在《護理學基礎》教學中滲透職業防護的探討

◆陳玉婷

(廣東茂名衛生學校)

護士是一個特殊的職業，在醫院這樣的工作環境，經常會暴露在各種職業危害之中。護士工作的安全問題，成為當前備受關注的一個問題。調查顯示，護理人員每年針刺傷發生率為80%，美國醫護人員中每年至少發生100萬次意外針刺傷，導致20余種血源性疾病的傳播，每年因血源性傳播疾病造成醫護人員死亡的人數達數百人。所以在中職護理專業課程學習中，在《護理學基礎》教學中滲透職業防護教育非常有必要，這不僅可以提高學生的護理專業理論知識，還可以提高學生的職業護理能力。本文針對滲透職業防護在《護理學基礎》教學中的應用效果進行分析。

1 資料和方法

1.1 一般資料

隨機選取本校10級護理專業5班和4班的學生，均為女生，年齡為16～18歲，均為參與中考，被本校3年制中職護理專業錄取。其中5班50人作為觀察組，4班50人作為對照組，兩組護理專業的學生性別、年齡、人數、其他文化課成績沒有較大的差異性。

1.2 教學方法

觀察組和對照組學生的職業防護理論課學習時間和學時相同，理論課采用多媒體教學軟件輔助教學，教師采用講授、討論的方式進行。

職業防護實踐課程對照組學時為2個學時，觀察組的學時為10個學時，根據《護理學基礎》課程的安排，在理論課學習之后安排職業防護實踐學時。職業防護實踐課程采用多種教學方法，如案例分析、講授、模擬訓練、規范操作訓練等。

1.3 教學效果評價

1.3.1 成績優秀率

觀察組和對照組護理專業學生的理論成績和職業防護操作考核成績:理論成績為職業防護相關理論知識的考核，實行百分制，滿分為100分;職業防護操作考核為醫療機械處理、手術機械的傳遞、藥物配制、傷口處理，這四項為重點考核的內容，每一項25分，總分為100分。成績在90分以上的為優秀，對觀察組和對照組學生的成績優秀率進行對比分析。此外，學生實習8個月(2012.07～2013.03)后回校，對其針刺傷情況進行調查。

1.3.2 滿意度

采用問卷調查方式對觀察組學生進行調查，了解學生對職業防護在《護理學基礎》教學中滲透教育的滿意度，滿意度分為三個標準:滿意、基本滿意、不滿意。

1.4 統計學分析

本次研究中的所有數據采用SPSS13.0統計學軟件進行處理，計數資料采用X2檢驗，計量資料采用t檢驗，以P＜0.05為差異顯著的標準，具有統計學意義。

2 結果

2.1 成績優秀率

觀察組和對照組兩組學生的職業防護理論知識和操作考核中，學生的成績優秀率見下表:

觀察組和對照組護理專業的學生，在理論課知識考核成績和職業防護實踐操作考核成績的比較中，成績優秀率有顯著的差異，P＜0.05，具有統計學意義。

2.2 學生實習結束后的針刺傷調查數據

?

2.3 滿意度

觀察組護理專業的學生在《護理學基礎》教學中采用的是滲透職業防護教育，為此針對觀察組學生調查，滲透職業防護在《護理學基礎》教學中的應用滿足度，具體結果見下表:

?

從本調查的數據顯示，護理專業的學生滲透職業防護在《護理學基礎》教學中的應用非常滿意。

3 討論

3.1 職業防護教育的重要性

護理專業的學生是臨床護士的儲備軍，是明天的白衣天使。他們的護理專業意識、護理專業行為、護理專業習慣等，是一個從無到有的過程，并且會隨著其護理專業知識的不斷增加而得到鞏固，并影響著其今后的職業生涯。所以在校期間，讓學生形成一個良好的專業行為習慣，是護理教學的一個重要任務。

護理專業的學生在衛生學校的學習，是一個非常關鍵的階段，在衛生學校的學習，《護理學基礎》是第一門學習的護理專業課程，在《護理學基礎》這門學科中，涉及到的知識包括了臨床護理各個方面的知識，也和護理專業學生的臨床護理實踐有著密切的聯系，為了更好地促進學生對《護理學基礎》的學習，提高護理專業學生的職業防護意識，在《護理學基礎》這門課程開始教學時，教師就會將職業防護滲透到其中，讓學生認識臨床護理的危險因素以及防護措施。

本文針對職業防護在《護理學基礎》這門課程教學中的滲透應用效果進行了分析，從本次研究中的數據中得出，滲透職業防護在《護理學基礎》教學中的應用效果較高，本次研究中實驗組和對照組護理專業學生的理論知識成績考核優秀率以及職業防護實踐操作考核成績的優秀率均有顯著的差異，P ＜0.05，具有統計學意義。

3.2 滲透職業防護在《護理學基礎》教學中應用效果分析

從當前衛生學校的《護理學基礎》教學現狀進行分析，當前《護理學基礎》的教學形式相對的單一，本次研究中，將職業防護滲透到《護理學基礎》教學中，分階段的對學生的職業防護知識進行滲透教育，讓學生深刻的體會臨床護理中的最容易暴露的危險因素，以及臨床危險性工作中危險因素的防護措施，在完成《護理學基礎》學習之后，保證學生可以全面的掌握和認識職業防護的知識和措施，將護理專業學生的職業護理意識加強。

從本次職業防護在《護理學基礎》教學中的滲透應用，滿意度調查中可以得出，實驗組的滿意度非常高達到了94.0%，也就是說學生對滲透職業防護在《護理學基礎》教學中的應用，接受程度非常高，非常認可這種教學。通過滲透職業防護在《護理學基礎》教學中的應用，在職業防護理論知識考核中成績在90分以上的實驗組學生有32人，占總人數的64.0%，對照組的職業防護理論知識考核中，成績在92分以上的有20人，占總人數的40.0%，理論知識的學習成績優秀率有顯著的差異，P=0.0163，P＜0.05，具有統計學意義。

3.3 職業防護在《護理學基礎》教學中滲透的方法

衛生學校的教學不僅是為了讓學生掌握護理專業知識，還是為了讓學生掌握護理專業技能。護理專業的知識學習，關鍵在于實踐，實踐可以和理論知識結合在一起，加強護理專業學生的護理知識記憶，通過模擬訓練活動，對護理專業案例進行分析以及規范操訓練等，提高學生的學習興趣，讓護理專業的學生產生學習的積極性，進而提高自身的職業防護技能。本次研究中實驗組和對照組護理專業的學生實踐操作考核中成績在90分以上的所占的比例為54.0%，26.0%，P ＜0.05，具有統計學意義。

從本次研究中的數據得出，滲透職業防護在《護理學基礎》教學中的應用，效果非常的明顯，所以在今后的《護理學基礎》教學中，需要加強職業防護在《護理學基礎》教學中的滲透。為了更好的實現職業防護教育，首先需要加強對《護理學基礎》教師的職業防護培訓，增強教師的職業防護意識，是提高職業防護教育質量的一種途徑。還可以通過臨床見習的途徑，增加學生的見習機會，讓護理專業的學生親身體會護士的工作，真正的實現職業防護知識的提高。

為了更好地提高衛生學校的教學質量，需要將衛生學校的教學設備完善，引進一些先進的、安全的醫療器材，為護理學專業學生的學習和實踐提供教學工具，通過針對護理中遇到的案例進行分析教學，讓學生通過案例分析討論，增強自身的法律意識和法律知識，在以后從事護理工作以后，對自己的護理行為、護理意識、護理習慣等進行約束，通過利用法律知識對自身的權益進行維護。

通過本次研究證明，將職業防護滲透在《護理學基礎》教學中，取得非常好的教學成果，可以在今后的教學中加強職業防護教育，提高護理專業學生的職業防護意識。

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