點(diǎn)畫之間悟人生

還在小學(xué)一年級(jí)時(shí)，媽媽幫我報(bào)名參加了學(xué)校的書(shū)法興趣班，每天下午，我都會(huì)練習(xí)幾個(gè)小時(shí)的書(shū)法。那時(shí)，對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)只知書(shū)法是中國(guó)數(shù)千年的文化瑰寶。身為龍的傳人，若無(wú)緣走進(jìn)書(shū)法，實(shí)屬人生中的一大缺憾。

而后，隨著學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的逐漸加重，很少有原來(lái)那么充裕的時(shí)間來(lái)臨摹先賢的作品，只是偶爾還臨臨字帖。直到今年初，我有幸結(jié)識(shí)了陳伯安和徐輝兩位老師，才又激發(fā)出了我對(duì)書(shū)法的熱情，讓我感受到國(guó)學(xué)智慧是一個(gè)人最終的精神歸宿。

2014年大年初五，我跟隨兩位老師在解放公園舉辦了新春送書(shū)畫公益活動(dòng)，由陳老師寫“福”，徐老師畫竹梅，我則參與寫“春”字。這時(shí)游園的人漸漸多了起來(lái)，圍觀者甚多。不知不覺(jué)間，我們竟贈(zèng)送給游人百余幅作品。年齡稍輕者，對(duì)“春”字偏愛(ài)有加，而年齡稍長(zhǎng)者，則對(duì)更加沉穩(wěn)厚重的“福”字情有獨(dú)鐘。看著我和老師的作品被游客們欣然拿走，初次嘗到了“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的美妙滋味，而使我感受更深的，則是文化交流是人與人之間溝通的最佳橋梁！

自此，我決心跟隨兩位老師更加深入地去觸摸書(shū)法的靈魂。回想起來(lái)，若不是陳老師將枯燥的臨帖，改為飽含徐老師對(duì)我深厚情感的臨摹，恐怕我進(jìn)入書(shū)法王國(guó)的速度將大大推遲。這種帶有老師獨(dú)特氣息的作品臨摹，既能使我較為輕松地達(dá)到了學(xué)習(xí)目的，也更增添了成就感。于是，從陳老師為我精心準(zhǔn)備的四字名言臨摹開(kāi)始，我漸入佳境。比如，大家耳熟能詳?shù)摹吧仙迫羲保惱蠋熛Ｍ页蔀橐粋€(gè)具有水型人格的人，時(shí)時(shí)刻刻在與人交往中甘居低位。同時(shí)水擁有極強(qiáng)的可塑性，無(wú)論處在什么樣的容器內(nèi)，都會(huì)變成相應(yīng)的形狀，而最可貴的品格則是一路向前。此外，還有大家津津樂(lè)道的“取法乎上”。取法乎上，方能眼界高遠(yuǎn)；“見(jiàn)賢思齊”，方能日日精進(jìn)；“謹(jǐn)嚴(yán)于心”，方能慎終如始；“順勢(shì)隨緣”，方能圓融通達(dá)；“履中蹈和” “潛玩沉思”“耐得寂寞”，此外，還有“與時(shí)偕行”等等。這些美好成語(yǔ)，包含了老師對(duì)我美好的祝愿和殷切的期許！讀著這些充滿了溫度，力度，熱度的四字美文，如沐浴在師恩的春風(fēng)里。

后來(lái)，我在練習(xí)過(guò)程中不免出現(xiàn)困惑，因其中的每個(gè)字并不能在現(xiàn)有的楷書(shū)字帖中逐一找到。可是由于徐老師以前對(duì)書(shū)法下過(guò)苦功夫，故對(duì)歐體的結(jié)構(gòu)爛熟于心。徐老師常提醒我，書(shū)法字體結(jié)構(gòu)的重要性，而且我每天書(shū)法學(xué)習(xí)的樣板，均由徐老師親自為我寫出，恩師誨人不倦的態(tài)度，使我燃起了畢生追求書(shū)法的熱望。

古人云“詩(shī)書(shū)不分家”，老師常常告誡我，字寫得再到位若沒(méi)有情懷的沉淀，也僅僅只是一個(gè)寫字匠，而不是一個(gè)真正意義上的大書(shū)法家。歷代任何一個(gè)優(yōu)秀的大書(shū)法家，無(wú)不對(duì)于詩(shī)詞深有研究，而詩(shī)詞正是情懷的具體體現(xiàn)！陳老師精通古典詩(shī)詞的創(chuàng)作規(guī)律。于是在我每天書(shū)法練習(xí)之后，陳老師都會(huì)為我作一首七絕，一首首飽含老師情懷的詩(shī)渾然天成般地涌現(xiàn)出來(lái)，讓我對(duì)人生充滿了無(wú)限的憧憬！正如陳老師賜予我的小詩(shī)中所言：“摯恒學(xué)書(shū)貴有恒，不覺(jué)數(shù)幅卓然成。與時(shí)偕行莫懈怠，點(diǎn)畫之間悟人生！”，原本不諳詩(shī)詞的我，也被詩(shī)詞創(chuàng)作所帶來(lái)的喜悅之情深深吸引，故我也曾與老師唱和一首“一天兩天三四天，五天六天七八天，九天十天十一天，翰墨如泉潤(rùn)心田”。的確，當(dāng)沉溺于書(shū)法和詩(shī)詞浩瀚的海洋中時(shí)，仿佛神交先賢，如同滋養(yǎng)了被世俗雜事所惱亂的心神一樣！在武漢的三伏天，在漢口解放公園的塔園內(nèi)，能享受詩(shī)與書(shū)法的滋養(yǎng)，想來(lái)，連古人也會(huì)心向往之吧！

想來(lái)，一個(gè)優(yōu)秀的詩(shī)人或書(shū)法家，給人最難以磨滅的印象，也許并不是他詩(shī)詞中辭藻的華麗，也不是那種“飛流直下三千尺”般酣暢淋漓的筆法。而是通過(guò)這些所展現(xiàn)出的個(gè)人情懷。大凡千古流傳的書(shū)法神品，不僅因其字體是書(shū)法中開(kāi)創(chuàng)性的里程碑，而且所流露出的個(gè)人情懷更能影響一代又一代中國(guó)人的思想與性格。

而后由書(shū)寫老師的四字成語(yǔ)，逐漸變?yōu)闀?shū)寫自己的詩(shī)詞，將自己滿意的詩(shī)詞，由徐老師書(shū)寫，自己再傾力臨摹完成，其快感妙不可言。可能古時(shí)先賢正因?yàn)檎业搅嗽?shī)詞的快樂(lè)，所以醉心于山水之間，以至于受山水滋養(yǎng)才具有“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”的文人情懷。

正如陳老師對(duì)我的期許所說(shuō)：“學(xué)無(wú)止境神須定，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。折桂從來(lái)非易事，歷經(jīng)磨礪看梅花”。以此為起點(diǎn)，深信有“人一己百”的持續(xù)努力和“虛心傲骨”情懷的相伴，我會(huì)在一點(diǎn)一畫之間，更深刻地領(lǐng)悟人生的真諦，一步一步地走向成功的彼岸！

寫完此文時(shí)，感到周身爽適，陣陣淡淡桂香，飄到了我的書(shū)房，沁入到我的心中......

（謝摯恒，華中師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生，武漢市書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)員。）endprint