高職院校會計專業的人才培養模式分析

何美平

摘 要：會計專業是一門實踐性較強的學科，構建新型高職院校會計專業的人才培養模式，是社會發展的迫切需要，也是會計教育發展的必然需求，它直接影響著會計教學方法、手段和課程設置。為培養更多素質較高、技能較強的會計人才，應恰當地調整現有的會計專業的人才培養模式。本文先簡單介紹高職院校會計專業的人才培養模式現狀，然后對其培養模式提出了相應的改進策略，希望能為高職院校會計專業的人才培養提供一定的參考。

關鍵詞：高職院校；會計專業；人才培養模式

近年來，我國會計教育逐漸成熟，現已形成了完整的人才培養層次，主要表現為中職、高職、專科、本科、研究生。絕大多數高校中均設置了會計專業，伴隨著經濟全球化的不斷推進，各個行業對會計專業的人才的需求量持續增加。然而，科學技術的進步，計算機網絡技術日益普及，使企業環境和會計行業發生了一定的轉變，會計職業界提供的服務更加專業，范圍逐漸擴大，業務創新屢見不鮮，這對會計專業的人才提出了更高的要求，使得高職院校會計專業的人才培養面臨巨大的挑戰。因此，本文對于高職院校會計專業的人才培養模式的分析具有重要的現實意義。

一、高職院校會計專業的人才培養模式現狀

會計是一門實踐性較強的學科，注重應用能力和操作的規范性，然而在實際的會計教育中，人們重視基礎理論知識，忽略實務，與人才市場需求背道而行，這在某種程度上加大了用人單位再培訓的成本。

（一）培養目標無法滿足會計人才需求。大多數高職院校會計專業的人才培養模式與本科院校的人才培養相似，對學生定位模糊，注重基礎理論知識，忽略了具體的應用。會計專業的學生的實踐課程教學有限，畢業生的動手操作能力不高，最終無法達到用人單位標準，出現畢業生就業難和用人單位招不到滿意人才的局面。

（二）會計理論知識與實踐相脫節。在會計課程教學中，主要講授會計基礎理論和相關法規，實務操作和案例教學涉及較少。一部分高職院校采用傳統的應試教育模式培養會計專業的人才，尚未完全認識到實踐教學在會計專業人才培養中的重要性，最終培養的會計專業畢業生呈現理論基礎不牢固，實務操作能力不高，無法滿足企業的用人需求，制約了畢業生的就業。

（三）忽略會計職業道德教育。會計職業道德具體是指在具體的職業活動中應遵守的職業行為準則以及規范。現階段的會計專業教育中，學校更加注重基礎知識和技能的培養，忽略對學生的德育教育，對職業道德的宣傳教育不足，欠缺對因違反職業道德而造成的后果的嚴重性的教育，職業道德教育仍然相對薄弱。

（四）課程設置不合理。一直以來，高職院校沿用本科院校的會計專業的課程體系，課程設置結構緊密，合理，每一門課程自成體系，這種課程結構適合學科型人才的培養，然而與高職院校的職業崗位的應用型人才培養不符。此外，這種課程結構以學科體系為主，專業面設置狹窄，知識結構不合理，各門課程之間缺少橫向聯系與系統整合性，具體表現為課程銜接失衡和交叉重復。

二、高職院校會計專業的人才培養的改進策略

（一）創新人才培養模式。會計行業區別于一般行業，需要上崗人員持證上崗。為強化學生的專業技能，應創新人才培養模式，可以采用雙證或者多證，工學結合等人才培養模式。學生在校學習期間，可以硬性要求學生獲得英語等級、計算機等級、會計從業資格等相應證書。條件允許，學校也可以開設與之相對的課程，有機融合基礎理論學習、崗位技能培養和資格證書培訓。

（二）構建可行的會計實踐教學體系。會計是一門集理論知識和業務技能于一身的實踐性較強的學科，既有健全的理論體系，還具有規范且專業的操作程序和方法。理論教學和實踐教學構成了會計教學，其中實踐教學在會計教學中占據著重要的位置，會計實踐教學體系是培養大量滿足市場需求會計專業的人才的關鍵，因此，應構建可行的會計實踐教學體系，主要包含課內實驗、校內模擬實驗和校外實習。

（三）課程設置體系應清晰分明。為滿足會計人才市場需求，實現高職院校會計專業的人才培養目標，應不斷優化課程體系，建立公共基礎課、選修課、專業必修課教學體系。在會計課程設置中，注重課程之間的聯系，強化學生的感性認識，深入理解課程內容。教學實踐應貫穿于所有專業課程的教學，依據具體的教學進度合理安排教學任務。采用課堂教學和實踐相結合的教學模式，增加實訓課程在教學中的比重。

（四）注重職業道德教育，強化學生的職業判斷能力。企業會計準則的構建與健全，在一定程度上拓寬了會計職業判斷空間，從業人員的職業判斷能力和職業判斷水準是影響會計職業判斷水平的主要因素。注重對會計專業學生的職業道德教育，將德育有效融入到教學環節中，為學生提供良好的文化氛圍。

三、結語

高職院校會計專業的人才培養應以市場需求為中心，合理調整會計教育目標，構建可行的會計實踐教學體系，凸顯辦學特色，使學生在掌握理論基礎的同時，具備較強的職業技能和較高的業務素質，注重職業道德教育，強化學生的職業判斷能力，積極探索，形成獨具中國特色的高職院校會計專業的人才培養模式，為我國社會經濟的發展培養大量的綜合型會計專業人才。

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