幫助大學生達到大學英語教學要求所設計的一種新型英語教學模式。大學英語教學充分運用多媒體網絡等現代化教育技術，開展計算機多媒體教學，建立網絡學習平臺，采用全方位、立體化、網絡化的教學手段，培養學生自主學習的意識，全面提高教學效率和教學質量。

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