高職土建類專業校企合作機制分析與構建

汪耀武WANG Yao-wu；方梅FANG Mei

（咸寧職業技術學院，咸寧 437100）

（Xianning Vocational Technical College，Xianning 437100，China）

0 引言

高職院校辦學質量與企業有著密不可分的聯系，要想在日趨激烈的高職生源競爭中取得優勢，一定程度上取決于企業參與辦學的程度。咸寧職業技術學院的辦學理念就是“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展之路”。

1 目前高職土建類專業教學存在的主要問題

1.1 高職院校理論教學與企業生產實踐結合較弱 高職院校在弱化理論教學的同時又與企業生產實踐結合較弱，造成學校培養的人才與本科院校相比，理論基礎差，動手能力也不強，不能滿足企業的用人需求。只有深入開展校企合作，將教學與生產進行有機結合，才能實現高職教育人才培養質量提高、機制創新及內涵提升。

1.2 高職院校的師資力量制約著職業教育的發展①由于以前辦學層次較低，大多數高職院校教師起點學歷也較低，升格后通過鼓勵現有教師進行在職學歷的提升以及招聘一些高學歷人才，整體情況有所改觀；②很多教師企業工作經驗缺乏，教學時無法拓寬學生的知識面和引起學生的學習興趣，制約著高職院校“以就業為導向”的培養目標；③由于近年來高職招生規模逐年擴大，特別是土建類專業學生越來越多，而專業教師卻不好引進，造成師生比嚴重偏低，師資結構不合理。教師教學任務繁重，疲于應付，且專業知識更新不夠。

1.3 高職院校資金匱乏制約著人才的培養和學院的發展 本科院校相對高職院校而言生源較好，而且科研和項目經費在總收入中占有較大比重，所以資金一般較為充足。而對于高職院校而言，收入來源相對單一，所以大多數都面臨資金不足的瓶頸。一些高職院校由于缺乏資金培訓教師和加強實習實訓基地建設，學院的發展和學生的培養效果都受到很大制約。

1.4 政府主管部門支持力度不足 雖然我國目前正大力發展高職教育，鼓勵加強校企合作，但有些政府相關部門卻把校企合作看作是學校和企業自己的事，并沒有采取切實有效的措施對校企合作加以正確引導和有效推動。

2 高職院校土建類專業發展必須走校企合作之路

2.1 校企合作有利于學校土建類專業建設 邀請行業專家和企業領導參與人才培養方案修訂、校內外實訓基地規劃建設、教材和精品課程建設等，結合行業企業發展現狀和趨勢提出建設性的參考意見。同時，還能建立和加深企業和學校之間的聯系，為學生的實習和就業創造有利條件。

2.2 校企合作有利于校企雙方優勢互補 學校追求的是辦學效果和效益的最優化，企業追求的是經濟利益的最大化，而校企合作目的就是要實現兩者的最優平衡。校企合作有利于企業利用學校提供的人力、智力和設備支持，有利于教師參與企業技術創新或企業參與學校科研，有利于幫助企業對員工進行專業培訓。

2.3 校企合作有利于加強高職院校的師資隊伍建設高職院校教師理論知識基礎一般都較為扎實，但一線生產、經營和管理的實踐經驗卻普遍缺乏，教學時難以理論聯系實際。通過校企合作，將學校專任教師有計劃、有組織地送到企業生產一線去掛職鍛煉，在不斷的實踐中積累實踐經驗，并鼓勵他們參與企業的課題研究，通過研究加深對理論知識和實際工作的理解，并作為教學內容的延伸。同時，學院可以招聘企業優秀員工為校內兼任教師，以充實雙師型教師隊伍，提高教學質量，達到校企雙贏。

3 當前高職院校在產學研合作實踐中存在的問題

相對企業，高職院校特別是校內實訓條件不是很好的學校，資源的占有具有不對等性，同時由于缺乏政府的有利引導，所以校企雙方的產學研合作中高職院校往往處于相對劣勢。一方面，很多學校僅僅希望通過開展校企合作加強自身師資、拓寬學生實習就業途徑，卻沒有考慮到如何為企業輸送技術技能型優秀人才。另一方面，盡管大多數企業需要通過與學校合作來獲取適用性人才，但卻不愿意承擔培養人才的義務和責任。

4 高職院校土建類專業產學研合作機制構建

4.1 成立土建類專業指導委員會，搭建多元合作平臺該院通過對企業的調研與對校企合作的分析和總結，以“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”為主旨，互惠共贏為原則，成立土建類專業指導委員會。通過專業指導委員會總體協調校企之間具體合作事宜，實現校企深度融合。

4.2 深化辦學體制創新和改革 該院與咸寧市一級資質建筑企業湖北遠升房地產集團有限公司在緊密合作的基礎上，組建校企合作共同體——遠升建筑學院。遠升建筑學院的成立，充分發揮了學校和企業各自的優勢，準確把握企業用人需求，通過學校和企業兩種不同的教育環境和教育資源的高效整合，使學校的培養目標和培養方向與企業保持一致，達到校企深度融合，實現了學校和企業的雙贏。成立后，該院為湖北遠升集團輸送土建類專業優秀人才近500名，提供專業培訓十余次，技術服務二十余項。

4.3 建立自己的對外服務實體 充分利用學校的實驗實訓和人力資源優勢，在適當的條件下建立對外服務實體。一方面利用學校的教學和人力資源進行社會服務，另一方面可以通過學生的參與為其提供真實項目實習的機會，以適應企業用人的需要。該院成立了校級科研機構“正圓測繪研究中心”，專門對外承接各種測量與測繪項目。成立至今已與咸寧市土地勘測規劃院、咸安區建設局等單位合作完成項目三十余項，取得了一定經濟效益的同時，也為學校老師和學生提供了真實項目的實習機會。2012年該院與湖北遠升房地產集團有限公司成功聯合申報湖北省教育廳批準的省級實習實訓基地，目前還在合作籌建“建筑工程質量檢測中心”和“建筑節能研究中心”。

4.4 在企業建立教學實習實訓基地 學校應與幾個資質較高、技術先進的建筑企業建立穩定的合作關系，并在企業掛牌設立教學實習基地，便于有效地為學生提供實習和就業條件。同時可以解決企業勞動力不足的問題，為企業輸送優秀人才。

4.5 與企業進行“訂單式”培養 通過與企業簽訂協議，開設“訂單班”。“訂單式”培養一方面可以提高學生的就業率，更主要的是企業為了得到真正優秀的人才，會主動承擔一部分人才培養的義務。于是，校企合作的雙方都處于較為平等的地位，積極性也會大大提高。

5 結束語

總之，高職院校土建類專業通過校企合作，能充分發揮學校與企業在人才培養方面的各自優勢，將傳授理論知識為主的校內教育環境，與實踐操作為主的校外實際生產現場環境有機結合于學生的培養過程之中。高職土建類專業更需要大膽探索校企合作創新機制，真正將校企合作落到實處，才能讓學校、教師、學生和企業通過互惠互利、優勢互補建立廣泛聯系，最終實現四方受益。

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