大江大河顯大氣

高藝菲

據說，懸掛于聯合國大廳的世界地圖上，中國的版圖上僅標注了四個城市，其中一個便是重慶。在重慶市的西南部有一個狹長的半島，這就是渝中區，渝中區地處長江和嘉陵江的交匯處，是重慶市的中心城區，經濟、文化及商貿中心，也是重慶市的“母城”。整個城市依山而建，三面環水，西高東低，山路陡峭、比高懸殊，形成獨具特色的“山是一座城、城是一座山”的奇特“山城”景象。現代重慶人的祖先“巴人”早在幾萬年前就開始了他們在巴山渝水上繁衍生息，土生土長的重慶人遺傳了祖先“巴人”的秉性，生性耿直，俠骨義腸，敏于行而訥于言。一方水土養育一方人，同時也形成一方文化。巴渝文化正是在這種高山河谷、大起大落的艱苦環境中形成的。八年的抗戰時期，重慶作為大后方，中國各界的社會名流、達官貴人以及西北逃難的人紛紛云集重慶。渝中半島作為核心之地更是成為各路精英的首選，各種文化出版物的發行，大劇院上演的抗日話劇，咖啡廳、舞廳、酒肆茶樓等紛紛出現，這一切對本土文化形成了巨大的影響和沖擊，形成了獨具特色的陪都文化、抗戰文化，而在此時由中國共產黨及其領導人毛澤東、周恩來所領導的中共南方局和八路軍辦事處更是以其從事的和追求的偉大目標成為全中國人民跟隨的一面旗幟并成為影響幾代人的紅巖精神。渝中區 “精神堡壘”解放碑，激勵和鼓舞著中國人民的抗日斗志。渝中區是重慶的門戶，而這扇門就是題有“古渝雄關”四個大字的朝天門，其位于兩江交匯處，獨享天時地利的頭等要津，一代偉人鄧小平也是在朝天門碼頭乘船東去前往法國留學。在這里有唐代詩人李商隱“巴山夜雨漲秋池”的浪漫惆悵，還有清代詩人姜會照“萬家燈火一江漣”的美好風景，更有一代偉人毛澤東“數風流人物，還看今朝”的大氣磅礴。

渝中區教育就是在這樣濃郁的山水文化，深厚的人文底蘊，綿長的歷史肌理中浸潤滋養，形成自己所獨有的精神氣質。多年來，孜孜不倦的渝中區教育人身懷美好的教育情懷來書寫著渝中區的教育，在教育過程中注重文化的浸潤，在不斷的傳承與創新中以行動育德。積極營造美麗校園，開展豐富多彩的活動，關注學生的心理健康，加強教師隊伍建設，聯合社會資源參與育德，這寫下了西部地區教育最璀璨的一頁。

校園：詩意育德

“久入芝蘭之室，而不聞其香”，好的環境對熏陶人、教育人的具有重要作用。校園環境是一種特殊的文化載體，它積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，具有潛在而巨大的教育功效。渝中區將德育內容以“潤物細無聲，隨風潛入夜”式的溫柔融入到校園文化環境建設，巧妙和諧的貫穿德育主線，將教育的本真潛伏、彌漫、浸染于整個校園，讓學生置身于如詩如畫的美好校園中，不知不覺地感悟到校園環境文化對自己心靈凈化和情感熏陶。渝中區將學校的校園維修與學校環境并肩打造，在整體規劃和布置校園自然景觀中，注重辦公室、教室、走廊等內部環境的布局與建設，發揮校報、校刊、宣傳櫥窗等宣傳陣地的作用，讓學子們在濃郁的校園文化環境中受到熏陶和感染，促進身心和諧健康成長。人和街小學圍繞“人和文化”，建設了匠心獨具的學校大門、多個富有“人和”特色文化內涵的主題文化廣場，建成了“人和教育博物館”。精一民族學校將民族教育課程文化建設與校園環境文化建設天衣無縫的結合，民族吧、非遺苑、民族文化長廊、民族之窗等讓學校的每一處都訴說著各美其美、美美與共的心語和故事。

渝中區推進健康向上的人文校園環境建設。圍繞特色學校建設總體規劃，同時大力引導全區校園立足渝中城市文脈和自身實際，不拘一格建設健康向上的特色人文校園環境。積極支持各校園充分挖掘巴渝文化、抗戰文化、紅巖文化等渝中特有文化資源，加強校園物質文化、精神文化、制度文化建設，不斷升華辦學內涵，努力形成良好的校風、教風、學風，精心培育健康向上的人文校園環境。如求精中學的“精益求精文化”、29中學的“紅巖文化”、求精中學的“國防文化”、57中學的“三品”文化、鵝嶺小學的“軍營文化”、曾家巖小學的“恩來精神”文化等等，都具有自己鮮明的特點。三是以班級文化建設為突破口，實施健康向上的人文校園環境建設“細胞工程”。突出學生主體、班級特色，廣泛開展以“溫馨教室、文化教室”為主題的班級文化建設活動，營造健康向上、文明和諧的班級環境和氛圍。四是積極推進人文校園示范學校建設，努力打造一批在全市、全國有影響、有口碑的健康向上的人文特色校園文化品牌，培育形成特色分明、內涵豐富的渝中特色校園群體。大坪中學的“足球”特色，精一民族小學的“民族教育”特色，馬家堡小學的“書香校園”特色，解放小學 “書法”教育特色。校園文化與特色學校建設的有機融合，使我區中小學的校園文化肩上呈現出異彩紛呈的局面。

活動：多彩育德

豐富多彩的校園文化活動，不僅使孩子學到知識，鍛煉自己的能力，同時活動還可以帶來動感美、精神美的享受，讓孩子在潛移默化中能受到美的熏陶。2004年以來，開展了一系列的主題活動，如“我是五好小公民”“傳承民族精神，共建和諧校園”“知榮辱，樹新風，促成長”“直轄十年看家鄉”等。2009年以來，以愛國主義教育為主線，圍繞“在家孝敬父母，在學校尊敬師長，在社會奉獻他人”的主題道德實踐活動，集中開展了“我們的節日”“五心四好”“學雷鋒，做美德少年”等主題活動。特別是本學年，圍繞“中國夢”，各校組織開展了“九童圓夢”系列主題教育活動，包括童謠中國夢、童繪中國夢、童書中國夢、童寫中國夢等主題活動。渝中區教委還相繼開展了環保征文、“珍愛生命，健康成長”征文、“好書伴我行”征文、“頌唱優秀名歌”“珍惜青春，拒絕網吧”“做誠信人，辦誠信事”征文、“崇尚真善美，學做誠信人”“五好小公民”征文演講活動和主題教育活動。組織學生參加市級“紅巖精神助我成長”演講比賽，承辦了全市中小學生弘揚和培育民族精神月啟動儀式、全市中小學德育巡回報告會啟動儀式、市“學生教育安全周”開幕式、市學雷鋒活動啟動儀式、成功組織了“半島文化節”、解放碑“周末音樂會”、“為了山里的孩子”和“第九屆三峽國際旅游節”開幕式等大型活動學生觀眾組織工作，以網際活動方式開展了“傳承民族精神”為主題的新童謠和兒童詩歌征集傳唱活動和“我身邊的道德故事”DV作品征集評選活動，“守規則，樹新風”卡通宣傳畫和宣傳動漫制作比賽活動，學校優秀德育網頁評選活動和校園德育劇、德育心理劇展演活動。

心育：和諧育德

德育的主體是學生，學生的身心健康關系到最后德育成效的呈現。沒有良好的身心健康，就不會有孩子們的全面發展。渝中區將生命教育、青春期健康教育，心理素養教育與品德素養教育有機融合，培養學生健全的人格和樂觀、向上、堅毅等良好的個性心理品質，促進學生身心全面和諧發展。

渝中區關注每一位學生心靈的健康成長，根據不同學段孩子生理、心理發展特點和成長規律，將心理健康教育與班級文化建設、實踐活動、班團隊活動有機融合。近三年來，渝中區教委與計生委一起召開了20次以上的中小學生青春期健康教育工作聯席會，成立了小學五年級、初中二年級、高中二年級課題組，編寫了小學、初中、高中青春健康教育讀本，印發成冊，將在新的一學期送到中小學生手中。同時，渝中區重視心理健康教育教師隊伍建設，出資200多萬建設了8所心理健康教育示范校和20所實驗校，建成了區級層面的心理健康教育指導中心，今年100多萬的心理健康教育設備招標已經完成。同時每年都要舉行專兼職心理健康教育教師專題培訓，全區所有學校都設置了心理咨詢室，配備了專兼職心理健康教師，提升了學生的心理素質。在2013年舉行第一屆渝中區德育心理劇比賽，2014年1月，在重慶市首屆中小學心理健康教育活動課競賽中，渝中區分獲小學、初中、高中一等獎。

渝中區充分發揮區心理健康教育指導中心的作用，扎實開展心理健康教育教師培養培訓，推進心理健康教育課程建設，完成第二批中小學心理健康教育示范校設施設備的配備工作。實施“青春關愛工程”，加強學生生涯發展指導，探索小學、初中、高中、中職各年齡段學生開展生涯發展教育的目標定位、主要內容、途徑形式和相關保障制度等，促進學生健康成長。

教師：榜樣育德

渝中區極力提高教師踐行“立德樹人”的自覺性和“育人為本、德育為先”的意識，推動德育隊伍專業化發展，努力培養專家型德育隊伍，圍繞“教書育人，為人師表”，整體提高教師職業道德素質。通過“鑄師魂，養師德，練師能，做師表”活動、“樹、創、獻”活動、新老教師結對子、爭先創優等活動，積極創設師德師風建設的良好環境，促進教師特別是青年教師加強師德修養，樹立良好的“學者，師德、師范、師表”形象，正確認識自身社會價值，把外在的師德師風要求自覺內化為自身的需要。

渝中區以提高德育工作能力為重點，加大了德育工作隊伍的建設力度，在四個層面上進一步優化德育工作隊伍結構，即德育行政管理層面包括教育行政部門德育分管領導、德育專干、德育中心組成員；德育課程教學和科研層面包括中小學德育教研員、中小學德育專委會成員；學校層面包括分管校長、德育主任、團隊干部、年級組長、班主任、思想品德教師、學生干部；校外教育層面包括教委關工委成員、校外輔導員、法制副校長等。自2004年起，教委每年至少舉辦一次德育專干培訓班，聘請專家學者講課，設置德育論壇，研討專題工作，集中精力解決專干的觀念轉變、德育制度建設、校內外資源整合、管理手段、評價體系等方面存在的問題，運用新課程理念和信息技術切實改進德育工作思維方式和管理方式。2012年12月，教委組織各校德育工作者到華南師范大學進行了集中培訓，最近幾年，在市內還每年2次參加了市外專家學者德育工作方法與技巧的培訓。各校積極開展學生會、團委、班委、團支部、學生社團等學生干部的培訓，常規管理放手由學生組織實施，讓學生在自我管理中培養做人的尊嚴感、道德感、責任感，讓學生在自我參與活動中獲得一種愉快的精神體驗，從而提高學生自主管理能力，努力營造德育人人管的良好氛圍。

加大班主任隊伍建設力度。渝中區教委逐步健全完善了班主任選任制度和培訓制度，注重優化年齡和專業知識結構，注重年輕班主任的培養，運用傳、幫、帶的方式，著力改善班主任在教育技術、教育管理藝術、心理學等方面的積累，通過舉辦名師工作室、班主任教育案例、班主任活動方案、德育論文征集評選等年度專題活動方式，與學術水平鑒定和教師晉級評優相結合，切實提高了班主任特別是年輕班主任的教育能力和工作水平。同時開展班主任骨干培訓，運用科學、系統和富有實踐性的培訓方式，讓班主任樹立現代教育觀念，夯實教育理論基礎，掌握班級教育和個體教育技能、技藝，提高組織協調教育力量和探求教育實踐新知的能力。在六屆市級班主任基本功大賽中，渝中區區參賽選手每屆都獲得一等獎。

生活：體驗育德

“德”的引申義為一個人“踐行人生的道路或道德”時在內心有所得的東西。德性的內涵是品德、人格的修養，其最高境界是“至善”。亞里士多德說：“德性是表現于習慣行為中的品格特征。‘習慣是重要的。”育德就是要從培養一個人的良好行為習慣入手，讓人在自愿自覺的在生活實踐中感受、體驗、辨別和生成道德觀念，并知道自己的道德實踐活動。為推動中小學開展社會實踐教育活動，培養青少年社會實踐能力，渝中區各校重視社會實踐教育，努力將學生所學文化知識與社會實踐相結合，促進德智體美勞在實踐中的滲透，以促進學生全面健康發展。

渝中區在素質教育基地集中組織開展了高中軍訓、初中素質教育實踐活動，在區勞技教育基地開展了技能實作培訓。成立了區青少年創新學院，指導學生參與科技實踐活動。各校把社會實踐活動與學習雷鋒活動緊密結合，支持和鼓勵學生到社區、街道、幼兒園開展各種社會宣傳，保潔護綠公益勞動、體育藝術展演、為孤殘老幼、老紅軍做好事等活動，培養了學生熱心公益事業，關心弱勢群體，自覺服務社會的公民意識。全區有7所中小學被評為市區級科技特色學校，數十所學校被評為市區級文明禮儀示范校。渝中區勞技基地被評為全國優秀勞技基地，人和街小學被中國少年科學院授予“中國少年科學院科普教育示范基地”。

網絡已成為影響青少年日常生活的最大因子之一，加強網絡育德勢在必行。渝中區以網絡德育創新為突破口，構建了渝中網絡德育平臺。各校開展“文明小博客活動”，引導中小學生健康上網、快樂寫博、文明寫博，搭建師生和諧交流的新平臺。各個學校根據自身的實際情況，策劃了一些博客活動項目，形成校校有活動、活動有特色、師生共參與的生動局面，構建的學校、家庭、社會“三位一體”的教育模式。各校還對“家校通”、QQ群、微博、微信等，實現虛擬現實雙管齊下，提高網絡育德實效。如今，渝中區網絡德育的整體架構已基本形成，教委機關、100%以上的學校、50%以上的家庭以及相關社會單位、社會部門都能以網絡為平臺，來實現對青少年思想道德建設的管理、教育、溝通、協作等多種功能，形成了強大的教育合力，營造了良好的教育環境。

“教育，一個肩膀挑著學生的現在，一個肩膀挑著祖國的未來。”學校德育工作是一項浩大又精細的工程，關乎著千家萬戶的幸福，關乎著人才的素養，關乎著祖國的未來和世界的明天，每一個學校德育工作者所肩負的擔子，光榮而沉重，所從事的工作，任重而道遠。渝中區的德育工作在建設美麗校園文化中慢慢浸潤，在巴渝文化和紅巖精神的激勵下昂首奮進，在行動育德中將自己的獨有的特色和精神風貌展現的淋漓盡致，我們相信渝中區未來的德育工作會繼續書寫自己的輝煌，并將最終沉淀為一本經典的德育大書卷。

責任編輯/王富麗