基于移動云計算技術的高職高專院校教育互動平臺

張暑軍，張黎明，鄭陽平

(1.承德石油高等?？茖W校計算機與信息工程系，河北 承德 067000;2.承德石油高等?？茖W校機械工程系，河北 承德 067000)

智能手機、平板電腦和云計算都融合于一個新的快速增長的移動云計算領域。移動云計算與云計算共享著這樣一個相同的理念，即一些服務由云提供，而由移動平臺訪問。移動云計算技術成為現今發展的全新計算機技術，自2010年以來云計算技術不斷飛速發展，移動云計算技術已經在各行各業中不斷地應用。在高職高專院校大學生教育中，如何將企業與學校、教師與教師、教師與學生、在校生與畢業生等關聯起來，讓各方隨時隨地互動起來，成為高職高專院校高校教育發展的一個趨勢。應用移動云計算技術，對高職高專院校大學生教育中教師與學生、在校生與畢業生以及教師與教師之間的互動、互通方式與方法進行深入研究，并將移動云計算互動平臺實際應用到高職高專院校大學日常教育中，使得教師與學生、在校生與畢業生以及教師和教師之間的交流真正達到隨時隨地［1-3］，同時為高職高專資源庫建設提出新的思路和方法。

1 系統設計

1.1 系統總體結構

系統設計中充分考慮用戶的交互、溝通性，并將企業網站內容管理系統與高職高專院校資源庫建設納入到系統中來，從而為企業發布人才需求和院校發布精品課程資源提供解決方案［4］。系統所涵蓋的功能如圖1所示。

在平臺系統設計中，針對企業工作崗位信息發布特點，為企業提供網站內容管理系統，以便企業發布有關企業文化、人才招聘以及企業產品動態等，教師和學生學校用戶在不離開系統就可關注、了解企業信息?？紤]到企業人員在學習以及在校大學生學習，為在校教師以及企業技術工程師等提供發布和管理教育資源，方便企業用戶和在校大學生瀏覽、學習［5］。所有用戶可通過計算機以及移動設備在線方式關注、了解關心的內容。

1.2 系統用戶結構

在互動平臺中，用戶被分為企業用戶、管理員、教師、學生、已畢業學生等。針對每個用戶系統可提供不同的用戶體驗。用戶之間可相互關注，校園中的用戶可關注企業工作崗位的具體需求，可根據企業崗位需求改變自身課程的教育與學習方法和手段，隨著企業的需求改變而改變專業知識的培養、學習方向［6］。企業用戶以及已畢業的大學生可根據學校用戶發布的教育教學資源有選擇的提高自身專業知識等。通過在線討論、交流每個用戶能夠有效的提高自身的綜合能力，以達到共贏的目的。

2 系統實現

2.1 云存儲創建

系統在實現中Amazon的S3作為云存儲服務，采用PHP應用框架Zend Framework互聯網開發技術實現。Amazon為開發者提供訪問密鑰以及秘密密鑰，通過PHP建立云系統時需要這些密鑰［7］。由于一旦創建幾乎不再去修改，因此將密鑰直接放在PHP系統的配置文件中，并在需要的PHP程序部分增加包含文件。這樣即便修改也只需要修改PHP系統配置文件即可，也提高了密鑰的安全性［8-10］。

有了憑證密鑰，在PHP程序中即可通過密鑰訪問S3云計算服務器來存儲、管理文件數據。有效的解決了存儲空間資源不足的問題。為企業用戶提供足夠的網站內容空間，給企業用戶創造方便，降低企業投入成本。

2.2 企業網站內容管理

企業對外展示的重要手段之一就是通過互聯網絡搭建網站系統，通過計算機或手機、平板電腦提供信息的展示。由于很多企業自身缺乏專業技術人員不能很好的將網絡發揮作用。而在高職高專院校中，教師和學生資源往往被浪費或不能得到有效的利用［11］。通過教育互動平臺的建設，教師和學生能夠共同承擔企業網站建設，為企業提供最新的技術服務，解決企業后顧之憂，同時也給教師和學生提供了技術實踐機會。

在網站建設中，為方便不同的企業用戶可以采用不同的頁面展示效果，系統采用模板技術為每個企業用戶選擇不同的界面效果提供方便。模板被分為數據處理和頁面展示兩個部分［12］。數據處理實現首先通過數據庫檢索相關數據，并將數據提取后放入頁面對象中，在頁面中通過頁面對象將數據以HTML形式展示給用戶，數據處理模塊核心實現參考如下:

其中的MYMthemeprocess為每個模板自身提供的處理函數，可將來自數據庫的數據轉換為頁面對象，如下所示:

對于企業用戶，僅需要通過界面選擇自己喜歡的模板即可完成不同界面的展示，同時，系統提供針對不同節日或者不同時期等展示不同界面的設置，很大程度的提高了企業用戶對平臺系統的使用效率［13］。

2.3 教育教學資源庫管理

隨著高職高專教育、教學發展，教育教學資源庫建設已經成為當前各大院校課程研究目標。互動平臺將教育教學資源庫建設作為重要功能之一，為高職高專院校教師提供資源庫內容發布和管理服務。能夠將教師的重點放在如何組織和研究具體的教育資源內容上，不再為創建資源庫系統憂心。也為資源庫建設的統一打下良好的基礎。

針對學校教師使用的教學資源管理系統特點，采取與企業內容管理系統的設計與實現大部分結構相同的方式，也采用了同樣的模板技術為不同教師的需要提供不同的展示方式。但對于教育資源的獨特性，系統加強了對文件的操作能力。尤其在文件上傳、下載的性能上采用了較好的處理方式。

學生學習過程中，往往需要在網絡上大面積搜索學習資料，資源庫建設為學生提供了資源集中服務能力。在資源庫內容管理中，針對學生學習提供了題庫、項目庫等方便學生查閱和學習，同時提供了在線學習、模擬考試等輔助學習系統。

教育教學資源庫應包括的內容主要有教學用教案、電子課件PPT版本或PDF版本、實驗手冊、教學計劃、實驗計劃、課程標準等，同時包括了講課視頻、案例分析、試題庫等。這些內容大部分以文件形式存儲，在云服務器上為每個教師提供足夠的存儲空間。其資源目錄結構參考如圖2所示。

為方便在線學習，資源庫系統提供在線播放和在線閱讀系統，讓學習者能夠無需下載的情況下使用資源，因此，系統提供自動資源轉換能力，讓允許在線閱讀的資源可以轉換為PDF格式或HTML格式展示給用戶閱讀，視頻和音頻通過HTML5標簽技術直接播放方式展現。

2.4 移動終端展示

越來越多的用戶喜歡使用手機、平板電腦進行上網和閱讀。移動終端展示是高職高專教育互動平臺設計中的重要功能之一，其目的是讓企業用戶、在校大學生、教師以及畢業生之間可隨時隨地的溝通或發布、查閱資料。移動終端展示也為企業用戶提供了移動網站功能，幫助企業建立基于移動設備的網站系統，也解決了網站之間的資源共享和同步問題［14］。移動終端實現采用了HTML5技術，增強客戶體驗，方便用戶溝通交流和學習。整個頁面采用獨立框架完成，將頁面分成三個部分header、content、footer等。HTML5結構模板的主要部分實現如下:

該方式的優勢在于讓不同的開發者關注不同的區域內容，也降低了開發難度，提高了系統的開發效率。系統運行過程中，根據用戶瀏覽的客戶端設備自動識別計算機與移動設備，并根據自動識別的設備選擇不同的模板［15］。無需用戶自行設置。

3 成果分析

高職高專教育互動平臺在經過研究并實踐應用后，在校企合作以及教育資源共享上取得較好的效果和成績，為企業和學校解決了實際問題，讓企業與學校相輔相成。主要表現在以下幾個方面:

1)高職高專教育互動平臺解決了企業人才需求定制問題，把企業需求明確化，給院校設定課程提供有力依據;

2)給學校擬定人才培養方案提供了專業指導，以往學校擬定專業人才培養方案與企業嚴重脫節，通過互動教育平臺，學校能夠根據企業以及已經畢業的學生提供的相關資料，設置專業培養方向以及開設課程等。

3)學生了解企業更加準確，對專業方向應掌握的專業知識與綜合能力認識更加明確;

4)已畢業學生的再教育、再學習得到有力保障;

5)為學生指定職業生涯發展規劃提供有力依據和交流服務;

6)教師無需再為課程建設、課程教育教學資源庫系統建設投入網站建設的精力，把教師從互聯網的技術中解脫出來;

7)企業用戶無需再為企業宣傳網站投入過多精力，完全采用高職高專教育互動平臺即可滿足需求，發布企業相關信息、產品動態等。

4 結 語

高職高專教育互動平臺采用先進的云計算存儲技術，與其他類似系統相比，高職高專教育互動平臺充分考慮了企業用戶的需求與教師和學生的不同需求，能夠更大程度的滿足不同用戶，因此具有讓用戶主動交流溝通的突出優點。在整個研究過程中遇到了不少的問題，尤其是在云計算存儲中出現的問題。由于企業技術人員的積極參與，問題都能夠很好的一一解決。高職高專教育互動平臺系統經過不斷的研究完善，已經在高職高專院校應用中得到了企業和學校的一致好評，在今后的研究中，系統中將增加自動化頁面處理，為企業和學校動態編輯、處理資源網站頁面提供更方便的方法和手段，同時，為了學生能夠更好的利用平臺學習專業知識、關注企業動態，需要將學生職業生涯規劃與分析增加到平臺系統中去，讓學生能夠很好的有依據的掌握自己的發展方向。高職高專教育互動平臺在研究時主要以高職高專院校為基礎，系統也適合其他大學院校使用。

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