《中國學校體育》“草根爭鳴”論壇第59期研討綜述：“體育教師應如何參與網絡教研活動”

《中國學校體育》“草根爭鳴”論壇第59期研討綜述：“體育教師應如何參與網絡教研活動”

草根爭鳴

一、網絡教研促體育教師教育觀念提升

網絡學習具有資源豐富、方便快捷、選擇性強等優勢，對教師的現有觀念有著巨大的沖擊力、影響力，教師可以根據需要進行有針對性的學習。網絡學習對體育教師教育觀念的改變：1.資源觀。上網獲取、利用資源是第一選擇；2.合作觀。人人參與，共建共享，是網絡教研的源頭活水；3.參與觀。民主、平等對話，一線教師成為主體，網絡教研應堅持發揚民主的優勢；4.效益觀。利用網絡使教研使自身提升獲得多重效益；5.學習觀：網絡研討促進自我反思和發展，使觀察、思考、反思、學習成為習慣。

二、網絡教研促體育教師教育教學成效提高

通過網絡教研把具有生命力的成果生成具有價值的課堂教學效果。使自己成為最具生成能力的教師。借助網絡教研，近距離接觸名師，為自己解答疑惑，借鑒豐富的教學手段，得到課堂教學的指點，使自己的教學能力得到有效地提升。

網絡學習對提高體育教師的教育教學成效有以下的優勢：1.促進學習：促進教師對教學研究的不斷學習和思考；2.快速成長：在研討過程中進行學習和思考，提高自身的思考能力、辨別能力，促進自身快速成長；3.結交朋友：通過網絡研討，大家不僅能在精神上得到鼓勵，在理論及實踐上相互學習，而且也能結交志同道合的同行友人；4.共享知識：很多教師在一線教學多年，擁有較多的教學案例與大家探討與分享。相互間的學習與交流對工作、對教師個人都有益處，避免閉門造車；5.交流看法：一個話題的提出，可能因地、因學生、因環境等的影響，會有不同的解決方法；一個案例的出現可能因某一教師的經驗不足，不知如何應對或應對的不好，這時的交流對于有疑惑的教師是及其重要的，觀點相互碰撞，將最好的解決方案展現在研討者們的面前，以達到相互學習、共同進步、逐漸提高的目的。

三、如何利用好學體的“三大”網絡教研平臺

第一，關注學體圈子的最新文章和精華文章，養成每天定期瀏覽圈子博文的習慣，只要上線就去圈子瀏覽一會，如時間充裕，可仔細瀏覽當天的最新博文，時間不夠充裕，可瀏覽一下當天的精華文章。時間緊張的情況下，至少也要瀏覽一遍文章的標題，將自己感興趣的文章仔細閱讀學習，如有疑問，可直接在“評論”中，向博主提問，這樣不僅自身得到提高，對于博主也是一個促進。

第二，關注QQ群的話題研討活動通知，對每一期即將進行的話題研討提綱先進行預習和思考，必要時可以借助網絡，檢索一些相關的文章或者是相關性較大的某些關鍵詞，這個過程可以確保參與的質量，不要為了參與而參與，而抱著學習的目的，認真參與每一期話題研討，對于某些話題提綱，不妨提前做好作業，參與的過程認真瀏覽其他成員的觀點，注意搜集有價值的帖子，有爭議的觀點更值得關注，可以最大程度地促發思考。

第三，關注BBS論壇的每一期話題研討，針對研討背景和每一個研討提綱，認真做好前期的思考和發言準備，在參與的過程中，盡可能多地瀏覽同行的帖子，注意搜集和自己觀點接近或者是相悖的觀點，進一步思考、辨析。盡可能多地和同行的觀點進行互動，這個過程就是一個很好的學習和思考的過程，有助于提升自己的思辨能力，能夠促進和拓展自己的思維能力。最好的提升是撰寫每一期的話題研討總結，能夠較快地提升自己的文章撰寫水平，更有效地提升自己的理論認識。

總而言之，“學體”網絡教研是體育教師成長的搖籃，是一個貼近一線、貼近課堂、貼近教師、貼近學生的學術研討平臺，在網絡上、論壇中，教師可以提出問題尋求幫助，實現同伴互助；還可以參與各項教研活動及學術討論，獲取專家的引領。論壇創造了一種積極和諧的學習環境，成為越來越多教師耕耘思想的花園、精神的家園、成長的樂園。

——劉元玲（山東省日照市教育局，276800）；梁西軍（山東省日照市嵐山區巨峰第一初級中學，276812）整理

《中國學校體育》（教學探索版）2014年上半年征稿通知

應部分一線教師的強烈要求，本刊擬在2014年5月31日前出版2014年上半年增刊（教學探索版），歡迎廣大教師投稿。教學探索版刊號經新聞出版局批準。稿件必須是原創，未在其他公開刊物發表的文章，作者文責自負。如因抄襲剽竊引起的版權糾紛，本刊概不負責；未被我刊錄用的稿件也可以重新投稿。稿件上請務必附上作者的聯系電話及詳細通信地址、郵編，以便錄用后能及時聯系作者和郵寄樣刊。教學探索版文章均被中國知網的學術期刊網收錄。請將您的稿件發到教學探索版專用郵箱，投稿截止日期為2014年4月30日。

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