當代高校學生馬克思主義大眾化傳播的平臺建設研究

潘小宇

摘 要： 當代大學生是新時代的主人，是國家的棟梁之才。培養大學生的馬克思主義信仰，是高校思想政治理論課教師肩負的神圣使命。在當代多元文化的沖擊和影響下，我們要始終堅持馬克思主義理論，努力營造馬克思主義理論教育氛圍，提高大學生的馬克思主義理論素養，取得當代中國馬克思主義大眾化水平在高校推進的顯著成效。

關鍵詞： 高校學生 馬克思主義大眾化傳播 平臺建設

通過課堂教學、課外實踐等形式，學生理解馬克思主義理論的內涵，學會運用馬克思主義理論的各種觀點、立場等，對社會現象和社會問題進行具體分析，從而得出正確的解釋。思想政治教育在推動當代中國馬克思主義大眾化水平的過程中，起著至關重要的作用。可見馬克思主義大眾化傳播的平臺建設顯得尤為重要。本文具體分析高校學生馬克思主義大眾化傳播的平臺建設問題。

一、學生社團活動平臺建設

當前高校在推進馬克思大眾化傳播的建設過程中，思想政治理論課起著不可或缺的作用，它是主渠道，但是不是唯一渠道，其他平臺建設也發揮重要作用，學生社團活動就是其中之一。

學生社團是指高等學校學生在自愿基礎上自由結成的，按照章程自主開展活動的學生群眾組織，這些社團可以打破年級、院系和學校的界限。團結興趣愛好相近的學生，發揮某方面的特長，開展有利于學生身心健康的活動。學生社團是由學生自由組織的，可以充分發揮學生的自主性，從而自我管理、自我教育、自我服務。學生社團中具有思想政治教育性質的社團或者說具有“紅色”意味的社團，都不失為高校馬克思主義大眾化傳播建設的有效途徑。

“紅色”社團是由同齡人共同組成的學習型組織，這些同齡人有著相同的興趣愛好，相同的社會閱歷，以及相同的知識背景和人生閱歷，他們對問題的研討容易產生共鳴。學校努力營造良好的氛圍，充分調動學生的積極性，將理論學習與實踐活動結合起來，通過交流、學習、研討、實踐等方式，吸引更多的學生參與到活動中，從而增強思想政治教育的影響力，拓寬馬克思主義理論教育的覆蓋面，更堅定馬克思主義的認同感。

但是，高校的“紅色”社團還是存在很多問題。第一，與英語、計算機等具有應用性的社團相比，缺乏實用性和可操作性，競爭力不強。第二，目前很多高校，學生參加社團，具有很強的功利性，參加社團活動組織，評定獎學金可以加分。在這樣的政策背景下，部分學生的積極性并不高。第三，社團組織的核心成員作用至關重要，當社團缺乏主力的支撐，社團活動就很難繼續下去。第四，指導教師在社團活動中發揮重要作用。目前社團組織的指導教師往往是義務勞動，時間長了，就缺乏熱情，使得社團活動得不到很好的指導。社團活動如果沒有指導教師的整體運籌規劃，則活動形式往往單一，缺乏新意，沒有吸引力。第五，社團活動的開展需要人力和物力的大力支持。目前高校對于物力和人力方面的投入，雖然有了很大改觀，但是離目標還有一定的距離。

南京曉莊學院最早是由陶行知創辦的鄉村師范學校，經過幾十年的發展，目前已經發展成為一所綜合性本科院校。教育家陶行知的這塊牌子，一直是該校的一個特色，學校創辦了“陶行知研究”社團，自創辦到現在，已有十多年的時間。社團聘請學校資深的思想政治教育專家擔任指導教師，自創辦初，就開始開展一系列活動。如實地考察徐向陽教育基地，開展辯論賽、論文賽等。隨著學校的發展，學生換了一批又一批，指導教師換了多個，但是每個指導教師和每一位參加的學生都踐行陶老師“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，將陶老師的精神發揚光大。近幾年，社團活動受到了學校的大力支持，不僅在校內開展一系列活動，如紀念陶行知誕辰活動、陶行知經典語錄書法比賽等，社團活動還走出校園，與團委組織的暑期社會實踐相結合，奔赴全國地開展暑期社會支教活動，云南、貴州、寧夏等地都留下曉莊人的身影，多家電視臺、報紙都報道此活動，在社會上引起廣泛反響。

二、網絡媒體平臺建設研究

網絡媒體平臺是一種新興的傳播方式，具有傳播速度快、傳播范圍廣、傳播信息量大等特點，特別是如今網絡媒體高度發達的今天，網絡媒體平臺人人均可參與，不受年齡、性別、地域等影響，成為如今最受高校學生歡迎的平臺。

高校馬克思主義大眾化的傳播發展，網絡媒體發揮著重要作用，它是一種載體，也是一種前進的力量，使得馬克思主義大眾化成為一種迫切的需要。因為網絡信息傳播的自由化，能夠為馬克思主義大眾化傳播提供新手段、拓展新空間，能夠給敵對勢力的思想滲透、各種有害信息的傳播提供可乘之機。有必要充分利用好互聯網平臺，為馬克思主義大眾化開辟新空間。深入研究高校學生網絡行為特點和網絡信息傳播特點，增強主動介入網絡時空的指導能力，增強現實生活與虛擬時空的結合能力，將是馬克思主義大眾化獲得網絡主導權的關鍵。

目前，高校普遍開始重視“紅色”網絡信息的影響力，充分利用網絡媒體平臺，宣傳馬克思主義理論。就南京曉莊學院而言，校園網新聞中心充分利用網絡平臺宣傳馬克思主義理論。如專題熱點欄目，自黨的“十八”大召開以來，邀請多名專家學生給全校的師生開展一系列講座，并及時將信息發布在校園網。

三、校園文化平臺建設研究

高校校園文化是高校師生員工在長期的教學、管理、科研等發展過程中逐步形成的，是學校特有的精神環境和文化形態，是該校師生普遍認同并努力遵循的價值觀念、思維方式和行為準則的綜合反映，是學校辦學思想、辦學理念、辦學特色和人文精神的綜合體現。校園文化是高校的一個標志，作為一種潛在的教育力量，它以強有力的文化整合和引導能力，對師生發揮規范、導向、凝聚和陶冶的影響，潛移默化地影響全校師生的思想觀念，發揮隱性課程的作用。依托校園文化路徑推動馬克思主義大眾化的形式是多種多樣的，可以著力于以下方面：

1.增強校園紅色文化空間拓展的意識

“紅色”資源是馬克思主義中國化歷史進程中生成的特殊形態，是中國共產黨人在長期的革命和建設中形成的寶貴精神財富，承載著中國共產黨90多年波瀾壯闊的奮斗史，體現了中華民族自強不息的奮斗精神，見證了我黨幾十年來追求馬克思主義真理的實踐過程。無論是革命紀念地、標志物，還是能動地作用于、吸附于其上的精神力量，都帶著鮮明的資政育人的功能。

在高校，“紅色”資源蘊含的精神價值是與社會主流政治文化所倡導的價值觀高度吻合的，用“紅色”資源蘊含的精神價值充實豐滿價值觀為核心的校園文化，對于引導師生接受社會主流政治文化具有巨大的推動作用，有利于促進校園文化建設。“紅色”資源以極強的時代感、地域感和直觀、形象、生動、如臨其境的特點，使學生身心受到革命精神和優良傳統的感染與熏陶，這是現有思想政治課程所無法做到的。如南京曉莊學院，學校的行知園、陶行知紀念館本身就是很好的“紅色”資源，每年新教師和新生入校的第一課，都會拜謁陶行知墓，懷念老校長。在校園內，路名、橋名、標牌、雕塑等都體現本校的“紅色”資源，使在校大學生耳濡目染地在言語和行動中彰顯、理解、傳播和傳承紅色文化，進入學生的學生生活，豐富學生的內心世界。目前，行知園正在緊鑼密鼓地擴建中，今后將成為南京市的一大教育名片，這對于南京建設教育文化名城、弘揚社會主義核心價值觀、實現中國夢具有非常重要的意義。

目前，高校對于“紅色”文化教育的宣傳和重視力度有待加大，“紅色”文化教育資源還需進一步挖掘，高校馬克思主義大眾化如何利用環境的教育價值，是值得探討的課題。

2.強調環境浸染的隱性教育作用

隱性教育與顯性教育相比較，隱性教師是教育者按照一定的社會目的和要求，通過潛藏的教育性因素間接地對教育對象的思想和個性滲透，塑造影響活動的手段和方式。當代社會競爭異常激烈，當代大學生要想在社會大潮中處于不敗的地位，就必須提升自己。大學生素養的提高，不僅是專業水平的提高，更要提高思想道德素養，這樣才能吸引、教育大學生為發展社會主義和諧社會而奮斗。

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基金項目：2012年南京曉莊學院校級青年專項研究成果之一（項目編號：2012NXY83）

2013年江蘇省教育廳高校哲社指導項目研究成果之一

（項目編號：2013SJD710023）