探析健身武術在中職學校中的教育現狀與對策①

邢娟娟

(南京工程高等職業學校 江蘇南京 211135)

筆者立足中職學校實際,就健身武術的教育現狀分析,找到其中的原因,在此基礎上,提出對策與建議,才能不斷提高中職武術教學質量。

1 現狀分析

從當前中職學校的健身武術教育來看,主要還存在著以下幾個方面的問題。

1.1 健身武術教學重視不夠

一是就業導向重專業課程輕健身武術。從社會上的用人觀來看,主要是注重學歷、專業,而對于非專業的建設武術、身體素質、心理素質等綜合素質方面并不是特別重視。從傳統就業觀來看,“職業性”是中職學校的根本特征,就業率是中職學校唯一的衡量標準。中職學校主要是為社會市場培養輸送中等專業技術人才。很多中職學校對健身武術對于這就決定了健身武術在中職學校得不到高度重視的客觀必然因素。二是中職學校重專業課程輕健身武術。很多中職學校往往只是重視專業課程的學習,片面地認為只要讓學生學好專業技術就行,而認為非專業課程的健身武術課程是可有可無,能否學好也是無關緊要的。正因為對健身武術課程不重視,就導致其課時安排不足,有的雖然是在課表中安排了,實際則被其他專業課程擠占了。有的中職學校對健身武術教育的投入嚴重不足,師資、設施設備等都制約了健身武術教育的有效開展。三是學生家長重專業課程輕健身武術。不少學生家長受社會傳統就業觀的影響,也往往只是要求孩子只要學好專業課程就行,而對于健身武術的積極作用認識不到位。有的家長甚至認為健身武術會滋長孩子的暴力傾向,故而就不太支持對健身武術的學習。

1.2 健身武術教學內容陳舊

有的中職學校在所使用的健身武術僅僅在體育課程中占極少部分,導致健身武術教學量不足。有的中職學習在武術教材套路中,動作過多過難,變化較大,學生學起來感到比較困難,從而就容易讓學生產生畏難情緒。有的健身武術教材只注重耍套路,講究表演性,重花架子,而在實用方面的內容較少,缺乏實用性,難以有效激發學生的學習興趣。有的使用的教材過于陳舊,缺乏時代性的東西,也就影響了健身武術教學的實際效果。

1.3 健身武術教學方法滯后

健身武術教師大多都是其他專業的體育教師兼任的,專業健身武術教師十分缺乏。特別是既懂健身武術教學,又熟悉中職生特點教師,更是少之又少,因此,就影響了中職健身武術課程教學效果。在進行健身武術教學中,主要是采用教師講、學生聽,教師示范、學生模仿,教師指導、學生練習的方式,其教學模式過于單調,容易讓學生感到枯燥乏味。因此,加強中職健身武術教師隊伍建設,不斷改進教學模式,創新教學方式方法,是改變健身武術教育現狀的重要途徑[1]。

2 對策與建議

2.1 引導社會輿論

一是樹立生命至上的新就業理念。隨著社會的發展,現代社會的發展日益加快,社會就業壓力也就越來越大。特別是大中城市中,學生畢業后走入社會,既要面臨著就業創業的壓力,經濟、家庭、就醫、養老等諸多壓力,如洪水猛獸般涌來,如果沒有強壯的體魄和較強的抗壓心理素質,就會給身體和心理健康造成巨大的傷害,從而影響到家庭、事業等。因此,必須牢固樹立“生命至上、健康第一”的正確理念,要強化“身體是革命的本錢”健康就業觀。因為沒有健康,一切將無從談起。正因為如此,就是要高度重視健身武術課程。只有強化健康意識,才能充分認識到健身武術強身健體、提振精神和加強傳統文化修養的積極作用。二是高度重視健身武術。作為中職學校,要充分認識到健身武術的重要作用,通過加強健身武術教學來提升學生的身體素質,增強的綜合競爭實力,提升學生的就業能力。在課程開設上,要開齊開足健身武術課程,在課時安排上,要足額足量,并加強課堂教學常規的督查,不能出現被其他課程擠占的現象。三是加強與家長的溝通交流。讓家長充分感受到學校、社會對健身武術的重視,從而引導家長樹立正確的就業觀,充分認識到學好健身武術不僅有利于就業,而且更為重要的是能夠強壯體魄,增強抗擊風險壓力的能力,提升綜合素養。

2.2 改進教學內容

教學內容是影響教學效果的重要因素,針對中職健身武術教學內容單一、枯燥乏味的問題,我們應從改進教訓內容入手,不斷拓寬教學內容,增加信息含量,深入發掘教材的趣味性,增強教學內容對學生的吸引力。值得注意的是,在進對教學內容進行創新的過程中,必須立足中職生實際,將攻防技擊性放在首位,以增強教學內容的實用性,以最大可能地激發學生對健身武術的興趣。在教學內容改革創新過程中,必須盡可能地淡化套路,將方法與實用性放在首要位置。譬如,教師可以進一步簡化初級長拳套路,可以對其進行創編,使其變得短小精悍,還可以將其改為組合拳,并突出攻防的有效結合。在教學太極拳時,將其簡化為“八式太極拳”。還可以在中職健身武術教學中,將防身自衛術增加進來,如增加女子防身術,通過這些教學內容的改革與調整,能夠最大可能地調動學生學習的積極性,又能夠增強學生對健身武術的自信心[2]。

2.3 創新教學模式

中職學校要高度重視健身武術,想方設法創新教學模式,以增強健身武術教學的有效性。通過教學創新,能夠最大可能地激發學生學習健身武術的興趣,進一步提升中職生的身體素質,促使學生加深對武術精神的領悟。增強學生的武學修養,提高學生的人文素質和創新能力。教師要不斷創新教法,改進指導學生的方式方法,采用多種手段創新健身武術教學。一是加強與多媒體的結合。多媒體集文字、圖片、聲音和視頻為一體,能夠極大地增強教學的直觀性和生動感。因此,在健身武術教學中,可以設置一些觀摩片段,將各級武術大賽的精彩片段播放給學生欣賞,這樣不僅可以激發興趣,而且可以開闊眼界,讓學生樹立學好健身武術的信心。在健身武術動作練習過程中,可以播放背景音樂或是配樂伴奏。在武術操教學中,通過配樂來增強節奏感,能夠激發學生的興奮感,這樣可以充分發揮學生的想象力,營造良好的氛圍,讓學生在音樂之美中將動作之美表現得更加淋漓盡致。二是引入競賽元素。中職生正處于青春時期,大多爭強好勝。不甘落人于后。因此,教師可以抓住學生的這一特點,因勢利導,積極開展各種健身武術比賽活動。在健身武術比賽中,學生為了獲得比賽的成功,往往會比平時更加認真、更加專注,投入更多的精力。在精彩比賽的刺激下,學生的潛能能夠最大可能地發揮出來,從而體驗到超越自我的成就感。通過健身武術比賽,不僅能夠提升學生的武術競技水平,而且有利于促進建設武術教學模式的進一步優化,對于提升教學效果具有十分重要的意義。

2.4 加強教師隊伍建設

教師是影響健身武術教育的重要因素,只有切實加強教師隊伍建設,不斷提高師資水平,確保教師具有較強的專業性,才能為中職健身武術教育提供優秀的人才支撐。一是拓寬教師人才進入渠道。通過高校定向培養、社會招聘等方式,將專業的健身武術人才吸引到教師隊伍中來。嚴格人才準入制度,堅持凡進必考的原則,切實將專業水平高、師德素養高的人才招募進來,從而根本上筑牢教師人才素質基礎。二是切實提高教師待遇。從工資薪酬、獎金福利等方面入手,實行績效工資制度,將教學質量與工資待遇掛鉤。這樣可以極大地提高中職健身武術教師的積極性和主動性,使他們感受到經濟上有搞頭、思想上不壓頭、事業上有奔頭、對未來有盼頭,從而更好地使用人才、留住人才。三是不斷加強業務培訓。作為中職健身武術教師,應想方設法地提升自己的業務能力,從而才能在教學中更好地給學生做表率。故此,必須切實注重對教師的業務培訓。一方面,采用走出去的方式。組織選派教師去專業學校接受培訓;另一方面,可以將著名的專家請到單位來,現場授課,以不斷提高教師的專業水平[3]。

3 結語

綜上所述,針對當前中職健身武術教學中存在的不足,應該切實深化改革,加大宣傳力度,引導社會輿論,樹立正確的用人觀、就業觀。在教學中,應改進教學內容,創新教學模式,采用多種方法,加強教師隊伍建設,以不斷提高中職健身武術教學質量,從而為國家培養更多更好的中職人才。

[1]王猛.淺談健身武術在中職學校中的教育現狀及對策[J].武魂,2013(9):52.

[2]林瑩.論健身武術在中職學校中的教育現狀與對策[J].教育教學論壇,2011(23):248-251.

[3]胡平清.武術教育在學校體育中的功能研究[D].北京體育大學,2013.