實驗教學示范中心的建設對人才培養的意義

劉大龍++羅洪霞++程偉++陳黃飛

摘 要：現有的民辦院校辦學條件參差不齊，要在眾多的學校中辦出自己的特色就需要有自己的優勢。在以培養“應用型人才”為目標的辦學宗旨下，高度重視對工科類專業學生實踐動手能力的培養，重點完善了電氣工程專業、機械制造及其自動化專業的實驗室建設、強化實驗教學，建設實驗教學示范中心。作為實驗室教學及管理人員，組織并參與了實驗室的具體建設、完善了相關實驗室，制定了相關管理方案，積極建設實驗教學示范中心，并在實際的實驗教學中積累了一定的教學、管理經驗。

關鍵詞：實驗室建設 實驗教學 實驗教學示范中心 人才培養

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）09（b）-0200-02

現有的民辦學校辦學條件參差不齊，要在眾多的學校中辦出自己的特色就需要有自己的優勢。電子系創建于2001年，辦學初期由于學生人數較少而掛靠在教務處，由王定中處長兼任系主任，2002年正式成立電子信息工程系，經過多年的發展、整合。電子系已發展成由電子信息工程專業、電氣工程專業、自動化專業、機械制造專業、模具專業等7個專業組成的機電及信息工程學部。多年的辦學感覺到工科類專業實驗室建設及實踐教學的重要性。針對這種情況，在實驗室建設和實踐教學上下了很大的功夫，2012年考試建設省級實驗教學示范中心，為人才培養積累了一點經驗。

1 實驗教學的重要性

作為本科獨立學院工科專業的重要組成，機電與信息工程學部一直都非常重視實驗教學環節。對于電氣工程專業、電子信息工程專業及其他工科類專業來說，實驗教學對學生來說都是非常重要的。通過實驗教學，加深了學生對理論知識的理解，培養了學生嚴謹的學習態度，同時鍛煉了學生的實際動手能力，提高他們的實踐經驗，為他們將來走上工作崗位打下堅實的基礎。

2 實驗中心建設的具體過程

在成立初期，電子系只有唯一的一個實驗室供學生上實驗課，隨著學生人數的增加，一個實驗室已不能滿足學生多門實驗課程的教學需要，于是，首先擴建了兩個基礎實驗室—— 數字電路實驗室和電工電子實驗室，以滿足教學需要，同時購買了模擬電路實驗箱和高頻電路實驗箱配備在原有的實驗室當中，這樣我們系就可以同時開設電路實驗、電工電子實驗、數字電路實驗、模擬電路實驗和高頻電路實驗。2003、2004年，我系又在原有的基礎上建成了單片機實驗室、通信實驗室和影視音響實驗室三個專業實驗室，從而使實驗室由一個增加到了六個，2004年，應廣工校本部的要求，我系又建立了一個電工實驗室。2005年，隨著電氣信息工程系的建立，電力拖動實驗室、電力電子（自動控制）實驗室隨著建立起來。2007年，華立學院電氣工程系組織學生參加全國大學生電子設計競賽，由于競賽需要良好的實驗條件，針對這種情況，我們又建設了電子技術創新實驗室。2008年為了滿足學生電工考證的要求，我們建設了一個電工考證實驗室，目前該實驗室已經利用設備為7個年級累計近1500位學生考取中級電工技能證書。機電與信息工程學部系現有實驗室共26間，這26間實驗室已基本能滿足學院電氣、電子、機械、材料、計算機等工科相關專業的實習、實驗及課程設計、畢業設計的教學要求。為了更好的發揮實驗室教學的優勢，結合我院培養應用型人才的目標，機電與信息工程學部于2012年申請建設一個省級實驗教學示范中心—機電綜合技能實訓中心，進一步加強了實驗室的建設。多年的積累，機電工程學部已經辦出了自己的特色，正在進一步的發展。我們將繼續努力，建設好省級實驗教學示范中心，為人才培養打下堅實的基礎。

3 實驗教學的模式

在具體的實驗教學中，采用理論結合實際的實驗教學模式。在講授理論知識的同時利用實驗來進一步幫助學生理解理論知識和提高學生的實際操作能力是實驗教學的目標。從2001年到現在電子實驗室已經經歷了五屆不同系、不同專業的學生，學生的層次從專科到本科，實驗課程涉及到電路、電工電子、模擬電路、數字電路、高頻電路、電視技術、通信原理、電力電子、電機學、自動控制等多門課程。每門實驗課，對于不同的專業和不同層次的學生都會有差別。怎么樣將理論知識溶入到實驗教學當中一直是我們實驗教學老師研究和努力的方向。對于?？频耐瑢W，由于他們基礎比較差，同時養成了一些不好的習慣，比如聽課、看書，他們常常是只聽和只看前一部分的內容，遺漏后一部分的內容，于是經常會犯理解上的一些錯誤。針對這種情況，在上課時多次的強調實驗的目的以及和理論的結合處，并且強調那些他們容易理解錯誤和容易漏掉的內容，讓他們加倍的注意這些地方。教師上課時如果講的快了、講的深了，專科的同學理解不了，于是就盡量講的簡單，盡量舉些他們容易理解的例子幫助他們掌握。對于本科層次的同學，我們主要發揮他們自己的主動性，在教學過程中在示范操作的同時大量采用啟發式教學，讓同學們自己發現問題，思考問題，最后解決問題。對于不同專業的學生，實驗的要求是不一樣的，電氣、電子專業的學生要求掌握的內容，計算機相關專業的學生可能就只要求理解或是簡單的掌握，于是我們便針對不同的學生采取不同的方法，側重他們所需要的知識來講解和演示。為了使同學們通過實驗加深對理論知識的理解，也為了提高他們的實際動手能力，我們在上課時力求講一些讓他們掌握一些。在模擬電路實驗中，有一次課的實驗內容是測量三極管的3個管腳，在教學中，我們首先把二極管的特性及管腳判斷給同學們講解并演示一遍，同時在黑板上畫出二極管的原理圖，在這個基礎上給它加上一個極，從而組成三極管，再演示三極管的測量方法。這樣，他們便很容易的在理解二、三極管組成的基礎上掌握三極管的測量方法，同時也把二極管的知識復習了。高頻電路的實驗當中，有一個實驗內容是調制與解調，許多同學不知道實驗是干什么的，也不知道做了有什么用。無線廣播信號的產生和恢復對他們來說是比較容易熟悉和容易理解的，它們要通過調制與解調來實現。這個簡單的例子一說，他們便豁然開朗，積極的動手做實驗了。電子實驗當中使用頻率較高的一種儀器是示波器，由于它的面板上有二十幾個按鍵和旋鈕，剛看到它時許多同學都無從下手。因為它是使用非常廣泛的儀器，掌握它的使用方法對同學們是非常重要的。在上課時為了讓他們能夠很好的掌握，教學時便分步驟，一步一步的詳細的講解，在講完一步后就操作一遍給他們看同時讓他們自己做一遍。讓同學們先利用幾個按鍵和旋鈕找到光跡掃描線，再接上示波器探頭用儀器檢查通道的好壞，再用內部的校準信號進行儀器的校準，最后測量信號。這樣便讓他們比較容易的掌握這種儀器的使用方法。

4 輔助性實踐教學手段

理工科的實踐教學環節對學生來說是非常重要的，結合培養應用型的人才的要求，加強實踐教學就顯得更為重要了。在教學過程中，作為實踐教學老師，我們積極準備資料，熟練掌握各種儀器設備的使用，清晰準確的講解重要實踐環節，耐心、細致的輔導每一位同學，同時，在教學過程中適當的運用教學法和一些輔助的教學手段，提高學生的學習興趣和實際動手能力，業余時間積極指導學生開展課外電子設計，進一步提高他們的動手能力。在實驗教學的同時，我們積極利用現有的設備和條件，很好的利用電子協會這個平臺，組織學生利用業余時間多搞電子制作、家電維修等活動，同時參加各級各類電子設計競賽、“飛思卡爾”智能車競賽、物理設計競賽等各類競賽，并在這些賽事中取得了多項省級一等獎、省級二等獎、省級三等獎等獎項。這種模式對學生就業有很大的幫助，這些學生用人單位對他們的能力是認可的，很多人還受到用人單位的重用。

5 結論

獨立學院要走出一條自己的路，就必須要有自己的特色，我院現有的“3+0.5+0.5”的模式，對于人才培養是比較適合的，用人單位比較歡迎這樣的學生，學生就業也是比較容易的。我們將努力建設好實驗教學示范中心，發揮實驗室及實驗教學的優勢，為學生找到合適的工作崗位，為用人單位挑選人才奠定堅實的基礎。

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