“擠爆門”折射學校教育缺乏活力

王家成

目前，學校剛開學，教育部門嚴禁學校、教師辦班補課，學生“減負”已成社會共識，而各地的少年宮卻出現(xiàn)家長給孩子報名“擠爆門”，火爆場面堪比春運。難道說，家長不想給自己孩子“減負”嗎？非也。

少年宮開設的科目，主要集中在藝術、科技和體育興趣小組，舞蹈團、管樂團等團隊活動方面。從表象看，“擠爆門”有其強烈社會功利性需求。家長期待孩子學成一技之長，拼力給孩子創(chuàng)造良好成長機遇，而少年宮品牌好，與一些校外教育培訓機構相比，收費又低，可謂“物美價廉”，自然就擠破頭。同時也說明校外優(yōu)質教育資源稀缺；實質上，“擠爆門”暴露出社會普遍的發(fā)展孩子興趣、特長的焦慮，反映了家長對培養(yǎng)學生興趣、特長的一種旺盛心理需求，折射出當前學校教育缺少活力、缺乏魅力等問題，此為根源所在，應該引起教育界特別是中小學校長、教師反思。

當前而言，教育部門已禁止中小學舉辦興趣班的做法，應該更改為針對學校興趣班“變異”根源尋求對策，而非一刀切取消之；必須通過改革升學考試制度，把學生興趣、特長納入多元評價體系，非單一關注分數(shù)，讓學生自主發(fā)展興趣、特長，不是在加分驅動下被動接受培訓；要為學校開展校外活動解除顧慮，不為學生安全問題因噎廢食，協(xié)調、整合、建設豐富的校外教育資源，給學校教育提供“施展拳腳”空間。

一個充滿活力的學校，需要豐富多彩的校外教育資源的融合。多年的應試教育作祟，導致學校不重視校外教育資源對學生成長的作用，學校教育在其內部循環(huán)，自導、自編、自演、自看，其活力只會大大降低。校長、教師應開闊視野，既要認真開展教育教學活動，又要自覺通盤考慮，用好校內外教育資源，盡力使學生在更廣闊的背景下學習，以豐富學生的體驗，激發(fā)學生學習的興趣，把學校教育變得富有吸引力。學校應與社區(qū)加強合作，適時地面向青少年群體推出一些興趣活動，吸引學生參加，打造社區(qū)學生交流、培養(yǎng)能力、發(fā)展興趣的平臺。

改革開放這些年來，家長的思想日益活躍、多元，對教育的需求日益多樣。校長、教師應該放低姿態(tài)，去傾聽、理解家長的需求，從社會、家長的角度重新理解教育，在此基礎上取得共識，達成一致。

若是，“擠爆門”的場面還會重演嗎？