安徽省田徑項目發展的現狀和存在主要問題研究

王 亮，李新龍

（首都體育學院研究生部，北京 100191）

安徽省田徑項目發展的現狀和存在主要問題研究

王 亮，李新龍

（首都體育學院研究生部，北京 100191）

本文采用文獻資料法、訪談法、實地調查法和數理統計法對安徽省田徑項目發展的現狀和存在主要問題做出深刻分析，為清楚把握目前安徽省田徑項目發展狀況，抓住其存在主要問題，為安徽省田徑運動發展提供了參考建議。

1 研究背景

田徑是產生金牌最多的項目，也是競技體育基礎大項。安徽省田徑隊于1954年組建，曾經有過輝煌的歷史，涌現出董荷、仲志強、丁志年、朱啟貴等一批優秀的運動員[1]。歷屆全國運動會上，安徽田徑運動員共奪得金牌5.5枚，銀牌6枚，銅牌12枚。20世紀90年代初安徽田徑項目步入下坡，隊伍嚴重萎縮，參加國內大賽，無論是報名人數還是參加項目，與國內經濟發達省市對比都明顯落后，盡管在比賽中有較好名次出現，也是一支獨秀，整體水平落后全國。近幾年為促進安徽田徑事業可持繼發展，安徽省田徑游泳中心發揮舉省體制，根據安徽省田徑運動發展趨勢和安徽省田徑運動現狀，調動各方面積極性，不拘一格選拔人才。在保證重點項目持續發展的前提下，不斷挖掘潛優勢項目，壯大安徽優項，攻占項目洼地，提高落后項目的競爭能力，在耐力項目等一些小項中取得一定的成效，但其形勢并不樂觀，整體水平與全國相比仍存在較大差距。

2 調查現狀分析

2.1 安徽省田徑項目分布情況分析

目前安徽田徑項目全省注冊運動員有2 025人，全國注冊119人。從事業余訓練單位：省級體育運動學校1個，現已并入安徽體育運動職業技術學院；16個省轄市體育局所屬的市體校，61個縣所屬的業余體校，其中合肥市、蕪湖市、銅陵市為安徽田徑項目青少年訓練基地[2]。全省傳統項目學校和體育特色學校省級70個，國家級傳統學校4個。通過近2年對安徽省常規賽報名及獲得前8名人數情況統計，合肥市、安慶市、銅陵市、蕪湖市、宣城市、馬鞍山市、阜陽市等7個開展相對較好，項目設置齊，參賽人數多。

2.2 安徽青少年田徑競賽水平狀況分析

安徽省青少年田徑運動競技水平與全國相比還是存有差距[3]。2012年全國16～17歲田徑錦標賽上，安徽編制內參賽名額7人，實際參賽16人。安徽共獲得3塊金牌，1塊銅牌，排第14位，與前幾年安徽省青少年參加比賽情況對比團體總分和金牌數應該說都有提升，但在2013年全國16～17歲田徑錦標賽上，安徽省14名參賽運動員，未獲得1枚獎牌，只獲得團體總分4分，全國34個參賽單位，排第33位。從安徽省田徑青少年常規賽情況看，安徽省運動員在常規比賽上成績達一級標準的基本沒有，只有在省運會年上才會有較好成績出現，有年齡組設定較小的原因，有運動員訓練年限較短的原因，也反映了尖子隊員少。

2.3 安徽省青少年參賽項目情況分析

通過近幾年安徽省常規比賽相關數據統計，一般省運會年前（2005、2009年）參賽人數會達到一個高點，省運會后為低谷年（2003、2007年），參賽人數必定下降。2010年安徽省第12屆省運會結束后，安徽省田徑青少年參賽人數非但沒有下降，反而有所提升，這與安徽省田徑游泳中心在新周期采取競賽改革， 新賽制擴大了業訓底盤有關，使安徽省青少年訓練有了新的進展和突破。2012年安徽省田徑常規比賽更是以800多人打破歷史參賽紀錄，創新高。對安徽省縣級田徑比賽參賽情況統計，參賽情況不盡人意：全省65個縣級單位，2010年縣級運動會，只有24個縣375名運動員參賽。2012年縣級運動會，只有40個縣400名運動員參賽。

2.4 安徽省基層教練員隊伍現狀分析

安徽省16個省轄市（包括縣級體校和傳統、特色學校）教練總共有206人，平均起來一個地市不超過13名教練。田徑由47個小項組成，一個小項所對應的教練員人才儲備和人力資本應該說少得可憐。一個項目水平的提高，需要一定數量的教練員存在，更需要教練員業務水平的保證。沒有相應數量的教練員，難以有相應訓練質量的保證，也很難適應訓練的全面發展和提高。根據統計安徽省基層教練員年齡段相對集中為30～49歲，共有124人；占全省業訓練教練員的60.19 %；29歲以下共有15人，占7.28%；40～49歲共52人，占25.24%；50歲以上52人，占16.01 %，總體來說安徽省田徑教練員整體年齡中青年偏多，以中青年教練員為骨干。從教練員學歷上來看，本科學歷156人，占75.72%，專科學歷45人，占21.84%，大多數都接受過正規體育專業教育，沒有具有研究生學歷的教練員，教練員基本都具有良好的知識結構，但缺少職業培訓的機會。未來5年還將要面臨一批老教練員的退休，年輕教練的成長迫在眉睫。

2.5 安徽省青少年田徑訓練和競賽管理體制存在的問題

2.5.1 青少年田徑運動競賽偏少

安徽省每年的田徑賽事，由體育部門主辦有3種賽事，全省青少年錦標賽傳統、特色田徑錦標賽、全省縣級錦標賽；教育部門主辦賽事1～2種。體育部門運動員主要參加全省青少年錦標賽等系列賽事，教育部門運動員主要參加校運動會、市中學生運動會或省中小學生運動會、省示范高中運動會，總體來說參賽機會不多。

2.5.2 競賽年齡組設置與訓練無法接軌 安徽省常規比賽年齡組與省運會年齡組設置甲組運動員均為年齡16、17歲，乙組運動員15歲，表面上看，賽制導向是高水平運動隊選拔人才做準備，但客觀上并沒有推動全省田徑青少年訓練的發展，相反還有可能產生消極作用。從現行賽制年齡要求來看，就各省轄市從一切圍繞省運會的優勝和名次而言，每年省運會結束以后，各省轄市所訓練的甲組運動員和14、15歲運動員都將無法參加下一屆省運會，運動員今后都派不上用場，只能參加常規比賽。由于不是省運會年齡，從訓練到經費投入自然也不是各地市重點關注人員。除個別運動員被省隊調訓外，大多放棄田徑運動生涯，即使開展訓練也是出于考學的需要，運動員流動、流失很自然，也白白浪費人力、物力、財力。而新選招進隊乙組運動員還在上小學四、五年級，4年1次的省運會并不能對每一年青少年田徑訓練發展產生積極推動作用。

2.5.3 省運會金牌戰略高于全運會戰略 4年1屆的省運會，是各市、縣頭等大事，因現有的競賽體制和利益的驅動，各市、縣將訓練工作重點定位在省運會上，各級體育主管部門高度重視省運會金牌，體育局的主要領導、主管部門、教練員、運動員主要政績和工作業績都與省運會進行評估和獎勵，使得大部分人力物力財力集中投入在省運會年。這一做法也必然使教練員、運動員訓練安排主要圍繞省運會，在訓練中違背青少年訓練規律，過早專項化訓練，拔苗助長，初期訓練階段片面大負荷、專項化訓練，從而造成全面身體訓練不足，運動員常常曇花一現。

2.5.4 弄虛作假現象仍有發生為奪金牌，有些地市和教練員急功近利，挖空心思，不是走常規之路，抓好訓練，而是改動運動員年齡，以大充小，冒名頂替，更有甚者花錢請來雇傭軍，擾亂了正常競賽秩序，打擊基層教練員積極性，阻礙安徽省田徑事業的發展。

2.5.5 讀訓矛盾困繞體育部門安徽省2012年有關數據初步統計常年在訓人數只有注冊人員一半，參賽人員與常年在訓練人員的數據還是比吻合的。可以看出安徽省業余訓練相當一部分學生是只訓練不參賽，原因是多方面的，基層領導、學校領導及家長的重視程度，訓練與學習之間的關系等，競技體育的淘汰率相對高，能成為專業運動員的寥寥無幾，大部分學生參加訓練的目的大多數是想借助體育成績升學，從事田徑專業發展的較少。參加業余訓練的學生文化水平普遍較低，許多學生在被淘汰后，無法繼續升學；在步入社會后，也存在著出路窄、就業難等問題，從而直接影響了家長對子女從事運動訓練的態度，導致青少年業余體育訓練的生源逐漸萎縮。

2.5.6 體育場地器材和經費投入保障問題 場地器材質量和數量直接影響業余訓練規模和數量，要完成培養和輸送后備人才任務，必須具備充足的訓練設施和經費。場地器材是開展田徑訓練必不可少的硬件設施，也是最基本的條件[4]。目前安徽省的體育場地器材匱乏，田徑訓練硬件設施簡陋，器材不齊全，場地不完整，在全國范圍屬于落后省份。全省16個省轄市訓練單位，只有12個有田徑場，10個是塑膠田徑場，2個是煤渣田徑場。競賽經費缺口大。盡管省體育局加大了對田徑項目競賽經費的投入，但由于田徑項目的特點，大部分地市不愿意承辦賽事，競賽工作很難開展。安徽省級體育行政部門每年用于青少年體育訓練的經費到市不到縣，縣級無法享受到省級體育部門的經費投入。大部分縣沒有青少年體育訓練專項經費，縣級經費保障僅限于代表省轄市參加省常規比賽的競賽經費，對訓練場地、器材、訓練補助、伙食補貼等方面均沒有專門投入。

3 結論與建議

3.1 結 論

通過上文對安徽省田徑項目發展狀況研究發現安徽省田徑項目開展相對較好的主要分布在合肥市、安慶市、銅陵市、蕪湖市、宣城市、馬鞍山市、阜陽市等7市；青少年田徑運動競技水平與全國相比還是存有差距；青少年參賽項目情況近年來有所提高，但依然不理想；基層教練員隊伍現狀不容樂觀，年輕教練的成長迫在眉睫。安徽省青少年田徑訓練和競賽管理體制也存在諸如青少年田徑運動競賽偏少、競賽年齡組設置與訓練無法接軌、省運會金牌戰略高于全運會戰略、弄虛作假現象仍有發生、讀訓矛盾困擾體育部門、體育場地器材和經費投入保障問題、運動員出路問題的問題。現針對目前安徽省田徑運動存在的問題提出以下建議，為田徑運動更好地發展提供參考。

3.2 建 議

3.2.1 競賽制度是制約田徑后備人才培養重要因素之一 青少年訓練主要以發展全面身體素質和打基礎為主。競賽組織內容制訂就要根據青少年身體機能發育特點和年齡來安排，形式要多樣化，不能過于單一，要淡化青少年比賽名次和金牌意識，以選拔優秀苗子、檢查訓練效果等為目的，可以組織分區賽、分齡賽、分項賽等，增加比賽場次，為運動員創造較多的參賽機會，增加比賽經驗。

3.2.2 加強教練員隊伍建設 教練員是訓練的主導者，安徽省的教練員人數和質量遠遠不夠，要發展和培養一支高素質、事業心強的教練員隊伍，特別針對基層教練員開展專題講座，每年制訂不同級別的科學培訓班，對各級教練定期、有組織地進行培訓，提高基層教練員整體素質，才能保證我國田徑運動可持續發展。

3.2.3 運動員退役后的安置缺乏制度保障 運動員退役后的安置缺乏制度保障，是限制田徑項目發展之一。盡管國家體育總局、省市體育每年都會舉辦各類培訓，幫助運動員實現再就業，由于運動員文化教育在從業過程中缺失較大，退役后又無保障制度，運動員仍面臨就業無門。因此對運動員來說，文化教育素質是影響其就業的短板，只有改變運動員培養體制，實施體教結合，運動員具有一定的文化素質，擁有一技之長，運動員退役后再次就業才會相對容易。

3.2.4 有效解決學訓矛盾 有效解決學訓矛盾，與有關教育部門共同探索、共同完善，建立青少年田徑后備人才的體教結合培養方式和體制，消除家長及運動員的顧慮，為后備人才創造良好的環境和條件，才能極大地推動體育事業的健康發展。

[1] 陳凱華，呂增輝.安徽田徑事業失衡研究[J].長春理工大學學報，2013（1）：104-105.

[2] 劉應，蘇小運.安徽省田徑競技水平的現狀分析及對策研究[J].四川體育科學，2007（4）：23-24.

[3] 劉濤，王小冰，張軍.中國競技田徑項目優勢省份發展的影響因素分析[J].南京體育學院學報：社會科學版，2009（2）：57-58.

[4] 李新龍.從第30屆倫敦奧運會田徑比賽談我國田徑運動的現狀及對策[J].運動，2012（24）：42-43.

G808.12

A

1674-151X（2014）01-062-3

2013-11-12

王亮（1988 ～），在讀碩士研究生。研究方向：體育教育訓練學田徑方向。