相見不晚

徐丹陽

知識與智慧的區別就是，知識關乎事物，智慧關乎人生；知識只能看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，智慧卻能在一塊石頭里看到風景，在一粒沙子里發現靈魂。師父許友蘭，就是這樣一位啟迪我智慧的老師。我從心底深處敬重她。

——題記

我喜歡在寧靜的深夜獨處。對于我來說，這個時分是我生命中最重要的時分，因為在這個時分，我可以貪婪地肆無忌憚地卻極其真實地與我的心靈進行徹底的對話。在這個時分，我的腦海里總會情不自禁地浮現出我生命中的重要他人，恩師便是其中一位，而且她出現的頻率總是很高，尤其是在我教育人生的每一天。師父是一個渾身充滿光輝的人物，由于有她一路同行，我重建了自己的精神宇宙。

其實，師父早已成為我心中的師父了，那是在2009年。當時，我要上一節全市的分片展示課。還記得當時我首先上的一堂課是《嫦娥奔月》，領導不太認可。后又讓我改上另一課《厄運打不垮的信念》。有人說，人活著就是為了得到別人的肯定。這句話或許說得不完全正確，但是卻反映了一個重要的真理：得到別人的肯定，一定會獲得自我成長的正能量。而我又是一個極喜歡聽鼓勵的人，當時，我第一次被否定之后，確實失去了方向，甚至一向的自信也蕩然無存。就在這時，校長讓我請教師父。我很忐忑，因為，師父是特級教師，又曾擔任附小校長那么多年，在我的心中是遙不可及、高不可攀的。我與她從未正面接觸過，雖然我早就認識她，但是她或許還不認識我，不知是否遭遇拒絕。但是，我還是勇敢地前去請教了。但是，事情沒有我想象的那么可怕，卻是遠出乎我預料的感動。當時，師父腰椎不好，不能坐著，只能躺臥。即便躺臥，也是非常痛苦，從師父故意掩飾的表情中我可以深深感覺得到。那一天，師父就是那樣躺臥著，為我指導了四個多小時，至今仍讓我心懷歉疚。直到現在，每當想起師父那個躺臥的姿勢，我的內心總會泛起陣陣漣漪，我的眼眶也總會情不自禁地濕潤。在我請教師父的時候，我還有一個重要發現。我發現師父早已準備好了教材，而且書本上已記錄了密密麻麻的思想火花。這既讓我感動，又讓我羞慚。我感動，是因為師父為了一個與她毫不相干的年青教師，卻能如此傾心相教，做了如此充分的準備，其傾心程度不亞于當初福樓拜指導莫泊桑。我羞慚，是因為我與師父的嚴謹認真相比，相距甚遠！這一幕著實成為我從那以后備課時必然想起的一幕，“嚴謹認真”四個字深深烙印到我的心上，再也不敢含糊。那個晚上，我從師父那里獲得的，除了豐富的教學知識之外，更多的是不能磨滅的做人的真諦。師父自己肯定也不會想到，我們的第一次相遇給我帶來的力量有多么強大。所以，從那時起，師父就已成為我心中的人生導師，根深蒂固，不可撼動，而且必將影響我的一生。

致敬我的師父，是因為師父的引領，讓我重新開始了激情燃燒的歲月。一直以來，我愛讀閑書，教育理論書籍所讀甚少。進入工作室后，師父要求我每月必讀一本教育理論書籍。我懷著“被迫”的心理開始了閱讀。在我堅持讀完了佐滕學的《教師的挑戰》和帕克·帕爾默的《教學勇氣》之后，我突然發現了教育理論書籍的無窮魅力，我看到了教育大家深邃思想背后那片蔚藍而遼闊的天空。最重要的是，這些新鮮的教育思想不知不覺、潛移默化地改變著我的教學實踐，讓我一時之間頓悟了太多太多。我非常興奮，便自己買來了很多教育理論的書籍自覺閱讀，讓自己每天都處在思考與激情相互并存的狀態之中，這就像尼采哲學的核心——酒神精神，我不敢說我真正擁有了這種精神，但我感覺我仿佛擁有了。成為師父的徒弟之后，我的教育實踐有了理念的支撐，而變得更有想法，也更有勇氣。所以，我常常像個小孩似的向師父匯報讀書之后產生的思想火花，我非常感激師父每次都會安靜地聆聽，然后做出高屋建瓴的指導。每當夜深人靜時分，我總會反復琢磨師父的諄諄教導，師父的每句教導都像是陳年佳釀一樣，越品越香，越品越有味道，直抵我的心靈深處。

師父就是這樣，總是具有前瞻的理念和創新的精神。她領銜的工作室每一次活動都是為了解決當下教育某個存在的棘手的問題，或是對一個未知領域進行一次大膽的探究。每次活動，都能觸發人的思考，都能極其漂亮地完成，都能產生很深遠的影響。這讓我深深崇拜。

致敬恩師，還有一個重要原因，就是師父總能因材施教，尊重徒弟的個性特點。我曾親歷一件事情。今年4月，學校承辦南通市青年教師讀書會活動，讓我執教一節閱讀課。因為距離活動還有兩三天的時間，學校領導和師父都建議我上一堂執教過的成熟的課《給家鄉孩子的信》。我個性之中不愿重復別人，更不愿重復自己。即便有時我的挑戰會讓我敗得一塌糊涂，但我依然無怨無悔。所以，我不太喜歡總是重復執教某一堂課。這次我想挑戰新的課題《人物傳記導讀》，想呈現最新的想法。師父與我相處才一年多，但她已無比熟悉我這個徒弟的個性了。但是，這次活動不是我個人成敗的舞臺，而是關乎學校榮譽的教研活動，所以我還是說服自己，讓個性服從大局，執教那堂已成熟的課。讓我欣喜與意外的是，沒過多久，師父打來了電話，說：“丹陽，你明天還是把那堂《人物傳記導讀》的課上給我聽一下吧！我知道，不讓你上一下這堂課，你肯定會憋死的！當然，如果不成功，你就還上那堂《給家鄉孩子的信》。”電話這頭的我，心里的開心勁兒就別提了！那感覺美得就像一匹馬兒突然擁有了飛奔草原的機會，也許前方是坎坷的路途，也許是會孤孤單單走一程，但是有了自由的呼吸，有了自我的表達，有了全新的嘗試，即便失敗又何妨？嘿嘿，好一個懂我的知音！我被師父的這一舉動深深感動，深深震撼了。第二天，我試教結束后，師父的臉上蕩漾著最欣慰最美麗的笑容，她興奮地走上講臺對我說：“就上這課吧！”我簡直不敢相信，師父竟然認可了這節課，在我從沒試教過的情況下。其實，我更開心的是，師父認可了我這種嘗試新生事物的冒險行為。對于我來說，這次肯定意義太重大了，她讓我擁有了前所未有的強大的教學勇氣，她讓我擁有了一雙勇敢的隱形的翅膀，她讓我對自己每一天的教學都有了創新的沖動，讓我每一天都勇敢地嘗試著去刷新自己，最真誠最熱情地面對我的每一位可愛的學生。

“給其自由，任其選擇”，世界頂級設計師格羅培斯用這一理念設計的路徑成為迪斯尼樂園的最佳路徑。而此刻我要說的師父與格羅培斯的相似之處，便是給我們每一個徒弟提供了一個適合個人成長的最佳路徑。我無比感恩。

雖然我是在工作十多年之后才幸遇恩師的，但對于我來說，相見真的不晚。因為，青春終將逝去，生活的熱情卻可永葆青春，感恩師父賜予了我這種神奇的力量。此刻，我可以這樣表達我的內心感觸：在我的精神天空中，師父就如一顆閃亮的星星高懸其上，始終令我仰望，無論走到哪里，身處何方，這顆星星的光芒總是能適時出現，在徹夜照耀我前行的路程。

（作者單位：江蘇如皋市安定小學）

（責任編輯 劉忠信）