多媒體技術在手術室護士繼續教育中的應用

王麗愛 王琛 胡銀君

手術室是診斷、治療疾病、搶救生命的重要場所。隨著醫學技術的飛速發展和不斷進步, 外科醫生對手術室護士提出了更高的要求。本院為了提高手術室護理質量, 多年來一直進行外科醫生對手術護理質量的滿意度調查, 并不斷對薄弱環節進行改進, 尤其是2012年開始將多媒體技術應用于護士繼續教育中, 進一步提高了護理質量, 使醫護關系更加和諧, 各方面都取得了良好的成效。

1 資料與方法

1.1 一般資料 共有護理人員40人, 其中主管護師9人、護師14人、護士17人。其中包括護生帶教老師23人。

1.2 多媒體教學的實施方法

1.2.1 多媒體課件的選擇 科室護士長根據年初計劃的本科室護士年內繼續教育的內容, 擬定學習題目, 將任務分配給在手術室工作5年以上, 業務能力強, 臨床經驗豐富的護師以上人員。學習內容與手術室業務內容相關。如：手術室院內感染的預防、職業安全防護知識、各項專科常規典型手術的解剖特點、手術步驟、配合要點及新開展手術的配合、緊急情況應對措施(停水、停電應急處理及消防知識)與手術室相關的法律性問題, 通過網絡獲得的本專業發展的最新動態等均可作為學習內容。

1.2.2 多媒體課件的制作 多媒體技術是一種把文本、圖形、圖像、動畫和聲音等形式的信息結合在一起, 并通過計算機進行綜合處理和控制, 能支持一系列互交式操作的信息技術［1］。授課者根據教學目標, 圍繞主題廣泛的收集素材后,將需要的文字資料、圖片及錄像利用相關軟件整合在一起配以目錄、音樂、背景、解說詞等, 以幻燈片形式演示, 便完成了多媒體課件的制作。

1.2.3 多媒體課件的學習方法 在科室每2周1次的業務學習中, 授課者通過電腦將課件內容通過投影儀投射到屏幕上進行演示講解。在授課過程中, 主講者可在重點、難點、注意事項等章節停頓講解, 還可反復演示播放, 強化記憶,并同時講解專科醫生個人的手術習慣及配合要點, 聽課者可對播放中的情節隨時提出疑問, 由主講者答疑解惑, 通過現場互動討論直至理解。教學課件在授課完畢拷貝到科室電腦中, 科內護士可根據需要隨時觀看。

1.3 效果評價 抽取應用多媒體技術學習的前后1年, 即2011年和2013年本院自行設計的手術室護理質量滿意度調查表各150份(均為有效調查表)。評價多媒體技術在手術室護士繼續教育中的成效。

2 結果

多媒體技術應用于手術室護士繼續教育中, 能提高護士整體業務水平。2013年各項滿意度均比2011年有了很大的提高, 見表1。

表1 2011年與2013年手術護理質量滿意度比較表(%)

3 討論

3.1 應用多媒體技術進行學習適合手術室的工作特點。手術室的學習內容有些是難以用文字和言語表達的, 還有些手術如脊柱手術術野較小, 即使跟班上臺學習也很難達到好的效果。而應用多媒體技術卻能很好的將手術部位的解剖特點、手術步驟、配合要點等全過程動態地呈現。將多媒體課件保存于科室電腦中, 每位護士在需要時可以隨時觀看, 以便更好的鞏固所學知識, 為術前做好準備。

3.2 應用多媒體技術提高了護士的學習效果。以往的學習授課老師一般都是結合臨床實際進行講解或操作示范, 較枯燥, 學習者常感到單調, 不生動、無趣味, 注意力不集中。學過以后沒有多大成效, 而應用多媒體技術授課, 使得學習更為直觀、生動, 加上配置聲、光、色彩、動畫達到圖文并茂的效果, 顯著提高了護士的學習興趣, 給人印象深刻, 大大提高了學習效果。

3.3 應用多媒體技術進行學習提高了手術室護士整體素質。在本科每2周1次的業務學習中, 要求所有的授課者必須應用多媒體進行授課, 這就迫使大家必須學習計算機, 學習多媒體課件的制作。通過上網查資料、總結、分析, 擴大了知識面, 開拓了視野, 學習到了許多書本上沒有的知識以及本專業的新動態, 真正實現了教學互長, 在授課的同時, 不斷提升了自身素質。

3.4 應用多媒體技術學習必須重視課件的質量。課件質量是護士繼續教育的保障。要制作高質量的課件, 使其具有內容的科學性, 表達的簡潔性和實用性［2］。為了提高課件質量,授課護士應有充足的準備時間, 廣泛收集相關資料, 去粗取精, 由淺入深, 融匯貫通。根據不同的學習內容, 圍繞主題,使課件立意明確、學術嚴謹、圖文并茂、視聽結合、生動形象,并注意隨時關注學科進展, 及時充實修改課件, 保證應用高質量的多媒體課件傳播知識, 滿足護士學習需求。

［1］林巖.多媒體技術在手術室新護士教學中的應用.中華護理雜志, 2006, 9(12):1142.

［2］仲召陽, 王東, 李增鵬.多媒體在病理學教學中的應用與體會.局解手術學雜志, 2005, 14(1):43.