高校網球教育改革探微①

閆加勰

(晉中師范高等專科學校 山西晉中 030600)

高校網球教育改革探微①

閆加勰

(晉中師范高等專科學校 山西晉中 030600)

網球運動在我國在1885年前后正式傳入到我國,經過一個多世紀的發展逐步在我國運動界站穩了腳跟,并且其影響力正在不斷的提高,尤其是在2004年雅典奧運會中,中國選手孫甜甜和李婷在女子網球雙打比賽中獲得中國首枚在奧運史上網球比賽的金牌,一時間舉國上下無不為之振奮,自此以后國內掀起了網球熱,尤其是在年輕人中十分的盛行。特別是在高校中,許多大學生都將網球作為自己的選修課,這樣不僅鍛煉了身體,也是網球這項運動得到了極大的發展。同時,在發展的過程中出現的問題應如何應對是當前這項運動能否在高校中繼續盛行下去的關鍵問題。

網球 教育 大學生 改革

網球教育已經成為高校體育教學的重要組成部分，這種教育對于培養學生的體育愛好，豐富學生的課余活動起著積極的作用，此外，網球運動是一種競技性很強的運動，在運動的過程中學生不僅能從中鍛煉身體，還在提高他們的競爭意識上有著積極的作用，在校大學生作為未來社會的主人，走進社會后將要面臨各種各樣的壓力，通過網球這項運動能提高他們的抗壓能力，在今后的社會生活中面對生活的壓力才能變得游刃有余，因此，在學校開展網球教育有著十分重要的意義。

今年來隨著高校體育教育的快速發展，網球教育也有了很大的提高，但在教育的過程中，網球教育也面臨著一些問題和挑戰，如果不能及時的解決這些問題，那么就會影響網球教育在高校中的平穩發展，進而影響了學校的教學質量以及學生的身心健康。為此，積極的推進網球教育的改革就顯得尤為的重要，這不僅僅是對學校整體教學質量負責，更是為提高學生素質而負責。

1 當前高校網球教育的情況

1.1 高校體育項目教學發展不平衡

第一，從師資方面來講，相對于其他運動項目，對于網球教育的師資投入力度不大，究其原因主要是網球的影響力遠不及國球乒乓球以及其他大的運動項目，所以在師資方面更多是注重這方面，同時近幾年來乒乓球運動等其他熱門運動所培養出來的人才數量遠高于網球，所以專業從事網球教學的人才可謂是鳳毛麟角；

第二，從配套的教學設施來看，網球運動是一種特殊的運動項目，它對于設備設施的要求是相當專業的，例如場地、球拍、網球等，這些設備的價值同樣很高，此外，網球運動一般是單打和雙打兩種競技方式，因此在教學的時需要有大量的場地和體育用具，這很容易就加大了高校的投資力度，并且參與的人數在2～4人，很多高校看到這種情況都不愿意去投資這種參與人數少投資大的運動教學，只是將其做為一個保留的體育科目給與很少的投資，這就導致了教師在教學過程中缺少必要的教學工具，致使老師無法很好的向學生教授課程，而學生也就體會不到網球所帶來的樂趣，進而使網球運動在高校里無法向更高的層次發展；

第三，從學生的關注度來解析。在高校中每個教學任務能否順利的完成，關鍵在于學生是否對其感興趣，雖說網球這項運動在高校內已經成為一個重要的教學科目，但是由于種種的原因一直是網球得不到充分的關注，主要是因為其不被學生所了解，很多學生對此項運動一知半解，而且該項運動的特殊性使學生們不能很好的接觸它，致使很多學生對此項運動持觀望狀態，不敢輕易的嘗試，再加上學校對此投入的力度不大，如果讓學生自己購買體育用具，很多學生又負擔不起，因此很多學生都選擇了場地多且價格低廉的運動項目。

1.2 高校對于網球運動的教學缺乏科學性

受傳統教學理念的影響，對于網球教育僅停留在了以理論教學為主，缺乏了知識與實踐相結合的做法，由于硬件設施的缺失，是教師在教授網球教學時總是理論上教的較多而在實際操作上實現教學成果的較少，致使很多學生只是了解了網球是什么運動，其規則是什么的淺層上，這對于網球的教學是極大的不利的。除此之外，在網球教學過程中，教師忽略了學生的個體差異，沒有做到因材施教、區別對待的教學原則，致使有的學生能很好的接受有的則不完全或不能接受，最終導致很大一部分學生因不能接受教師的教學而喪失了對網球的學習興趣進而放棄了對網球的學習。將網球教學的作用由提高學生的素質變成教會學生一種技能，喪失了設立網球教育原本的初衷，同時忽略了在教學過程中對學生情感和心理上的教育，致使學生在學習網球是感覺不到網球帶給他們的歡樂，反而覺得這只是大學期間各門功課的一個，只要通過能夠拿到畢業證就好，從學生的內心深處并沒有將這項教學放到很重要的位置上，這也就使網球的教學任務很達到預期的標準，從而失去了高校設立這一教學項目的意義。

再有就是網球教學在評價機制上也存在著不科學性，在教學評價過程中，傳統的教學評價標準還是占據主導地位。其主要的評價標準是看學生對于運動技能的掌握情況來評判教學成果的成敗，從這一方面來看，這種評價標準是不科學的也是不全面的，這種評價標準不能真實有效的反映出學生在經過教學后的學習成果，比如說一些原本就不了解網球運動的學生經過教育后是否得到了提升，還有一些原本就有些基礎的學生在學習之后是否有了更進一步的提升，這從這種評價方式上根本無從得知。由此來看，如此單一的，片面的評價標準僅僅是對教學目的成敗有了一個依據，但對于學生本身卻沒有真實的表現出來，這也使得網球教育對于學生的意義成了擺設，教師每天上課就只剩下照本宣科，沒有了教師引導學生，而學生發揮主觀能動性去辨別去學習的狀態，致使學生只是為了學習而學習，從而背離了網球教育的初衷。

2 網球教育改革的建議

隨著社會的進步和教育事業的發展。我們應該轉變傳統的觀念，變教學以教師為主為以學生為主，著力打造以學生的發展為教學理論的出發點。在教學的過程中，不僅要加強理論上的教學，還要加強對實踐的教學，使教學和實踐結合起來，杜絕教師的“填鴨式”的教學方法加強學生的自主學習能力，在課堂上依據不同學生的采取不同的教學方式，因材施教，通過對學生的了解，在教學過程中通過不同的教學方式揣摩學生的學習心理，提高其學習的積極性，進而達到學生在課堂上表現出真的自我，從而使教學過程變得生動有趣，達到真正的提高學生綜合素質的目的，以此為契機可以提高教學的效率和質量。

為了能夠提高網球教育的教學理念，使其真正地為學生服務，從而解決當前在網球教育出現的問題，使整體高校的體育教育有所提高并穩定的發展，應做到以下幾點：

(1)在不加重高校投入資金的情況下，滿足網球教育所需要的各種器材，可以與外部的網球機構形成聯誼，這樣一來，不僅解決了高校的場地及體育器材的問題，同時也使學生參與的成本降低，使學生在課堂上學到的知識能很快的付諸實踐，從而提高其對于網球運動的認知，提高其學習的積極性，使學生走出了只學習不實踐的學習誤區。

(2)在校園內創造良好的學習網球的學習氛圍，通過教師及學生團體的宣傳，使學生提高對網球運動的認識，使其認識到網球運動的獨特魅力，進而形成網球文化。成功的網球文化不僅能使網球運動深入到學生的心中，同時還能是網球運動有了良好的發展土壤，這樣能吸引更多的學生參與到網球這項運動中，使網球教育在體育教育中呈現出其應有的作用。

(3)注重學科的內部的相互聯系。學科之間的相互聯系是必然的，這也是現代教育發展的趨勢，網球教育的改革就是向著培養學生綜合素質的提高而發展。網球運動是結合了羽毛球、田徑等多項運動綜合體，因此在教學的過程中，要以網球教學為主線，通過網球教學的具體教學內容建立起與其他運動相關聯的橋梁，使學生能夠通過網球運動來聯系其他運動，將學生的的知識結構進行整合，使其將其他運動中總結的經驗運用到網球當中來，從而提高的其網球技能。

(4)注重網球教育的實踐，提高學生的創新能力。網球和其他運動一樣，只有不斷的去實踐去鍛煉才能提高自身的網球技術。通過一些特殊的方法，例如快易網球，通過方法，不僅解決了傳統網球教育的枯燥性和單一性，還使網球教學多了些趣味性，使學生們對此產生濃厚的興趣，這也為網球初學者提供了更好的發展空間，從而使學生能更好更快的掌握網球技術。由此可見，良好的網球教學理念對于網球學習有著重要的知道作用，這樣既提高了網球教育的效率和質量，也能有效的提高了學生的創新能力和綜合素質。

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G845

A

2095-2813(2014)12(b)-0066-02

閆加勰（1985，1—），男，漢，山西祁縣人，研究生學歷，畢業于長春師范學院，現為晉中師范高等專科學校體育系教師，助教，研究方向：體育教育。