特殊兒童的教育天堂廣州番禺培智學校

文/本刊記者 謝中林

在洋溢現代化氣息的繁華小鎮——石基，有一所特殊學校，它是許許多多殘疾兒童的樂園，是那些遭受先天苦難而又憧憬美好生活的孩子們的家。記得番禺培智學校建校的時候，這里還是一片荒蕪。在政府的高度重視和社會各界的熱心支持下，一幢幢壯麗的大廈樓宇撥地而起，一條條校園大道筆直鋪開，綠樹成蔭，紅花吐蕾……一個美麗如畫的校園逐漸地展現在世人眼前。

番禺培智學校是一所以招收聽力和智力兩類中重度殘障學生為主的寄宿公立特殊教育學校。學校環境優美，總占地面積53000多平方米，教學班級28個，其中義務教育階段26個班級，2個職業高中班，在校學生有355人，教職員工147人。學校師資力量良好，經過多年的發展現有區骨干教師培養對象3人，省骨干教師培養對象1人，全國優秀教師1人，省南粵優秀教師2人，市優秀教師4人，區優秀教師21人（次），專任教師學歷達標率100%。

殘疾的孩子們是不幸的，他們不能像許多同齡的伙伴一樣，自由自在地跑動，歡快地歌唱……然而，這些孩子又是幸福的，因為番禺有了一所培智學校，一個能讓他們歡笑、追逐的樂園，一個快樂成長的家。在這里，有一起學習玩耍的伙伴，有能聽懂他們童音的老師。他們努力地成長著，老師們用盡各種方法教他們感受日常生活中的點點滴滴，衣食住行，使他們能像同齡人一樣慢慢學會走向社會，邁向成功。在這里，他們不再孤獨。

置身這個美麗的校園，校長看在眼里，喜在心頭。往事回首，當他滿腔熱情地帶著新來的一批年青教師， 開拓著這一片土地的時候，學校從無到有，教育方式日漸完善，校長的自豪感還是滿心頭的。學校的成長之路是極其艱辛的，從建立到開學，每一年的積極籌備，布置環境，準備招生，每一年忙得不亦樂乎！自一九九七年九月一日以來，每年的這個時間，迎來了每一批殘疾兒童，學校就有新的責任，看著父母送孩子們來那帶著滿懷期望的眼神，學校就不能讓他們失望。看著這些孩子們的歡笑，看著教室里面那認真教學，孩子們認真聽教的神情，校長和老師們笑了！在多年發展歷程中，學校在政府和社會的關心支持下，像一艘滿載殘疾兒童希望的帆船，迎風破浪，銳意進取，圓了這群特殊孩子們一個又一個夢想。

廣州番禺培智學校

當學會喊出第一聲“爸爸”“媽媽”，第一次在張紙上寫下自已的名字，當學會邁出自己人生的第一個腳步的時候，他們走向了成功……還有特奧會上的獎懷，文藝匯演時的掌聲，家長們感動的淚水……殘疾孩子邁出每一個堅強的腳印，綻放每一個天真的笑容，都凝聚了老師無數的關愛和汗水，充滿愛心的老師就像一個溫柔的母親，放飛了這些孩子的一個個夢想……

本刊記者走進了培智學校的大門，采訪了這里的校長、老師和在這里就讀的學生和學生的家長。他們透露自己的心聲和希望。

校長眼中的培智學校

培智學校的曾鏡佳校長說：特殊兒童是社會的特殊群體，他們因為自身的一些缺陷，不能像正常孩子那樣接受普通教育，但他們同樣有享受教育的權利，他們應該得到社會更多的關愛和呵護！在校園里看到學生展現著陽光般的笑臉，常常讓我感到欣慰！我想說感謝這里的每一位老師！感謝你們在特殊孩子成長的路上所付出的辛勤勞動！

老師眼中的培智學校

一位老師說：我大學畢業后就在這里工作了，十多年來，在這里我見過太多不幸的孩子，但作為一名老師，我更愿意幫助他們走出不幸。在這里的每一位孩子，他們都是很可愛的，他們可以直觀的表達他們的喜怒哀樂，你可以清楚的知道他們需要什么，不需要什么。在這里我看到我的學生可以走進社會，看到他們可以找到自己的工作，解決自己的衣食住行，看到他們結婚生孩子，看到他們可以回來探望自己，我很高興。也為他們感到高興。同時老師表示，殘疾人作為社會弱勢群體，希望社會對他們有更多的接納、包容與理解，放下成見，給他們一個平等的目光，在該伸手出去的時候伸手去拉他們一把，也許他們不知道你是在關心他們，但好人還是有好報的。

特殊兒童和家長眼中的培智學校

在經過幾次的走訪中，記者隨機找了幾位孩子的家長進行了交流，通過簡單的交流和表達。本刊記者可以清楚的知道在這里的孩子們對這里有一種莫名的歸屬感，孩子們在和同伴的交流中，期間的快樂洋溢于表。在隨機采訪其中的一位孩子的母親表示，有這么的一個孩子，作為母親當然是希望他可以健康的長大，可以自己去交流，可以自己獨立解決一些自己的生活需要。孩子來這里學的東西不是自己這個媽媽可以教會他，他在這里找到他的快樂。我希望他的這種快樂可以一直延續下去，一生一世！因為家里面就這么一個孩子，我會老去，孩子他爸也會老去，如果家里面鐵閘不能為他打開的話，作為一個母親，這是一個難以表達的傷痛。然而培智學校在某一些方面很好的解決了一些問題，我很感激他們，感謝他們所做的一切。

品牌辦學，走特殊教育信息化之路

教育信息化是番禺培智學校辦學發展的重要方向和品牌特色。在政府和上級教育部門的極力支持下，全校教師上下一心、團結協作，在學校領導的帶領下，凝聚成一股強大的動力，迅速推動學校教育信息化全面向前發展。

教育信息化，特別是特殊教育信息化，是一個新課題，其中有許多需要摸索的路子和研究的課題，相關信息化產品也極富前景。學校在推行信息化的過程中，以先進的信息技術滲透學校教育教學的方方面面。根據學校發展的需要，信息技術中心密切配合學校，落實信息技術提高教學和管理質量的同時，嘗試研究開發特殊教育信息化軟件，促進學校教育信息化工作實現技術增值，走可持續發展之路。

開展職業培訓，讓學生掌握一技之長

學校確立了“為殘障學生的自我服務、自食其力和融入社會提供支持”的辦學理念，大力為各種不同程度的學生開展生活自理、勞動技能和職業教育訓練，而職業教育的課程設置既要積極適應社會發展的實際需要，又要努力適應殘障學生的個性化特點。學校在十多年的實踐中進行了積極探索，結合周邊生活環境和兩類殘障學生的學習情況，開設了園藝、烹飪、手工制作、縫紉、家政服務、汽車美容等職訓課程，盡量使學生在學會自理的基礎上能夠掌握一技之長。其中，更是穩步發展了具有番禺培智特色的拳頭性專業課程——汽車美容。

以生為本，加強課余文化建設

在特殊學校里，如果課業和正規活動擠占時間太多，殘障學生就會愈加感到校園生活單調乏味，容易形成厭學、怕學的心理。因此，該校針對學生的實際情況，也結合教職工的專業特長和學校的課題研究工作，全方位加強了殘障學生的課余文化建設。

上圖參加學校運動會

一份耕耘，一份收獲。經過堅持不懈的努力，學校取得了一定的成績，得到了社會各界的充分肯定。自2000年起，學校先后獲得番禺區“文明單位”、“巾幗建功文明獎”、“殘疾人工作先進單位”、“廣州市教育工作先進單位”、“廣州市消防安全先進單位”、“廣州市安全文明校園”、“廣東省先進文化單位”等榮譽稱號。

培智學校始終堅持以人為本、依法治校、科研興校，堅持以教學為中心、以質求發展的特教之路；同時，區委、區政府十分重視學校硬件設施的建設，十幾年風雨，鍛煉了番禺培智兒童堅韌不拔的意志。展望未來，在政府和社會的關愛支持下，學校將繼續發揮基地的輻射作用，大力開展融合教育，朝著國內一流的現代化特殊教育學校孜孜耕耘，開拓進取。