中學(xué)教育應(yīng)加強(qiáng)陽(yáng)剛教育

徐佳佳

內(nèi)容摘要：男性女性化、女性男性化、青少年中性化等性別角色模糊甚至是混亂的現(xiàn)象屢見不鮮。這些愈演愈烈的青少年性別角色模糊的現(xiàn)象反映出我國(guó)青少年性別教育的缺失。反思一下我們除了智育之外的其他教育，如何把學(xué)生培養(yǎng)得身心健全。擁有完整的心靈遠(yuǎn)比高分高能但人格殘缺要重要的多！

關(guān)鍵詞：性別角色 模糊 混亂

當(dāng)前學(xué)校中，男性女性化、女性男性化、青少年中性化等性別角色模糊甚至是混亂的現(xiàn)象屢見不鮮。這些愈演愈烈的青少年性別角色模糊的現(xiàn)象反映出我國(guó)青少年性別教育的缺失。由此，加強(qiáng)青少年性別教育，梳清性別教育發(fā)展思路顯得尤為重要。

一、青少年學(xué)生性別教育缺失的原因探究

（一）大環(huán)境逆流的誤導(dǎo)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們的價(jià)值觀念和審美標(biāo)準(zhǔn)都出現(xiàn)了多元化的趨勢(shì)。書刊、電視、廣播、電影等媒體也以特定的方式潛移默化地影響著對(duì)人格結(jié)構(gòu)并未完善的青少年。中小學(xué)生認(rèn)識(shí)能力有限，缺乏鑒別能力，極容易受到媒體對(duì)其性別意識(shí)和行為的負(fù)面影響。尤其受名利的影響，出名獲利無(wú)底線。君不見，各類“春哥”，“偽娘”層出不窮，你方妖罷我登場(chǎng)。在媒體推波助瀾之下的“中性之風(fēng)”的盛行導(dǎo)致了青少年性別角色模糊化。目前男生中性化現(xiàn)象極為明顯，其實(shí)不僅如此，中性化的女生也不在少數(shù)。各種選秀比賽中的獲勝者對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)就是他們學(xué)習(xí)的榜樣、模仿的對(duì)象。

（二）傳統(tǒng)教育的缺陷

筆者是名高中語(yǔ)文老師。從自己上學(xué)到畢業(yè)教書育人，教得最多的就是軟酸陰柔文學(xué)。尤其是《唐詩(shī)宋詞選讀》一篇又一篇的傷春傷情、花間艷語(yǔ)、香草美人、貶官失意、閨怨離恨、閑人閑愁、悼亡追思……教得直冒酸水，原本朝氣蓬勃血?dú)怅?yáng)光學(xué)生學(xué)得是萎靡不振，每個(gè)班都能拎出幾個(gè)娘氣、酸腐、沒(méi)擔(dān)當(dāng)?shù)摹Ｒ簿鸵皇自里w的“滿江紅”氣壯山河、壯懷激烈，有陽(yáng)剛血性。選編教材的專家們，我華夏上下千年就沒(méi)別的好題材的作品了嗎？為何選篇主打特色那么單一：懶起畫蛾眉，濃妝梳洗遲，脂粉味撲鼻，暮氣沉沉。學(xué)生都說(shuō)學(xué)得沒(méi)趣，一點(diǎn)都不顧及他們學(xué)生青春期心理、他們?cè)觉r活的靈魂。

（三）師資隊(duì)伍的失衡帶來(lái)的性別教育缺失

基礎(chǔ)教育中教師性別比例失調(diào)已經(jīng)成為一個(gè)世界性的難題。男女教師性別比例失調(diào)，對(duì)學(xué)生性別角色的認(rèn)知和發(fā)展、個(gè)性的完善，甚至學(xué)生的社會(huì)化都會(huì)帶來(lái)消極的影響。缺乏男性教育往往會(huì)使孩子表現(xiàn)出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事以及性格孤僻、自卑等特點(diǎn)。

（四）家庭教育中的新困境

生于深宮之中，長(zhǎng)于婦人之手——家庭教育中父親角色邊緣化。由于長(zhǎng)期以來(lái)“男主外，女主內(nèi)”思想的影響，現(xiàn)今的教育中父親教育缺位是個(gè)比較普遍的現(xiàn)狀。“成功”的父親往往沒(méi)時(shí)間沒(méi)精力管孩子。而“沒(méi)出息”有時(shí)間精力的父親又常常被當(dāng)成反面教材，被剝奪教育孩子的權(quán)力。母親在家庭中承擔(dān)了絕大多數(shù)的教養(yǎng)責(zé)任。由于父親在家庭教育中的淡出，使得男人的陽(yáng)剛、堅(jiān)毅、果敢、大氣等氣質(zhì)、精神無(wú)法對(duì)孩子形成有效影響。長(zhǎng)期浸泡于母愛中男孩，“缺鈣”也就成了一個(gè)時(shí)間早晚的問(wèn)題。有的孩子還患上了“缺乏父愛綜合癥”。

二.待從頭收拾河山，重鑄陽(yáng)剛之魂魄

青少年正確的性別意識(shí)和科學(xué)的性別知識(shí)是不可能自然生成的，需要專門的教育與引導(dǎo)。完善青少年學(xué)生性別教育的策略：

1.健康的傳媒文化才能愉悅?cè)说木瘢甜B(yǎng)人的心靈。在傳播信息時(shí)要考慮到青年的特點(diǎn)，更好的發(fā)揮媒介輿論的導(dǎo)向作用，充分認(rèn)識(shí)、發(fā)掘傳播健康向上的思想道德價(jià)值、社會(huì)文化價(jià)值的主題，重塑學(xué)生的正常的性別意識(shí)，促使他們良好地步入社會(huì)性別角色。

2.學(xué)校性別教育要健全完善

學(xué)校是實(shí)現(xiàn)學(xué)生社會(huì)化的重要場(chǎng)所，性別角色認(rèn)同是個(gè)體社會(huì)化的重要內(nèi)容。“剛?cè)嵯酀?jì)”才能促進(jìn)學(xué)生的心理、人格全面發(fā)展。男教師堅(jiān)韌果斷的性格和簡(jiǎn)約粗獷的教學(xué)風(fēng)格，同保姆式、嘮叨型的女教師教學(xué)風(fēng)格形成鮮明對(duì)比。在女教師長(zhǎng)期潛移默化的影響下，小孩子會(huì)不經(jīng)意地繼承女性的溫柔和細(xì)膩，缺乏男子漢氣概。男教師的性格和生理特點(diǎn)，如關(guān)心時(shí)事、個(gè)性剛毅、喜愛運(yùn)動(dòng)、膽大等，是女教師不可替代的。

3.家庭教育要強(qiáng)化男性教育

父親的教養(yǎng)態(tài)度以及教養(yǎng)方式對(duì)孩子個(gè)性、學(xué)習(xí)成績(jī)、性別角色的形成等有著舉足輕重的作用，若是父親在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中缺席，就極易導(dǎo)致孩子性格、情感方面的缺陷。家庭教育呼喚父親的參與，父親要承諾在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中不缺席，學(xué)會(huì)正確地表達(dá)父愛，讓孩子在父愛和母愛的共同沐浴下，健康茁壯地成長(zhǎng)！

（作者單位：江蘇省新海高級(jí)中學(xué)）endprint