中國(guó)國(guó)內(nèi)韓國(guó)語(yǔ)聽(tīng)力教材的對(duì)話(huà)例文研究

摘 要： 在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)力教學(xué)是一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。但一直以來(lái)聽(tīng)力教學(xué)都存在很多問(wèn)題，并未引起足夠的重視，由此造成了學(xué)生聽(tīng)力能力薄弱，實(shí)際交際能力欠缺等若干問(wèn)題。韓國(guó)語(yǔ)在高校聽(tīng)力教學(xué)實(shí)踐中同樣存在諸多問(wèn)題。結(jié)合實(shí)踐分析高校韓國(guó)語(yǔ)聽(tīng)力教材的問(wèn)題，找出這些問(wèn)題的原因并探求改進(jìn)的策略，對(duì)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量的提高有重要意義。

關(guān)鍵詞： 韓國(guó)語(yǔ)口語(yǔ) 聽(tīng)力教材 人類(lèi)名詞 置信區(qū)間

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分外語(yǔ)學(xué)習(xí)者都希望通過(guò)電影、電視劇提高聽(tīng)說(shuō)能力。把電影電視劇融入聽(tīng)力教學(xué)中，對(duì)于創(chuàng)造良好的韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的韓國(guó)語(yǔ)聽(tīng)力水平和韓國(guó)語(yǔ)的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力具有十分重要的作用和意義。本文首先通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查選出了學(xué)生最喜歡的31部韓國(guó)電影和4部韓國(guó)電視劇，由它們組成了共220，684個(gè)語(yǔ)節(jié)的韓國(guó)語(yǔ)準(zhǔn)口語(yǔ)語(yǔ)素分析語(yǔ)料庫(kù)。然后對(duì)這一語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，再把這一結(jié)果運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)中區(qū)間測(cè)定的方法，與國(guó)內(nèi)出版的8本韓國(guó)語(yǔ)教材共51，612個(gè)語(yǔ)節(jié)的語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行對(duì)比分析。

韓國(guó)語(yǔ)的一般名詞從大類(lèi)上可以分為實(shí)體名詞和非實(shí)體名詞，這兩個(gè)大類(lèi)又可以分為若干個(gè)小類(lèi)。人類(lèi)名詞是若干小分類(lèi)中的基本分類(lèi)，鑒于此，本文將研究對(duì)象設(shè)定為人類(lèi)名詞。研究者試找出準(zhǔn)口語(yǔ)和教材兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)在人類(lèi)名詞使用上的異同點(diǎn)，提出今后韓國(guó)語(yǔ)聽(tīng)力教材和會(huì)話(huà)教材內(nèi)對(duì)話(huà)例文的改革方案。

人類(lèi)名詞可以分為通稱(chēng)名詞、職業(yè)身份名詞、呼稱(chēng)名詞、團(tuán)體通稱(chēng)名詞、組織機(jī)構(gòu)名詞及人體構(gòu)件相關(guān)的名詞六類(lèi)。研究者首先對(duì)準(zhǔn)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中人類(lèi)名詞各個(gè)小分類(lèi)的使用現(xiàn)狀及其特點(diǎn)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。本準(zhǔn)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中人類(lèi)名詞總共出現(xiàn)15930次，各個(gè)人類(lèi)名詞分類(lèi)的目錄及在準(zhǔn)口語(yǔ)和教材中出現(xiàn)的次數(shù)如下，通稱(chēng)名詞：3256，349；職業(yè)身份名詞：2359，309；呼稱(chēng)名詞：6305，604；團(tuán)體通稱(chēng)名詞：1309，414；組織機(jī)構(gòu)名詞：972，530；人體構(gòu)件相關(guān)的名詞：1729，219。

接下來(lái)研究者計(jì)算出了韓國(guó)語(yǔ)準(zhǔn)口語(yǔ)人類(lèi)名詞的算術(shù)平均數(shù)（樣本平均數(shù)），置信水平定為95%（顯著性水平α=0.05）。計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)偏差時(shí)，本研究采用了T檢驗(yàn)（S=■）。研究者利用Excel（2010）中的CONFIDENCE.NORM函數(shù)和樣本平均數(shù)，分別計(jì)算出了各類(lèi)實(shí)詞的置信上限和置信下限。置信區(qū)間以“置信上限―置信下限”表示，各項(xiàng)數(shù)據(jù)如下所示：通稱(chēng)名詞：7.11-5.18；職業(yè)身份名詞：4.89-3.12；呼稱(chēng)名詞：13.88-10.02；團(tuán)體通稱(chēng)名詞：2.55-2.01；組織機(jī)構(gòu)名詞：2.19-1.32；人體構(gòu)件相關(guān)的名詞：3.79-2.92。

例通稱(chēng)名詞：男人，女人，男女，天使，鬼神；

職業(yè)身份名詞：老師，醫(yī)生，記者，博士，社長(zhǎng)；

呼稱(chēng)名詞：媽媽?zhuān)职郑畠海瑑鹤樱瑢O子；

團(tuán)體通稱(chēng)名詞：人們，青少年，老人，觀眾，年輕人；

組織機(jī)構(gòu)名詞：學(xué)校，教會(huì)，公司，學(xué)院，俱樂(lè)部；

人體構(gòu)件相關(guān)的名詞：眼睛，手，腳，胳膊，鼻子。

研究者利用Excel（2010）中的COUNTIF函數(shù)，對(duì)教材語(yǔ)料庫(kù)中的每一種教材的人類(lèi)名詞作了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，并計(jì)算出了它們的出現(xiàn)頻率。各個(gè)分類(lèi)的平均出現(xiàn)頻率如下所示：通稱(chēng)名詞：1.60%；職業(yè)身份名詞：1.57%；呼稱(chēng)名詞：3.33%；團(tuán)體通稱(chēng)名詞：1.93%；組織機(jī)構(gòu)名詞：3.17%；人體構(gòu)件相關(guān)的名詞：1.27%。

最后研究者把上述各個(gè)數(shù)據(jù)與各類(lèi)名詞的置信區(qū)間相比較，檢驗(yàn)這些數(shù)值是否在置信區(qū)間里。根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)中的假設(shè)檢驗(yàn)原理，如果哪一個(gè)數(shù)據(jù)在置信區(qū)間里，那么我們可以說(shuō)哪一部教材的哪個(gè)詞類(lèi)具有真實(shí)性。如果哪個(gè)數(shù)據(jù)超出或低于置信區(qū)間，那么我們可以說(shuō)它并不具有真實(shí)性。研究者利用Excel（2010）中的IF函數(shù)對(duì)此進(jìn)行了檢驗(yàn)，結(jié)果上述名詞的所有數(shù)據(jù)全部超出了置信區(qū)間。

通過(guò)上述分析我們可以判斷，中國(guó)國(guó)內(nèi)出版的韓國(guó)語(yǔ)聽(tīng)力教材中的對(duì)話(huà)例文在人類(lèi)名詞的使用方面并沒(méi)有真實(shí)地反映韓國(guó)語(yǔ)口語(yǔ)的實(shí)際特點(diǎn)。研究結(jié)果顯示，聽(tīng)力教材中所有的人類(lèi)名詞都超出了準(zhǔn)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中的置信區(qū)間，基于這一點(diǎn)，我們可以得出結(jié)論，聽(tīng)力教學(xué)絕不僅僅單純?yōu)榱私逃逃荒苋藶榈卦黾尤祟?lèi)名詞，包括其他名詞分類(lèi)的詞匯量，而應(yīng)該充分體現(xiàn)韓國(guó)本國(guó)人的口語(yǔ)特點(diǎn)。因此，今后在編寫(xiě)韓國(guó)語(yǔ)聽(tīng)力教材時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)韓國(guó)本國(guó)人的語(yǔ)言習(xí)慣，因地制宜，合理調(diào)整各個(gè)分類(lèi)的名詞在教材中出現(xiàn)的比例，只有這樣，才能更好地體現(xiàn)韓國(guó)語(yǔ)口語(yǔ)的特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓寶成.外語(yǔ)教學(xué)科研中的統(tǒng)計(jì)方法.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2012.

[2]盧星華，王全超，楊翠萍.中國(guó)國(guó)內(nèi)韓國(guó)語(yǔ)聽(tīng)力教材的對(duì)話(huà)例文研究——以代名詞為中心，2013.