高校體育教學中學生自主探究意識的培養

楊永華

(懷化學院 湖南懷化 418000)

當代大學生的體質普遍偏弱,并且沒有養成良好的體育習慣,缺乏鍛煉,健康問題令人堪憂。大學生要擔起祖國建設的大任,就要形成正確的體育意識,養成良好的體育習慣。現階段的大學生已經儲備了一定的知識,在這個重要階段,培養大學生的體育意識并形成終身體育的意識會為未來的進步打下堅實的基礎。大學體育教育要在時代要求下,培養大學生自主探究的體育意識更是適應學生全面發展的需要和獨立自主學習習慣的需要。這要求高校不斷創新教學模式,讓學生發揮學習的主體作用,培養積極向上的體育意識。

1 大學體育教學自主探究學習的要求

大學的體育教學對學生自主探究學習的要求是學生能夠從自身實際出發,制定個人的體育學習策略,并確定好體育學習要達到的目標。自主探究學習可以幫助學生提高自主能力和體育學習的興趣,提高學習動力,取得良好的效果。大學體育教學自主探究學習也對學生提出了更高的要求,學生要在學習過程中,不斷培養能力,鍛煉自身。

1.1 自主探究學習要求學生具有主動性

要在體育學習中取得明顯的效果,大學生要將體育學習當成是學習生活的一部分,用飽滿的熱情和積極的行動參與和投入到體育學習之中。大學體育教學自主探究學習的教學目標是在學生具備基本的體育基礎和能力上,培養學生主動探究和學習新知識的能力,最終樹立正確的體育意識。大學生的可塑性是比較強的,他們也擁有創造性的思維和豐富的想法,體育教學將學生的自身能力和教學知識結合起來,學生的體育能力會有顯著的提高。長此以往,在不斷地教育和培養下,大學生的主動性建立起來了,主動性為學生體育意識的建立打下了良好的基礎,學校教學任務的開展也會更加順利。

1.2 自主探究學習要求學生具有獨立性

大學的體育教學要讓學生了解到體育知識的獲得和體育能力的培養不是依靠教學學習得來的,只有通過自己的努力和實踐才可以獲得。在體育學習中,大學生要根據對自身的了解和訴求,并結合自己的體育基礎、體育知識找到適合自己的學習手段,明確學習目標。大學生首先要明白學習和能力的培養并不是依靠學校提倡和教師傳授得來的,自己的努力和對知識的追求無法被取代。獨立性是體育學習中學生必須具備的能力,這樣的認識可以幫助學生樹立獨立自主的觀念,不斷通過自身的學習改變自己提高自己,不再過分依賴外界條件,大學體育教學的目標才能實現。

1.3 自主探究學習要求學生具有自律性

自律性在體育知識學習中必不可少。因為體育學習是一個長期的過程,學生不能在這個過程中出現消極懈怠的想法。學生的自律性可以幫助他們在漫長略顯枯燥的體育學習生涯中長期堅持,順利完成自己和學校要求的目標。自律性的培養過程也是學生不斷約束和改變自己的過程,學生會在學習生活中用規范要求自己,用自己制定的目標要求自己,有效地把握好體育學習的節奏并創新方法達到更高的學習目標,提高自身的體育素質和綜合素質。自律性是大學生自主探究學習的必然要求和必備能力。

2 影響大學生自主探究學習的因素

2.1 學生自身因素

學生自身因素主要指的是學生的主觀想法、對體育的知識基礎和學生情緒的影響。大學生在參與體育學習時,是有自己多元化的想法和要求的。對于知識的認知、自我的管理等都會影響體育學習的效果和體育教學方法的實現。學生對體育的認識程度不同,體育教學的效果也會有不同的體現,學生對體育的認識不同,會產生不同的思考方式。學生要認識到體育學習可以鍛煉自己提高健康水平并會對未來發展產生重要意義。這樣的正確認知才不至于影響體育自主探究學習。學生的個人情緒可以影響到體育課的進行秩序,想要尋找幫助的學生會害怕自己被誤解而在選擇中造成情緒的不可控制影響體育課的教學,對于情緒的調節對保證體育教學順利推進和創造良好的學習氛圍很有幫助。

2.2 學校因素

學校是體育教學進行的場所,學校要承擔起體育教學的重任,創造良好的體育學習條件,提供優秀的教學資源和教學設備。體育課要在保證學生安全的情況下進行,學生和學校都應該提起注意。由于大學生所處的人生階段,學生自身雖然具有一定的保護能力,但是學生的情緒是多變的,在體育課進行中因為小的摩擦容易急躁動怒,影響課堂秩序,這就要求教師要引起高度的注意,不僅要做好提醒和正確引導還要密切關注學生動態。學校的教學設施也要保證安全、適當和迎合學生需求。體育課的運動器材要符合學生學習的特點,滿足學生的正當要求,同時一定要保證好器材的質量,保證使用時不會出現安全事故。學生對于學習場所看法會影響學習的興趣和動力,因此學校因素很重要。

2.3 家庭因素

父母是孩子最好的老師,學生各個方面能力的培養和獲得都是在父母的影響下形成的。家長喜愛體育,學生對體育的接觸和認識就會比較深入,學生的體育意識在家長的熏陶下逐漸形成。但是對于不喜愛體育的家長來說,學生的體育意識沒有在潛移默化中得到鍛煉,學生對體育的興趣提高困難。家長對學生的影響是不能忽視的,家庭的體育環境對學生體育意識的培養很重要。家長對學生不同體育觀念的形成影響很大,這為學校的體育教學提出了挑戰,家長要和學校一起為學生的體育素質的提高創造良好的氛圍。

2.4 社會因素

社會環境對也會對學生的體育學習造成影響。地區的經濟發展和技術水平創新水平的不同都會形成特定的社會環境,不同的社會環境則會對學生的觀念和想法產生影響。社會體育大發展的環境會影響學生的體育意識的發展。整個社會要形成良好的體育學習氛圍,這不僅僅是對學生,對整個國家體育素質的提高都有重大意義。

3 培養大學生自主探究學習的體育意識的舉措

體育教師要在教學過程中注意對學生觀念的引導,讓學生樹立自主學習的意識,發揮學生的主導作用,體育教師只需要積極引導學生的體育學習,糾正錯誤的體育方法,做好學生體育學習的助手。這樣的教學方法可以有效培養學生的獨立自主意識和自主探究的能力,最后通過體育知識學習,培養良好的體育意識,受益終身。

3.1 發揮體育教師對學生開展自主學習的作用

大學的體育教學要符合社會建設對人才的需求和學生自身對個人綜合素質的培養。體育教師在這個過程中的作用不可小覷。體育學習以學生為主體但也不能離開教師的配合和幫助,所以教師要積極發揮教學作用,做好教學保障工作。

3.1.1 體育教師要靈活組織教學任務

大學的體育教學是在一個不斷發展變化的教學環境中進行的,學校不可能為教師提供公式化的教學方法,所以這就要求教師根據教學環境的變化和學生學習的需要改變教學方法。教師在開展教學時要協調好學生的個性和學生整體水平的提高,采取分層教學的方法,根據學生不同的需要和對獨立自主意識的培養,進行教學上的創新,改變學生消極的學習態度,提高學生對體育的熱愛程度,挖掘學生的潛力,提高自主學習的能力。

3.1.2 營造融洽的師生關系,發揮教師的引導作用

體育教學要發揮學生的主體作用,弱化教師的作用,這就要求教師能和學生建立良好的關系,學生和教師要相互尊重和信賴,體育教師要經常鼓勵和引導學生,學生要認可和尊重教師傳授的知識。這樣學生的體育學習就有了一個寬松的環境,學生的熱情和積極性就可以被激發和釋放,這樣學習的過程也是學生自主能力提高的過程。教師的引導作用可以幫助學生領會體育知識的內涵,積極探索和獨立探究,為學習打好基礎。

3.2 發揮學生自身對開展自主探究學習的作用

體育教育中,培養學生的自我管理能力可以提高學生的責任意識和目標感。學習體育首先需要學生對自身的心理和身體實現充分的認識,在體育學習過程中進行自我管理和獨立意識的培養,這樣才能激發自身潛力,完成體育學習的目標。

首先,學生要提高體育學習的興趣。興趣是最好的老師,對體育學習具有強烈的興趣可以為學習提供巨大的動力。在學習目標不斷實現的過程中學生對自己的滿意度和自豪感也是興趣提升的原因。其次,學生要準確確定體育學習的目標。合理的目標可以提高學生的學習動力,學生會根據自身情況努力完成目標,體育課堂的氛圍會比較積極,教學效果會有很大提升。最后,學生要管理好學習動機。正確的動機是學習的巨大推動力。學生要認識到良好的心態和學習態度會為學習錦上添花。良好的體育精神的樹立需要自身不斷努力才能獲得。

4 結語

大學體育教學是充滿魅力和活力的地方,大學生在體育學習中培養自主探究學習的體育意識,需要學生和教師共同努力。要將學生放在學習的主體地位上,教師要加強對學生的指導做好課堂保障,這樣才能幫助學生逐步培養自主能力,樹立體育意識,發揮體育的作用,提高自身的綜合素質,學生的明天會更好。

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