短詞抒長情

這幾日，鎮江市丹徒區黃墟中心小學五（2）班的同學們學習了南宋詞人辛棄疾的《清平樂·村居》。學生們吟誦開來，個個入情入境……

課堂內的思想碰撞

吳老師：同學們，在充分領略詩詞內容和意境的基礎上，如果能把詩詞中的內容通過自己的感受、想象寫出來，那就會體會得更加深刻。

尹 庠：我們以前學過的課文《母親的恩情》《九月九日憶山東兄弟》《黃鶴樓送別》就是對古詩進行的改寫。

吳老師：說得非常好，那么把詩詞改寫成短文，我們應該注意什么呢？

殷夕玉：不能純粹翻譯詩句，要進行合理的想象。

李旻蕊：可以把自己當成詩人，用第一人稱“我”來寫，也可以把自己當成一個在一旁觀察的局外人。

何 田：要對周圍的環境進行描寫，還有人物的動作、神態、心理等方面。

焦競恒：還可以適當補充當時的背景材料，詞人辛棄疾生活在戰亂年代，看到眼前溫馨的一幕，才更加覺得珍貴。

吳老師：大家都說出了“改寫”應注意的要點，老師再補充一點，別忘了為你改寫好的文章起一個貼切生動的題目。

短詞變長文

溫馨的農家樂

湛藍的天空宛如一塊碩大的藍水晶，太陽亮得好似鑲在水晶中的紅寶石。曲徑通幽，將我引到了青山深處，一條清澈見底的山溪，溪邊青草叢生，溪上碧波蕩漾，不時會有活蹦亂跳的魚兒躍出水面，隱約聽到青蛙快活的叫聲。細看，竟有幾朵亭亭玉立的荷花，翩翩起舞，真是美不勝收！

一座矮小的茅屋坐落溪邊。瞧，一對滿頭銀發的老夫妻，他們面色紅潤，喝了點小酒，不時用方言說笑著。

在溪東，大兒子正在辛勤地為豆苗鋤草，臉上流淌著汗水。他一邊鋤，一邊想：哈哈，豆苗長得真好，等著豐收嘍！二兒子也沒閑著，他在樹陰下，用一雙靈巧的手編織著雞籠，邊織邊念叨著：“小雞仔有了這個，就安全啦……”最可愛頑皮的要數三兒子了，他正臥在碧綠的荷塘邊，搖晃著小腳丫，玩著剛出水的蓮蓬，又淘氣地剝開，快活地嚼著清甜的蓮子……

我凝視著這一幅鄉村田園畫，陶醉其中，久久不愿離去。

（尹庠）

【簡評】能夠把握詩的原意，做到重點突出，想象合理。把詩詞改寫得血肉豐滿，有情有趣。

美麗的“村居”

夏日里的一天，清風徐來。詞人辛棄疾在村子里散步，放眼望去，一所低小的茅屋在陽光下，正泛著油亮的光。潺潺流淌的小溪從他家周圍繞過，溪邊長滿了碧綠的青草。一對白發老夫妻親熱地坐在一起聊天，“老婆子，你看咱兒子們多乖呀！”老翁喝著酒，臉紅紅的。老婦人笑瞇瞇地說：“是呀，看，連老三也漸漸懂事嘍！”

沿著小溪看過去，東頭一片菜地，一個壯實的青年正在為豆苗鋤草，也許天太熱，他滿臉汗水，這應該是那二老的大兒子吧。

二兒子正坐在樹下，專心地編織著雞籠，你看他，一手上，一手下，穿來繞去，那手中的雞籠，簡直就是一件精美的工藝品。

最可愛的是他們的小兒子，索性趴在地上，蹺起光溜溜的小腳丫，剝蓮蓬吃。他邊吃邊嘀咕著，我要剝好多好多蓮子，分給哥哥們吃。

大詞人被眼前一幕深深地感染了：平靜的田園生活多幸福啊！

（周子寒）

【簡評】：對老公公和老婆婆的語言描寫符合人物的身份，看來只有把自己代入描寫的情境當中，細心揣摩詩人的所思所感，改寫出來的文章才能靈活生動，有身臨其境之感。

（責任編輯 楊 力）endprint