如何利用“學體部落”開展網絡教研

如何利用“學體部落”開展網絡教研

通過參與“學體部落”網絡研討，讓筆者真真切切、實實在在地感受到收獲與進步。下面筆者就結合參與網絡教研活動的切身體會來談談利用“學體部落”開展網絡教研的一些做法：

一、轉變觀念

網絡教研是利用網絡優勢對常規教研的延伸和放大，能促使教研活動更富有生機與活力，提高水平和實效。快捷、豐富的免費資源，具有平等的交流與對話、互助的特點，必將使“網絡學習”成為教師自我提升的最佳途徑。網絡教研需要硬件、技術條件，然而比硬件、技術更重要的是觀念的轉變。只有認識提高了，方能剔除雜念，克服困難，潛心網研。

二、精心準備

針對研討話題和提綱先行預習、思考和準備。可充分利用網絡資源查找、收集、獲取相關信息資料，并結合自身教學實際或日常工作中的困惑、問題進行剖析、歸類、比較和概括，提練出自己的研討帖子，以確保參與發帖的質量。如在準備“草根爭鳴”論壇第57期話題“怎樣確定體育課的觀課指標”時，本人就是從網絡資源中找到趙超君老師發表在《中國學校體育》2012年02期的“體育課堂觀察的視域、視角和視點”一文，結合平時觀課感悟來準備研討提綱中關于“體育課的觀察點和觀課指標有哪些”的帖子。為了積累更多的知識，每天都要擠出一點時間瀏覽圈子博文，關注群、博客、雜志論壇的動態。要多看、多學、多思、多寫、多行動，把觀博、讀貼、撰寫作為日常必修的功課，養成每天開機先瀏覽和多次瀏覽圈子博文的良好學習習慣。這種針對研討話題、提綱先行預習、思考、準備和日常的讀貼互動，就是一次很好的學習與提升的過程。

三、把握方向

研討時要緊扣話題和提綱，跟上主持人的節奏，積極觀帖互動。在研討過程中要注意瀏覽其他網友的發帖，善于搜集有價值的帖子，特別是對研討精華帖的學習、收藏和對有爭議觀點的關注、思考與驗證。通過閱讀版主、網友的帖子，汲取他人的思想精髓，獲取最新的課改動向和教學經驗；也可以提出問題尋求幫助，進而實現同伴互助。更要珍惜“學體網研”的良好氛圍，尊重所有參與者的話語權，不輕易否定、懷疑他人觀點。應本著學習、提升的目的克服困難，用心參與每一次話題研討。

四、及時更新

網絡研討使我們可以不受時間和空間的限制，自主選擇方便的時間與合適的處所學習、思辯。通過讀貼，對他人的觀點、經驗進行再學習、再思考而充分汲取營養研討后，都應有針對性將發帖進行歸類、整理、收藏在網研時的精華內容。潛心挑選條理清晰、見解獨到、質量高的帖子學習、反思、整理，進而最大程度地促發思考，收獲他人智慧，從中學到參與網絡研討的方法、技巧。本人就建有一個“學體部落”網絡研討學習檔案袋，將每次參與研討的準備資料、發帖、精華帖、研討總結和平時讀貼、學習的隨感都逐一分類收藏，逐步養成良好的學習、思考和研究的習慣。如本期研討的第二天就從72頁719個發帖中收藏了大量有參考價值的帖子，為筆者撰寫總結廣開了思路。

五、實踐驗證

學習準備—參與研討—研后反思—提煉總結—收藏精華—課堂驗證—同伴互助—互利共贏，應成為“學體網研”的一種模式。在每次討論后，要及時地將好的觀點、方法、經驗運用到自己的課堂教學中來，使“學體網研”的精華在教學實踐中體現價值，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。如在“草根爭鳴”論壇第57期話題“怎樣確定體育課的觀課指標”的研討后，將整理總結出的“高效觀課的兩個必備要件”及時運用于日常外出觀課研討。每次外出聽課，總會按研討總結的方法提前準備，并設計打印出“觀課量表”，根據公開課的不同目的、層次和授課者選取觀課重點觀察記錄，為議課發言提供了有力佐證。總之，我們要通過“研討——實踐——反思——再實踐”來檢驗網研的價值及意義，倡導“研”有所值，“論”有所用，“學”為適用，真正實現“學體網研”由“草根爭鳴”到“名師引領”、“專家關注”的蛻變。

——何祥國（上海市浦東新區新世界實驗小學，200125）整理