集體跳長繩中培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的具體策略

集體跳長繩中培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的具體策略

草根爭鳴

一、以“點(diǎn)”帶“面”，團(tuán)結(jié)合作

1.教師參與。拉近師生距離最好的方法就是與學(xué)生們一起運(yùn)動，這時，教師要忘掉自己的身份，帶領(lǐng)學(xué)生一起參與活動，和學(xué)生一起玩、一起笑，與他們一起享受集體活動帶來的無限樂趣，從而使他們一點(diǎn)一點(diǎn)地愛上集體活動，在活動中，要充分調(diào)動學(xué)生參與意識，對學(xué)生進(jìn)行多方面的積極評價，引導(dǎo)學(xué)生形成“參與光榮、合作珍貴、爭先快樂”等身心體驗，幫助學(xué)生逐步增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

2.學(xué)生拉動。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一些參與意識強(qiáng)、技術(shù)動作好的學(xué)生作為“體育骨干”或“幫手”，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不愿意參與活動時，發(fā)揮“體育骨干”或“幫手”的作用，將他們“拉”進(jìn)技術(shù)的學(xué)練中，并幫助他們獲得快樂，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生與弱勢學(xué)生之間的融合互動，在活動中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

3.學(xué)習(xí)促動。很多學(xué)生因為自身技術(shù)差而缺乏自信，不愿意參加集體跳長繩的活動。對此，筆者的做法是逐步提高他們的技術(shù)，增強(qiáng)其自信心。如，筆者所教授的二年級（1）班，有一位剛轉(zhuǎn)來的女生，她叫王麗雅，在她參與的第一節(jié)體育課中，筆者就發(fā)現(xiàn)她不會跳長繩，也能看出她害怕拖本組后腿，在活動時總是想躲避。了解情況后，筆者就鼓勵她：“你能行，看準(zhǔn)時機(jī)，繩一打地，就果斷上繩”。經(jīng)過幾次嘗試，再有幾個同伴幫助她單獨(dú)練習(xí)后，她有了明顯的進(jìn)步，從而獲得了自信。在以后的體育課中，筆者發(fā)現(xiàn)王麗雅同學(xué)變了，變得主動積極并且更加勇敢了……更為可貴的是，她更加關(guān)注集體的成敗了。

通過個體的“點(diǎn)”帶動集體的“面”，使學(xué)生積極參與集體活動并逐步形成集體榮譽(yù)感。

二、激發(fā)興趣，獎罰分明

1.靈活運(yùn)用教學(xué)方法。課堂上，筆者特別注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用多種教學(xué)方法和手段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在集體跳長繩教學(xué)中，筆者采用多種教學(xué)方法，如，多人原地跳，“8”字跳，單、雙腳跳，數(shù)數(shù)跳等，以此不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)手段也力求多樣化，如，每組連續(xù)跳的次數(shù)、規(guī)定時間跳的次數(shù)等，讓學(xué)生能積極主動地參與練習(xí)。經(jīng)常變換練習(xí)和競賽方法，調(diào)整競賽對手（前后排比、男女生比、組長選人比等），通過教學(xué)方法的“多變”來激發(fā)學(xué)生學(xué)練的興趣。

2.適當(dāng)運(yùn)用激勵手段。利用學(xué)生“趕超”的欲望和“好勝”的心理引導(dǎo)、幫助學(xué)生形成集體榮譽(yù)感。在班級、年級以及學(xué)校建立成績記錄，課中時常挑戰(zhàn)，有意識地引導(dǎo)、調(diào)動每名學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生齊心協(xié)力為集體爭光，當(dāng)他們盡情體驗成功時，集體榮譽(yù)感就會逐漸培養(yǎng)。每次競賽有賞有罰，利用多種多樣的獎懲方法來刺激學(xué)生。

三、關(guān)注弱勢，形成合力

教師應(yīng)要求學(xué)生為集體出一份力，而每個集體中的成員之間都存在差異。如何平衡學(xué)生個體能力的差異很關(guān)鍵，教師一定要照顧弱勢群體，不能一味追求速度和次數(shù)。集體跳長繩教學(xué)中，筆者經(jīng)常會聽到“哎呀，是誰啊”、“又是某某”等埋怨聲，其實(shí)他們也很想做好，不想拖集體的后腿。

首先，筆者教育其他成員遷就差一些的同學(xué)，初步形成統(tǒng)一的節(jié)奏，不管快慢，只要是齊心協(xié)力、互幫互助，必然會有提高。

其次，優(yōu)秀學(xué)生幫助弱勢學(xué)生。一幫一、多幫一等，提高協(xié)同跳繩的能力，這樣才能提高成績。

總之，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的方法有很多，教師一定要本著可操作、可觀測、易評價的原則，這并不是一朝一夕就能完成的，它是在體育教師長時間的探索和實(shí)踐中逐步總結(jié)出來的。也只有這樣，體育教師才能成為一名真正的優(yōu)秀體育教師。

—張緒明（吉林省琿春市第十小學(xué)校，133300）整理