地域文化視野下的職教語文改革實踐

內容摘要：本文通過對職校語文教學現狀的反思，立足于基礎學科為專業技能培養服務的理念，探索實踐職校語文教學改革：將地域文化資源轉化為語文教學資源，從而有效提高服裝專業學生的設計和工藝等專業核心技能。

關鍵詞：地域文化 職教語文 教學改革 服裝專業

文化是一個民族生命力、凝聚力和創造力的重要源泉，文化是民族的血脈，也是人民的精神家園。黨的十八大報告提出我們要“建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化”。教育作為傳承文化的重要途徑有著至關重要的作用。中國的傳統文化是由各地的地域文化組成，吳文化是中國傳統文化的重要組成部分，也是非常重要的教育資源。

一.職校語文教學現狀

長期以來，語文課程發展都試圖在社會價值取向與個體價值取向中尋求平衡。從某種程度上說，“由于歷史和文化的原因，在我國長期以來其核心和占主體地位的是以唯知識論為特征的課程思想，是工具理性論，強調知識的專精化和窄化”，課程的價值取向更偏移于個體價值。

職業類學校不同于普通高中，它的價值觀念根植于職業教育領域之外，根植于一定社會——文化情境之中，直接映射社會經濟的具體存在和需要。在中等職業學校文化課教育教學改革的實踐中，已然注意到，經濟建設和社會發展對各類人才的素質要求不斷提高，向語文教育提出了新的挑戰；職業技術教育自身發展呈現出規模化、綜合化、高學歷化的態勢，向語文教育提出了新的要求；……